在最好的時節(jié)發(fā)芽開花

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小說《小城槐香》是作家王琦“小城系列”的作品之一。作者以細膩的筆觸，講述了20世紀七八十年代我國北方城市中一個名叫小青子的小女孩的童年生活。這是一個有關(guān)成長、有關(guān)親情與友情、有關(guān)愛與被愛、有關(guān)鄉(xiāng)愁的溫情故事。

小說共有5章，20節(jié)，巧妙地用20個節(jié)氣作為每一節(jié)的題目，將主人公小青子的成長歷程和槐樹的生長聯(lián)系起來。小青子生活在一個充滿愛與溫暖的家庭，她聰明活潑、努力上進。媽媽是兢兢業(yè)業(yè)的中學(xué)老師，在她的悉心教導(dǎo)下，小青子學(xué)會了如何面對生活的挑戰(zhàn)；爸爸是恪盡職守的邊防部隊軍醫(yī)，在他的鼓勵下，小青子勇敢地追求自己的夢想；姥姥則勤勞地操持著家務(wù)，無微不至地照顧著一大家子；作為長女，小青子非常懂事，主動幫媽媽、姥姥分擔(dān)家務(wù)，替媽媽看管弟弟。

小說不僅描繪了小青子與家人的濃厚親情，還展現(xiàn)了她與小伙伴們之間的深厚友誼以及鄰里之間的互助友愛。小青子與小伙伴們在槐樹下玩耍嬉戲，互相分享喜悅，彼此分擔(dān)憂愁，雖也有爭執(zhí)，但無傷害；院里的大人都非常照顧這些孩子，若是誰家遇到困難，都會及時伸出援手……這些溫馨而感人的場景，讓讀者仿佛置身于那個洋溢著童真與歡樂的時代。

學(xué)習(xí)寫法

一、融情于景，讓真情自然流露

融情于景是一種獨特的寫作手法，這種寫作手法以景物為載體，通過細致的描繪，將人的情感與景物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味等感官元素聯(lián)系起來，使讀者在感受自然風(fēng)光的同時，體會到作者內(nèi)心的情感波動。當內(nèi)心喜悅，看到的景物就鮮艷明麗、充滿活力；若內(nèi)心傷悲，那筆下的景物就黯淡無光、毫無生氣。

小青子又走上了這條熟悉的小路，小路的東面是國師小學(xué)，西面是國師中學(xué)。小青子背著爸爸在暑假里送她的軍用綠書包。路還是那么寬，路兩旁的槐樹經(jīng)過一夏天的生長，更高大，更葳蕤了。道路兩旁的槐樹好像熟悉了對面的樹的習(xí)性，往路中央探著枝條，像交朋友一樣，在路的上空互相使勁兒地伸手，幾乎把小路的天空遮蔽了，形成了枝丫穿插環(huán)繞的綠色大網(wǎng)。

槐樹的生長暗喻小青子的成長，她通過努力，成功跳班升入中學(xué)。開學(xué)第一天，行走在熟悉的小路上，自豪與喜悅不言而喻。此時，在小青子的眼中，道路兩旁的槐樹充滿活力，仿佛在歡迎自己的到來。

每天幾百米的路程，今天怎么覺得這么長呢？因為正是午后學(xué)生們上學(xué)的時間，街上非常安靜，連小鳥都不見了蹤影。冬日里的太陽慵懶地照著，寒風(fēng)中小路兩旁的枯樹搖曳著枯枝。小青子一邊走，一邊想著春天槐樹冒芽長葉的樣子，初夏小伙伴們摘槐花編花環(huán)的時光，秋天一起摘樹葉、掰枝條的情景。她抬頭看到兩旁的幾棵大槐樹上一片葉子也沒有了，它們在夏天是何等茂盛啊。

教育局發(fā)布文件，要求從五年級跳班到初中的學(xué)生必須重新回到原來的小學(xué)上六年級，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且性格要強的小青子無比傷心。當她再一次踏上那條熟悉的小路，內(nèi)心無比失落，心情十分落寞。因此，小路沒有了往日的活力，槐樹也沒有了原有的風(fēng)姿，一切都顯得那么蕭條。

