我在《初中生世界》

編者按：

2024年，《初中生世界》雜志迎來(lái)了創(chuàng)刊30周年。30年來(lái)，《初中生世界》陪伴著一代又一代初中生茁壯成長(zhǎng)。面向廣大讀者、作者及關(guān)注《初中生世界》的社會(huì)各界人士開(kāi)展的“我與《初中生世界》”主題征文活動(dòng)正在進(jìn)行中，歡迎大家積極投稿?！罢魑倪x登”欄目也將陸續(xù)刊發(fā)部分優(yōu)秀征文，敬請(qǐng)關(guān)注。

這么說(shuō)吧，《初中生世界》何止是初中生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“世界”呀，也是我們一眾作者教育思想發(fā)育的大“世界”?。∥覅⑴c《初中生世界》組稿及承擔(dān)各類(lèi)學(xué)術(shù)任務(wù)已有十來(lái)年，驀然回首，好有精神獲得的富足感！

那是2014年的事情了，突然接到編輯部的電話，邀請(qǐng)我作為沙龍嘉賓，出席第十三屆江蘇省“五四杯”中學(xué)青年教師教育教學(xué)論文競(jìng)賽暨課堂教學(xué)展評(píng)頒獎(jiǎng)活動(dòng)，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。尤其是在得知主持人是德高望重的原國(guó)家督學(xué)成尚榮先生后，激動(dòng)瞬間被緊張包裹。曾多次在臺(tái)下聆聽(tīng)成尚榮先生講話，這次竟然和他同臺(tái)論道閱讀，我的“世界”瞬間大了起來(lái)。沙龍座位，成先生居最右，我在其左側(cè)。記得我提出兩個(gè)主張，都得到先生的肯定與贊揚(yáng)。一個(gè)是關(guān)于閱讀的理由，我說(shuō)閱讀不需要理由，正如呼吸和吃飯都不需要理由一樣；另一個(gè)是關(guān)于如何閱讀，我提出教師“專(zhuān)業(yè)閱讀”高于“一般閱讀”的主張，要以閱讀為媒做“優(yōu)秀靈魂的搬運(yùn)工”。先生很感興趣，當(dāng)場(chǎng)相約組文深談。后來(lái)，先生文章《放大眼孔讀書(shū)，站穩(wěn)腳跟做人》垂范，拙作《語(yǔ)文教師：從“一般閱讀”到“專(zhuān)業(yè)閱讀”》跟隨其后，發(fā)表于《初中生世界》（初中教學(xué)研究）。這次精神流浪與高貴靈魂的邂逅，迅速成為我的教育世界版圖中一個(gè)最可靠的錨點(diǎn)、最溫馨的港灣。

甚至，我還從成尚榮先生這里“偷師學(xué)藝”，習(xí)得了他主持沙龍的獨(dú)特風(fēng)格和“秘密武器”。2018年，在第十八屆江蘇省中學(xué)生作文大賽（初中組）進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)決賽之際，編輯部邀請(qǐng)我主持閱讀及主題沙龍，參與沙龍的是來(lái)自全省經(jīng)層層選拔而來(lái)的少年文學(xué)精英。用編輯部一位老師的話說(shuō)，教師沙龍往往有“路數(shù)”可以預(yù)判，學(xué)生沙龍卻從不按套路出牌。好吧，這是信任我，還是專(zhuān)“坑”老作者？不得而知。四年前成尚榮先生的風(fēng)采浮現(xiàn)在眼前。先生縱橫捭闔，是大學(xué)問(wèn)的智者；先生又拋磚引玉，是大智慧的教者。他主持的沙龍風(fēng)生水起，奧秘就在一個(gè)：制造話題。經(jīng)過(guò)思考，那次沙龍?jiān)掝}的創(chuàng)意，終于在腦海中形成完整方案。我開(kāi)場(chǎng)就對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的文學(xué)少年們說(shuō)：“你們知道嗎？你們都是小偷，你們都是——小偷。一位作家曾說(shuō)過(guò)，好的文章都是偷來(lái)的，偷得天衣無(wú)縫，人家還沒(méi)法讓你歸還……”現(xiàn)場(chǎng)氣氛一下子沸騰，我迅速把話題切分，“那些文豪大家們，你最愿意偷誰(shuí)？”“說(shuō)一個(gè)你偷得最為得意的寫(xiě)作故事?！钡鹊?。我慶幸我能成為點(diǎn)燃天才們智慧火花的那個(gè)人。

我們這一眾語(yǔ)文作者，很多都教有所成了，甚至走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，然他們的文字還常見(jiàn)諸《初中生世界》。《初中生世界》是知識(shí)的世界，也是學(xué)術(shù)的世界。我要感謝趙瑋編輯，我的論文《事感" "事意" "事性——談作文教學(xué)“故事化”的建構(gòu)》經(jīng)其手編輯發(fā)表，迅速被人大復(fù)印報(bào)刊資料《初中語(yǔ)文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，這是我們二人間學(xué)術(shù)回憶的佳話。這篇文章，發(fā)表于我“故事化作文”探索的初期階段，生造的“事感”“事意”“事性”幾個(gè)概念，頗有無(wú)知者無(wú)畏的言說(shuō)勇氣，也只能說(shuō)明寫(xiě)作的“故事化”思想可以大行其道。這篇文章埋下了我以“敘事學(xué)”作為“故事化作文”理論基石的伏筆，爾后就是拙著《故事的故，故事的事：給聰明人的寫(xiě)作課》出版，“故事化作文”羽翼豐滿(mǎn)了。

《初中生世界》就是由這樣的編輯、這樣的作者，跟廣大的初中生們共同締造的知識(shí)“世界”。在這個(gè)“世界”里，作者和讀者一樣，都甘以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)入知識(shí)的王國(guó)，這就是我們?cè)凇冻踔猩澜纭防锏娜恳饬x了。

（作者為正高級(jí)教師，江蘇省蘇州市名教師，現(xiàn)為江蘇省張家港市教師發(fā)展中心教科研訓(xùn)員。）