勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，追求與傳承卓越

》 唐章輝

高中信息技術(shù)正高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，廣東省特級(jí)教師。華南師范大學(xué)特聘教授，新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中理科名教師培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐導(dǎo)師，廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，東莞市名師工作室主持人，廣東省高中信息技術(shù)教材教法專家組成員。曾獲“廣東省南粵教壇新秀”“東莞市優(yōu)秀青年”“全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

信息科技教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，更是教育創(chuàng)新和科研進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和教科研水平具有不可忽視的作用。優(yōu)秀的信息科技教師不僅能傳授知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

不畏懼困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)

困難在工作中是常有的事，挑戰(zhàn)雖是人生旅途中的絆腳石，但處理得當(dāng)，恰恰是我們?cè)鰪?qiáng)技能、提升問題解決能力的良機(jī)，每一次挑戰(zhàn)都是一次自我超越的機(jī)會(huì)，都是成長(zhǎng)的契機(jī)。信息科技教師在專業(yè)成長(zhǎng)過程中，要不怕困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，化挑戰(zhàn)為專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)遇。在專業(yè)成長(zhǎng)過程中，我也遇到過各種挑戰(zhàn)，但我不畏懼困難，勇于挑戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。下面是我曾遇到的兩個(gè)典型挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)一：專業(yè)轉(zhuǎn)型。我1990年畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)時(shí)由于工作的需要，學(xué)校安排我擔(dān)任信息技術(shù)課程的教學(xué)和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，這對(duì)于我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。由于我大學(xué)所學(xué)的是數(shù)學(xué)，對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)容了解不多，為了盡快地掌握計(jì)算機(jī)原理、算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程內(nèi)容，我每天晚上都自主學(xué)習(xí)到深夜，除了理論學(xué)習(xí)，還利用中午、晚上等時(shí)間到電腦室上機(jī)實(shí)踐，經(jīng)常在計(jì)算機(jī)室一呆就是一整天。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的信息技術(shù)專業(yè)水平得到了很大提高。同時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，我還利用星期六的休息時(shí)間為學(xué)生開辦了信息技術(shù)興趣小組、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組。功夫不負(fù)有心人，我所任教的信息技術(shù)課程受到了師生的高度好評(píng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在1991年廣東省中學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，1人獲全省第六名，3人進(jìn)入全省前八名，我也被評(píng)為廣東省中學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

挑戰(zhàn)二：理論的突破。2016年，我被廣東省教育研究院邀請(qǐng)參加粵教版高中信息技術(shù)教材的編寫工作，編寫工作是在新課標(biāo)出臺(tái)的背景下進(jìn)行。要編寫好教材，必須學(xué)習(xí)好新課標(biāo)、新的教育教學(xué)理論，要在教育教學(xué)理論上有新的突破，這對(duì)我來說也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但這也是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)、掌握新的教學(xué)理論、提升自我的良好契機(jī)。我借此機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽課標(biāo)組專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，研究項(xiàng)目學(xué)習(xí)等新的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，教育教學(xué)理論水平有了新的突破，最終順利完成了粵教版高中信息技術(shù)（必修1）《數(shù)據(jù)與計(jì)算》教材、教師教學(xué)用書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等的編寫任務(wù)。

要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，這種態(tài)度尤為重要，這種態(tài)度既表現(xiàn)為對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的渴望，也體現(xiàn)為在面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮的決心。正是這種勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神，才使得信息科技名師脫穎而出。

精益求精，追求卓越

追求卓越是信息科技名師專業(yè)成長(zhǎng)的核心動(dòng)力。只有不滿足于現(xiàn)有的成就，持續(xù)追求更高的教學(xué)和教育科研標(biāo)準(zhǔn)，才能成為信息科技名師。我2009年被評(píng)為東莞市首批名師工作室主持人、全國(guó)優(yōu)秀教師。但我不滿足已取得的成績(jī)，希望在教育教學(xué)理論、教育教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)一步提升，我參加了廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中理科名教師培養(yǎng)對(duì)象研修班（以下簡(jiǎn)稱“省百千萬”）學(xué)習(xí)，以參加“省百千萬”學(xué)習(xí)為契機(jī)，通過聽專題講座、讀書研討、參觀交流等方式，不僅獲得了前沿的理論知識(shí)，而且有機(jī)會(huì)與行業(yè)內(nèi)的杰出人才交流，吸收他們的先進(jìn)思想和經(jīng)驗(yàn)，從而使我更新了教育教學(xué)理念，提升了教育教學(xué)理論水平。同時(shí)，我將所學(xué)的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。例如，我輔導(dǎo)信息學(xué)奧賽學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)與程序設(shè)計(jì)算法，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)思維，提升學(xué)生程序設(shè)計(jì)與調(diào)試運(yùn)行的技能等，取得了顯著效果，所輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)青少年信息學(xué)聯(lián)賽中多次獲得全國(guó)一二等獎(jiǎng)，在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克決賽及亞太區(qū)信息學(xué)競(jìng)賽中屢次獲得金、銀、銅牌。

正是這種精益求精、追求卓越的理念，使我通過研修學(xué)習(xí)、開展課題研究等途徑，以教研促教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的飛躍。

示范引領(lǐng)，傳承卓越

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。伴隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，示范引領(lǐng)、傳承卓越顯得尤為重要，名師工作室自然成了這一使命的重要承載體，它不僅是優(yōu)秀教師展示教學(xué)技藝的舞臺(tái)，更是傳承和發(fā)揚(yáng)教育家精神的堡壘。

我是廣東省第二批名師工作室主持人，東莞市第一、第二批名師工作室主持人，通過名師工作室平臺(tái)，開展示范教學(xué)、專題講座、研討交流等教研活動(dòng)，多次為省市信息技術(shù)骨干教師、工作室學(xué)員上示范課，作專題講座，將所累積的教學(xué)智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無私地傳授給年輕教師。此外，我也非常注重激發(fā)教師的教育情懷和教育責(zé)任感，通過言傳身教，引導(dǎo)信息科技教師理解教育的深刻內(nèi)涵，熱愛教育事業(yè)，將教育家的風(fēng)范和卓越品質(zhì)普及到信息科技教師心中，使優(yōu)秀的教育理念和教學(xué)方法得以星火燎原。

信息科技名師在專業(yè)成長(zhǎng)過程中必須勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，追求卓越、傳承卓越，這對(duì)他們教學(xué)、教科研的成功以及示范引領(lǐng)至關(guān)重要。這些品質(zhì)不僅能促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，而且能促進(jìn)信息科技教師隊(duì)伍建設(shè)，使得信息技術(shù)教師能更好地弘揚(yáng)與傳承教育家精神，為信息科技教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。