遇見(jiàn)創(chuàng)新與變革

》 馮士海

安徽省阜陽(yáng)市教科所教研員，正高級(jí)教師，安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，安徽省首屆優(yōu)秀教研員，享受安徽省政府特殊津貼。阜陽(yáng)師范大學(xué)碩士生實(shí)踐導(dǎo)師，阜陽(yáng)市首屆名師，阜陽(yáng)市第九批拔尖人才。深度參與安徽省多輪初中信息技術(shù)教材編寫，公開(kāi)出版學(xué)術(shù)專著10余本，在《中國(guó)信息技術(shù)教育》等專業(yè)期刊上發(fā)表文章20余篇，主持并結(jié)題省級(jí)課題4項(xiàng)，并有4項(xiàng)成果獲安徽省基礎(chǔ)教育成果一、二等獎(jiǎng)。參與安徽省普通高中信息技術(shù)學(xué)科和初中信息科技學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)等省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制。多次擔(dān)任全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)、人工智能優(yōu)質(zhì)課展評(píng)評(píng)委。

在教育的廣闊天地里，一位優(yōu)秀的教研員如同燈塔，照亮教師專業(yè)成長(zhǎng)的航道，引領(lǐng)學(xué)科破浪前行。我有幸成為這一角色，從一名普通的計(jì)算機(jī)教師到引領(lǐng)學(xué)科前行的教研員，我見(jiàn)證了阜陽(yáng)市信息技術(shù)教育從萌芽到繁盛的全過(guò)程。人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的教研員通過(guò)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，也能打造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

初始：迷茫與挑戰(zhàn)的啟程

1998年，帶著對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的滿腔熱情，我從安慶師范學(xué)院計(jì)算機(jī)系畢業(yè)，踏入了阜陽(yáng)城郊中學(xué)的大門。然而，理想與現(xiàn)實(shí)的差距讓我初嘗了職業(yè)生涯的苦澀——由于當(dāng)時(shí)學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，我只能擔(dān)任機(jī)房管理員的角色，日復(fù)一日地維護(hù)著那些冰冷的機(jī)器，并做些文字表格處理工作。但正是這段經(jīng)歷，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有了更深入的理解，也為日后的教學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2000年，隨著信息技術(shù)教育的普及，學(xué)校終于開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，我也得以站上講臺(tái)，成為一名計(jì)算機(jī)教師。那一刻，我仿佛看到了自己職業(yè)生涯的曙光。我與學(xué)生一同成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們參加各類競(jìng)賽，屢獲佳績(jī)。在成就學(xué)生的同時(shí)，我也收獲了屬于自己的榮譽(yù)——2004年，我被阜陽(yáng)市人民政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

然而，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。2005年，我考入阜陽(yáng)市教研室，擔(dān)任中小學(xué)信息技術(shù)教研員，面對(duì)的是一個(gè)全新的角色和更為復(fù)雜的任務(wù)：推動(dòng)阜陽(yáng)市信息技術(shù)課程改革，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。那時(shí)，阜陽(yáng)市的信息技術(shù)教育正處于起步階段，教師整體水平參差不齊，對(duì)新課程改革的抵觸情緒嚴(yán)重。作為新任教研員，我感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

為了快速適應(yīng)新角色，我深入教學(xué)一線，傾聽(tīng)教師的聲音，了解他們的困惑和需求。同時(shí)，我積極向同事學(xué)習(xí)，向其他市的優(yōu)秀教研員取經(jīng)，努力尋找破解難題的鑰匙。通過(guò)組織中心組教研、主題教研、聯(lián)片教研等多種形式的活動(dòng)，我們逐步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，教師們不僅順利適應(yīng)了新課程，還在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了自我超越。

共生共贏：凝聚團(tuán)隊(duì)的力量

我組織成立了高中信息技術(shù)核心教研組，旨在充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛能，凝聚共識(shí)，共同探索信息技術(shù)教育的新課程理念、新課堂模式及行業(yè)動(dòng)態(tài)。我們依托多樣化的教研活動(dòng)，不斷研討與嘗試，力求在教與學(xué)中尋找到更為高效、更加貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

我致力于構(gòu)建一種“共情共鳴、共生共贏”的團(tuán)隊(duì)文化，讓每一位成員都能在相互尊重、支持與激勵(lì)中茁壯成長(zhǎng)。我認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大不僅僅依賴于個(gè)體的卓越，更需要集體智慧的碰撞與融合。因此，我積極引領(lǐng)大家攜手并進(jìn)、共同提升，確保在成就個(gè)人的同時(shí)，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“立己達(dá)人”“成己成人”的教育理想。

