轉(zhuǎn)角之處，成就非凡自我

》 崔 凱

天津市河西區(qū)東樓小學(xué)副校長(zhǎng)，河西區(qū)人大代表，高級(jí)教師。先后獲得天津市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑻旖蚴行畔⒓夹g(shù)領(lǐng)航教師、學(xué)科骨干教師、河西區(qū)西岸基礎(chǔ)教育名師、學(xué)科育人優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

我的教育生涯始于一名滿懷熱情的英語(yǔ)教師，隨后逐漸轉(zhuǎn)型并深耕于信息技術(shù)教育領(lǐng)域，每一次角色的蛻變，都見(jiàn)證了自己從青澀到沉穩(wěn)的成長(zhǎng)。那頭曾經(jīng)烏黑濃密的頭發(fā)，也在不經(jīng)意間染上了點(diǎn)點(diǎn)霜白，好像在靜靜訴說(shuō)著二十余載的教育故事。我致力于引領(lǐng)學(xué)校的信息化革新，特別是傾注了七年心血打造了智慧化校園。這一過(guò)程展現(xiàn)了我的堅(jiān)持，也見(jiàn)證了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。

初為人師，體驗(yàn)課堂真諦

1997年我成了一名英語(yǔ)教師。那時(shí)的我，帶著青春的活力與扎實(shí)的學(xué)識(shí)，渴望在這片教育的天地里播撒知識(shí)的種子。為了讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，我大膽創(chuàng)新，將音樂(lè)元素巧妙地融入課堂，將原本枯燥的課文背誦變成了一首首動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲。每當(dāng)我在課堂上彈起吉他，與學(xué)生一同沉浸在語(yǔ)言的韻律之中時(shí)，那份純粹的快樂(lè)與滿足，至今仍讓我心潮澎湃。

新穎的教學(xué)方式，不僅讓課堂氛圍變得生動(dòng)有趣，也為我贏得了全區(qū)教學(xué)觀摩課的展示機(jī)會(huì)。憑借出色的表現(xiàn)，我一舉奪得天津市英語(yǔ)教師基本功大賽的桂冠，開(kāi)啟了職業(yè)生涯的輝煌篇章。那一刻，我深知，教育的魅力在于不斷創(chuàng)新，在于用心去感受每一個(gè)學(xué)生的需求。

英語(yǔ)教師的角色無(wú)疑啟迪了我的智慧，而信息技術(shù)教師這一身份則如同一把鑰匙，解鎖了我創(chuàng)新思維的無(wú)限可能。2001年，教育信息化1.0時(shí)代曙光初現(xiàn)，為了補(bǔ)足學(xué)校這部分的師資空白，我逐漸將重心轉(zhuǎn)向了信息技術(shù)教學(xué)，至今已潛心耕耘二十四載。作為市級(jí)學(xué)科帶頭人和信息技術(shù)骨干教師，我深知在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是其全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。因此，我始終將“發(fā)展創(chuàng)造力”置于教學(xué)的核心地位，鼓勵(lì)學(xué)生在直面實(shí)際問(wèn)題的挑戰(zhàn)中探索學(xué)習(xí)，讓知識(shí)的獲取過(guò)程充滿樂(lè)趣與成就感。課堂上，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的探索者。

我深信教育的意義遠(yuǎn)不只是知識(shí)的傳授。在課堂上，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)引入中國(guó)自主研發(fā)的殲-10戰(zhàn)機(jī)翱翔藍(lán)天的壯舉、北京奧運(yùn)會(huì)全球矚目的精彩、上海世博會(huì)展現(xiàn)的開(kāi)放與包容、神舟系列飛船遨游太空的輝煌等鮮活素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，深刻感受到身為中國(guó)人的驕傲與擔(dān)當(dāng)。這樣的課堂，不僅讓學(xué)生的知識(shí)之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，更讓他們的心靈之花在愛(ài)國(guó)主義的滋養(yǎng)下絢麗綻放。

與此同時(shí)，對(duì)教學(xué)科研的深入鉆研與不懈積累，讓我不僅取得了專業(yè)成就，還贏得了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。此外，我的多篇論文、教學(xué)案例及教學(xué)課件也在國(guó)家及市區(qū)級(jí)評(píng)選中屢獲佳績(jī)。

跨界挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越

作為一名信息技術(shù)教師，不僅要上好課，更要肩負(fù)起推動(dòng)學(xué)校教育信息化發(fā)展的重任，面對(duì)復(fù)雜且多變的工作挑戰(zhàn)。每當(dāng)同事們遇到信息技術(shù)難題，我總是他們最先想到的求助對(duì)象，這份信任既是壓力也是動(dòng)力?！翱缃纭碧魬?zhàn)對(duì)我而言，是推動(dòng)自我不斷超越的催化劑，因?yàn)槲覠釔?ài)這份能將個(gè)人興趣與教育事業(yè)完美融合的職業(yè)，它賦予了我創(chuàng)造無(wú)限可能的舞臺(tái)。

