遇見……

》 黃 梅

江蘇省句容高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，教育碩士，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)江“169工程”學(xué)術(shù)技術(shù)骨干，江蘇師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)碩士研究生導(dǎo)師。曾獲2020年江蘇省教科研工作先進(jìn)個(gè)人、鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者等表彰。鉆研課堂教學(xué)多次在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，相關(guān)研究成果榮獲2017年江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

我常常戲稱自己是“漂二代”，我的父輩是闖關(guān)東的那一代人，從山東出發(fā)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后落戶到全國(guó)唯一一個(gè)省市同名的城市。我就出生在那個(gè)寒冷的城市，雖然地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但是我的老師給予了我非常好的啟蒙教育，從此埋下了甘為人師的偉大信念。經(jīng)過不懈的努力，我在千禧年開啟了師范院校的求學(xué)之路，并以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧穗p本科文憑。東北的黑土地見證了我從出生到青少年時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也成了我回不去的遠(yuǎn)方。大學(xué)畢業(yè)后奔赴四千里外的江南小城，猶記得那是2004年的8月下旬，天氣如今夏一般異常炎熱，我踏出火車的那一刻，迎面而來的熱浪襲擊著我，當(dāng)時(shí)懷著忐忑的心情暗暗擔(dān)心，怕自己承受不住這如火般的“熱情”。

他鄉(xiāng)亦故鄉(xiāng)，心中信念堅(jiān)定如初

從2004年8月到現(xiàn)在，我已經(jīng)在句容這片土地上勤勤懇懇耕種了20個(gè)春秋，這期間有淚水，有汗水，但更多的是收獲的快樂。在工作的前兩年，我在一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，當(dāng)時(shí)住在學(xué)校宿舍，同學(xué)生一起吃、一起住、一起跑操，這拉近了我和學(xué)生的距離，讓我更加深入地了解了鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀。很多學(xué)生的父母外出打工，只能和爺爺奶奶等隔輩人一起生活，由于長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和管教，有的孩子甚至沾染了抽煙、逃學(xué)等惡習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題后，我及時(shí)和部分孩子進(jìn)行交流，并且根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上播放一些紀(jì)錄片，向?qū)W生傳遞正能量；同時(shí)，我讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上做關(guān)于親情、師生情、同窗情等類型的電子小報(bào)，并將他們的作品打印出來，讓他們帶回去跟家人分享。教育是慢熱的過程，學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲的感召下，慢慢產(chǎn)生共情，發(fā)生變化。這段時(shí)光雖然短暫，卻促使我快速成長(zhǎng)起來，也讓我更加堅(jiān)定了當(dāng)初的信念！

兩年后，我調(diào)入江蘇省句容高級(jí)中學(xué)工作。省句中為我提供了更加廣闊的舞臺(tái)，成為我專業(yè)發(fā)展的見證者，也讓我遇到了影響我一生的導(dǎo)師和志同道合的伙伴們。都說一個(gè)人走得快而一群人走得遠(yuǎn)，正是因?yàn)橛袑?dǎo)師的引領(lǐng)和伙伴的鼓勵(lì)，我深耕課堂教學(xué)，多次在省市教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，先后被評(píng)為鎮(zhèn)江市第七批、第八批中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人，欣喜之余倍感壓力，之前我是在探索自我發(fā)展之路，之后我要起到輻射帶動(dòng)作用，以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)教師，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益。20載的四季更替，我早已把他鄉(xiāng)當(dāng)作故鄉(xiāng)，我的學(xué)生也已經(jīng)遍布各地，在各行各業(yè)為祖國(guó)和社會(huì)做貢獻(xiàn)，我的信念亦更加堅(jiān)定。

愛生如愛子，傾心相教助力成長(zhǎng)

左師公曰：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！弊鳛橐幻嗣窠處熚覀儛圩o(hù)學(xué)生應(yīng)該像愛護(hù)自己的子女一樣，眼光不能僅限于當(dāng)下，還要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的偉大復(fù)興，必須把握科技這一命脈，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，要想為國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就必須努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，為將來從事相關(guān)工作做好準(zhǔn)備。所以，作為一名信息技術(shù)教師，我不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，力求培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)學(xué)生。經(jīng)過不斷地努力，在學(xué)科競(jìng)賽方面取得了卓越的成績(jī)，賦能學(xué)生成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及考慮對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的作用，我主要帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽和科技創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，為高校輸送了具有計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)生源。