作為教研員，我不僅是教師職業(yè)生涯的領(lǐng)路人，更是青年教師真摯的朋友。我注重言傳身教，以身作則，積極為年輕教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。在教研之外，我常常結(jié)合學(xué)科特色活動(dòng)，激勵(lì)教師們認(rèn)識(shí)到“有為才有位，有位更有威”，引導(dǎo)教師們樹(shù)立“小學(xué)科大作為”的雄心壯志，相信只要勤奮工作、深入思考、勤于總結(jié)，信息技術(shù)教師定能在教育舞臺(tái)上大放異彩，比肩甚至超越其他學(xué)科的教師，提前收獲職業(yè)生涯的豐碩成果。

酸甜苦辣：競(jìng)賽的洗禮

作為教研員，我深知優(yōu)質(zhì)課大賽對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。因此，我經(jīng)常帶領(lǐng)老師們參加各類公開(kāi)課、賽課活動(dòng)。我告訴他們“要有勇氣死在公開(kāi)課上”，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷多次的歷練和打磨，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能成為真正的名師。

每一次的賽課都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從抽到課題到備課，從試講到磨課，從修改到再試講……每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著我們的心血和汗水。有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的教學(xué)環(huán)節(jié)而熬夜討論，有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新而興奮不已。在這個(gè)過(guò)程中，我們品嘗了成功的喜悅，也經(jīng)歷了失敗的苦澀，但正是這些酸甜苦辣的體驗(yàn)，讓我們更加堅(jiān)韌不拔，也更加珍惜每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

我還記得2008年帶領(lǐng)一位老師參加省教壇新星比賽時(shí)的情景。這位老師不擅長(zhǎng)編程，因此當(dāng)她抽到《for循環(huán)嵌套》這一課題時(shí)陷入了困境。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們團(tuán)隊(duì)沒(méi)有放棄，而是發(fā)揮集體智慧幫助她備課、試講、磨課。最終，這位老師憑借出色的表現(xiàn)，順利完成了賽課并獲得了省教壇新星的榮譽(yù)。

苦盡甘來(lái)：成就自我，幸福成長(zhǎng)

春去秋來(lái)，寒暑幾易，如今，阜陽(yáng)市技術(shù)學(xué)科教學(xué)教研成績(jī)已位于全省前列，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，彰顯了阜陽(yáng)市信息技術(shù)教育的雄厚實(shí)力。此外，我還深度參與了安徽省信息技術(shù)教科書(shū)的編寫工作，以及普通高中信息技術(shù)學(xué)科與初中信息科技學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)制定，為構(gòu)建更加科學(xué)、完善的信息技術(shù)教育體系貢獻(xiàn)了自己的智慧與力量。在科研領(lǐng)域，我主持并成功結(jié)題多項(xiàng)省級(jí)課題，這些成果不僅豐富了自己信息技術(shù)教育的理論寶庫(kù)，也為實(shí)踐探索提供了寶貴的參考。

在學(xué)術(shù)道路上，我筆耕不輟，公開(kāi)出版學(xué)術(shù)專著（合著）多部，并在多本期刊上發(fā)表文章，分享我的教學(xué)心得與研究成果。面對(duì)接踵而至的榮譽(yù)與認(rèn)可，我始終保持清醒的頭腦，深知這一切只是新的起點(diǎn)。我將繼續(xù)深耕教育事業(yè)，讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為我專業(yè)生活不可或缺的一部分，不斷深化教育理念，勇于自我超越。我將以身作則，示范引領(lǐng)，用心去做教研，努力成為一位立德樹(shù)人、深受學(xué)生愛(ài)戴、同行尊敬的好教研員，為信息技術(shù)教育的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。

結(jié)語(yǔ)：砥礪前行

從青年到知天命，我始終追求成為最優(yōu)教研員。雖知“最好”難以企及，但我堅(jiān)信每一點(diǎn)進(jìn)步都是向“最好”邁進(jìn)的一步。未來(lái)，我將攜手團(tuán)隊(duì)，在信息技術(shù)教育教研領(lǐng)域不斷探索，以熱愛(ài)與創(chuàng)新為翼，共創(chuàng)信息科技教育新篇章。