那段時(shí)間，我?guī)缀鯇⑺械臅r(shí)間和精力都投入到了學(xué)校信息化建設(shè)中。從細(xì)微之處的多媒體教學(xué)設(shè)備維護(hù)到宏觀層面的校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)，從構(gòu)思構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)站到親手打造充滿現(xiàn)代感的虛擬演播室，每一項(xiàng)工作我都全力以赴，力求在每一個(gè)細(xì)節(jié)上彰顯完美。幾年間，我為學(xué)校教師錄制了許多高質(zhì)量的教學(xué)視頻，為學(xué)校制作了別具特色的宣傳片與心理微電影，更因出色的專業(yè)技術(shù)能力受邀為多場(chǎng)重要活動(dòng)提供攝影與視頻創(chuàng)作等多媒體技術(shù)支持。

乘勢(shì)起航，踐行智慧教育

在我踏上管理崗位之際，恰逢學(xué)校從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化向智慧化轉(zhuǎn)型的黎明之時(shí)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我深知唯有順勢(shì)而為，勇于探索智慧化校園的創(chuàng)新建設(shè)路徑，方能引領(lǐng)學(xué)校邁向發(fā)展的新紀(jì)元。變革之路，絕非坦途，必然充滿挑戰(zhàn)與艱辛，然而，若能重塑教育理念、顛覆傳統(tǒng)模式，最終將惠及師生，讓所有師生都收獲學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的“幸福感”與“非凡感”，那么，這便是我在教育理想與現(xiàn)實(shí)交織中探尋的意義所在。

作為學(xué)校信息化發(fā)展的領(lǐng)航者，我親自執(zhí)筆，精心繪制智慧化校園的建設(shè)藍(lán)圖與實(shí)施路徑。我主導(dǎo)并深度參與多項(xiàng)軟件系統(tǒng)的研發(fā)工作，成為推動(dòng)學(xué)校智慧化品牌躍升的關(guān)鍵力量。

我校在全區(qū)小學(xué)中率先樹(shù)立了智慧教育的標(biāo)桿：智慧教室的啟用，讓教學(xué)互動(dòng)更加生動(dòng)高效；新生報(bào)名系統(tǒng)的上線，簡(jiǎn)化了流程，提升了效率；智慧安防系統(tǒng)的融入，則為校園安全編織了一張無(wú)形的保護(hù)網(wǎng)。如今，學(xué)校已構(gòu)建起移動(dòng)智慧辦公、校區(qū)智慧管理、教學(xué)智享協(xié)同、校園智慧安防等六大核心模塊體系，實(shí)現(xiàn)了多場(chǎng)景數(shù)據(jù)的無(wú)縫互聯(lián)與深度應(yīng)用，真正做到了智慧教育惠及每一個(gè)角落。

力學(xué)篤行，傳遞教育薪火

憑借這份執(zhí)著與努力，我有幸獲得了“天津市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄疤旖蚴薪逃到y(tǒng)教工先鋒崗”等殊榮。那一個(gè)個(gè)沉甸甸的獲獎(jiǎng)證書，如同時(shí)間的印記，不僅記錄了我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的無(wú)盡熱愛(ài)與不懈追求，更讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)華東師范大學(xué)等學(xué)術(shù)殿堂，與眾多知名校長(zhǎng)、教授交流切磋。我深知，站在巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)，學(xué)得更快，讓我看待問(wèn)題的視角變得愈發(fā)寬廣，對(duì)教育的理解也愈發(fā)深刻。

通過(guò)專題講座、錄制課程等形式，我應(yīng)邀為多所學(xué)校教師帶去新的教學(xué)理念與技能。此外，我還踏上了援助貴州安龍縣的精準(zhǔn)扶貧支教之路，三次深入當(dāng)?shù)?，傳授信息技術(shù)知識(shí)。在我的指導(dǎo)下，學(xué)校青年教師迅速成長(zhǎng)，在各類比賽中脫穎而出。同時(shí)，我也被聘為多個(gè)教育項(xiàng)目的專家和指導(dǎo)講師，繼續(xù)在教育的廣闊天地里發(fā)光發(fā)熱。

教師的幸福成長(zhǎng)，并非遙不可及，它就隱藏在日常教學(xué)生活的細(xì)微之處，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。作為教育工作者，我希望能夠激發(fā)更多教師跨越自我，勇敢追尋并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與夢(mèng)想。以自身為光，照亮更多學(xué)生前行的征途，引領(lǐng)他們展翅高飛，翱翔于更加廣闊的天空。