面對(duì)席卷而來、被稱為人類“第二次零點(diǎn)革命”的人工智能時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力，才能適應(yīng)社會(huì)需求，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？近些年，我一直帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，在教學(xué)與競(jìng)賽中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力及籌劃未來能力。教師之愛生，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，我于學(xué)生傾囊相授，學(xué)生于我情誼深厚。

師恩深似海，共生共長(zhǎng)和合共贏

在執(zhí)教的20年時(shí)間里，也曾有無數(shù)個(gè)夜晚我感到茫然無助，每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻總有一盞明燈指引我前行，這盞明燈就是我的恩師——巫雪琴老師。因遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)初入職場(chǎng)，那種初來乍到的拘謹(jǐn)讓我一度懷疑自己的選擇。巫老師的出現(xiàn)讓我重新燃起信心，她像個(gè)大姐姐一樣，對(duì)我們組里的年輕教師照顧有加，她根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)為大家量身定制了職業(yè)生涯規(guī)劃，她常說雖然我們學(xué)科不是高考科目，但卻是我們自己需要為之奮斗終身的事業(yè)，學(xué)科地位是要靠自己爭(zhēng)取的，只有先獲得“存在感”才能贏得“成就感”。在巫老師的引領(lǐng)和鼓勵(lì)下，我們每一位青年教師都找到了自己的方向，朝著目標(biāo)篤定前行。

2014年，巫老師成為句容市名師工作室主持人，后來又成功申報(bào)了鎮(zhèn)江市名師工作室，2019年成為首屆江蘇省高中信息技術(shù)名師工作室主持人，我非常榮幸地跟著巫老師成為每一屆工作室的核心成員，遇見了很多優(yōu)秀的伙伴。在第一次省名師工作室線下活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，我寫了一篇“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”的活動(dòng)反思，開頭我引用了這樣一段話：“每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。”當(dāng)時(shí)正處于職業(yè)生涯的瓶頸期，是巫老師誨人不倦的鼓勵(lì)和伙伴們孜孜以求的精神鞭策我繼續(xù)前行。來自全省13個(gè)大市的30名優(yōu)秀信息技術(shù)教師齊聚一堂，研修任務(wù)從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)一位學(xué)員調(diào)侃道，時(shí)間真的太快了，來到句容5天就認(rèn)識(shí)兩個(gè)門，一個(gè)是賓館的門，一個(gè)是學(xué)校的門，每天都是從這個(gè)門到那個(gè)門，如此往復(fù)，時(shí)間雖然在這兩點(diǎn)一線上流逝了，但是卻收獲滿滿。有了第一次，就有了后來的許多次，我們這一群人在巫老師的帶領(lǐng)下，在不斷地探索、不斷地實(shí)踐、不斷地磨礪中變成更好的自己，在各自的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。讓更多的人“看見光芒”“成為光芒”，是巫老師對(duì)我們的期許，也是我們的共同心愿。

鍵盤的敲擊聲逐漸消失，澎湃的思緒久久不能平復(fù)，曾經(jīng)的一幕幕放電影般呈現(xiàn)：教室中穿梭而過的一屆屆學(xué)生；冬令營(yíng)、夏令營(yíng)上忙碌的身影；帶學(xué)生競(jìng)賽時(shí)焦急緊張的心情；每次培訓(xùn)結(jié)束后熱烈的掌聲……這一切都在提醒著我身為人師的幸福和快樂。教師與學(xué)生的相遇本是一場(chǎng)修行，在這場(chǎng)修行中我既是教師亦是學(xué)生，兩個(gè)群體以未來為導(dǎo)向，開啟了彼此成就、共同成長(zhǎng)的歷程。

今夏的熱浪慢慢褪去，我也即將迎來自己的第25個(gè)教師節(jié)。行動(dòng)上的漂泊已經(jīng)不會(huì)再影響我，因?yàn)樽畛酢案蕿槿藥煛钡男拍钜言谛闹性铝烁?/p>