二、寫真實的人和事，用真情打動讀者

我們要將生活最本真的東西展現(xiàn)出來，寫生活中親眼所見的人，親身經(jīng)歷的事，表達真實的感受與想法，抒發(fā)真情實感。

小青子半夜發(fā)燒，媽媽和孔阿姨冒雨送她去醫(yī)院，當她醒來望著趴在床邊的媽媽鼻子一酸時，也讓我們眼中含淚。當剛生完寶寶的小丑貓不見了，小院中的孩子、大人心急如焚地四處尋找，姥姥也急得快哭出來時，我們的心也緊緊地揪著，直到大家齊心協(xié)力從下水管道中救出它時，懸著的心才緩緩落下，無比歡欣。姥姥做了西紅柿醬，總會給每戶人家都送去一罐；小青子的爸爸打煤糕時，鄰居們都來相幫；誰家若是來不及做飯，餐桌上會立刻擺滿各種吃食……如此真摯的鄰里情不禁讓我們動容。這一個個平凡的人，一件件普通的小事，因為真實，因為真情，讀來分外感人。

三、運用多種描寫方法，展現(xiàn)人物內(nèi)心與特點

這部作品最大的特點就是運用多種描寫方法，如動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫等，刻畫人物形象。這些描寫方法能夠展現(xiàn)人物的個性特點，揭示出人物的內(nèi)心世界、思想情感等，使人物形象更加豐滿。

是從農(nóng)村老家趕來的奶奶！奶奶黝黑的臉龐上，嘴唇干裂著，頭發(fā)耷拉在額前，身上沾著面袋子上面的灰土。奶奶一邊喘著粗氣，一邊把面袋子甩下肩膀，放到地上。

……

“不累！打了一袋麥子，忙乎完家里的農(nóng)活兒，趁著立冬前趕緊過來看看你們！”媽媽已經(jīng)給奶奶倒好洗臉水，把毛巾遞給奶奶。

奶奶接過毛巾，抓住毛巾的一端朝身上啪啪打著，好像是要把趕路沾上的灰塵打掉。隨后把毛巾放進盆里洗了洗，擰干，又擦了擦頭發(fā)。奶奶方正的臉盤，一直是油亮油亮的齊耳短發(fā)，攏在耳后。

小青子的奶奶在這部作品中只出現(xiàn)過一次，卻給人留下了深刻的印象——精神矍鑠、慈愛善良、勤勞樸實，這都得益于作者對人物外貌、語言、動作的用心刻畫。

四、用環(huán)境描寫營造氛圍，讓讀者身臨其境

環(huán)境描寫在文章創(chuàng)作中有很多作用：能夠烘托人物心情，體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；能推動故事情節(jié)的發(fā)展，為故事發(fā)展作鋪墊；能營造氛圍，使讀者仿佛置身于故事之中，與人物共同經(jīng)歷那些喜怒哀樂。

一陣和煦的夏風(fēng)吹過，槐樹葉子嘩嘩作響，一串一串潔白的槐花掛在槐樹枝頭，掩映在蒼翠之中。夏風(fēng)穿過槐葉，穿過槐花，鉆進孩子們的頭發(fā)，鉆進孩子們的衣領(lǐng)。大槐樹滿樹的翠綠嫩葉微微抖動，槐花一朵一朵、一串一串地輕輕散落在地上。中午的陽光和煦溫柔，金光閃閃，好像是陪伴著、注視著這群可愛的孩子，和孩子們一起高興呢。

槐樹、槐花、夏風(fēng)、陽光，一切景物都十分美妙，孩子們內(nèi)心的快樂躍然紙上，輕松愉悅的氛圍呼之欲出，也預(yù)示著美好將至。

（作者單位：江蘇省無錫市新吳區(qū)南星小學(xué)）