追光

【劇情簡(jiǎn)介】

主角名叫江悅，是一名初中學(xué)生，父母常年在外打工，不能陪伴她，與父母的話題只有學(xué)習(xí)。在學(xué)校，江悅過(guò)得也不愉快，本身不擅長(zhǎng)交際的江悅，因幼時(shí)偷拿過(guò)同學(xué)的物品被認(rèn)為品質(zhì)有問(wèn)題，一直沒(méi)有得到同學(xué)們的原諒，班級(jí)里比較調(diào)皮的同學(xué)們也經(jīng)常嘲諷江悅。遇到問(wèn)題的江悅常常沒(méi)有好的辦法解決，因此感到很無(wú)助，總懷有消極想法。在心理委員和班主任老師的幫助下，江悅獲得了同學(xué)們的理解，收獲了友誼，同時(shí)，也學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己的長(zhǎng)處，重拾了自信。

【主要人物】

江悅（女）、同學(xué)甲、同學(xué)乙、同學(xué)丁、心理委員、美術(shù)老師、班主任

【心理劇技術(shù)】

獨(dú)白技術(shù)、心理游戲、情景體驗(yàn)

第一幕

地點(diǎn)：玩具店

江悅內(nèi)心獨(dú)白：（江悅走進(jìn)玩具店，挑選玩具）我叫江悅，再過(guò)幾天就是我11歲的生日了，我想買(mǎi)一個(gè)玩具送給自己，也能分享給我的同學(xué)們一起玩，大家也許會(huì)喜歡我，接受我。

同學(xué)甲：（與同學(xué)乙入場(chǎng)，在玩具店偶遇江悅，譏笑江悅）哎，你看，這不是咱們班那誰(shuí)嗎？你也有錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩具？真搞笑！有人跟你一起玩嗎？

同學(xué)乙：應(yīng)該是來(lái)看看吧，平時(shí)買(mǎi)個(gè)冰激凌都不舍得，太搞笑了，噗——哈哈哈……

江悅：（壓制憤怒的情緒，不耐煩的樣子）我來(lái)看看也不行嗎？玩具店又不是你家開(kāi)的?。ń瓙倸獾枚迥_）

同學(xué)甲：（拉著同學(xué)乙準(zhǔn)備離開(kāi)玩具店）哎，走吧走吧，別跟她浪費(fèi)口舌，買(mǎi)玩具的心情都沒(méi)有了。

同學(xué)乙：真是的，掃興！

江悅內(nèi)心獨(dú)白：他們總是這樣，每當(dāng)我鼓起勇氣靠近大家時(shí)，他們總是排斥我。我就這么令人生厭嗎？是啊，誰(shuí)又會(huì)喜歡一個(gè)偷過(guò)東西的人？我也不喜歡！

地點(diǎn)：模擬微信群聊

同學(xué)甲：（在抖音看到江悅的作品，迫不及待地聯(lián)系同學(xué)們，一起議論）某某的歌聲簡(jiǎn)直了，好好的一首歌被她毀了，以后再也不聽(tīng)這首歌了。

同學(xué)丁：發(fā)生什么事，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

同學(xué)乙：這是又有新聞啦，這一天可真是顯著她了。

同學(xué)甲：大家去抖音聽(tīng)吧，我可不想再聽(tīng)一次了。

江悅：（群消息聲音不斷響起，聽(tīng)到了同學(xué)們的惡意言論，終于抑制不住情緒，在群里與同學(xué)激烈爭(zhēng)執(zhí)）我唱歌關(guān)你們什么事！為什么針對(duì)我！

江悅：在學(xué)校你們不喜歡我！嘲笑我！議論我！甚至孤立我！以前我是有錯(cuò)，是偷了你們的東西！我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了！我也道歉了！可是你們不接受。誰(shuí)能告訴我，我還應(yīng)該怎么做！怎么才能放過(guò)我！難道讓我去死嗎？！

同學(xué)甲：那就去死好了！也就這點(diǎn)兒本事了！

同學(xué)乙：你敢嗎？別說(shuō)這些嚇唬人。沒(méi)勁！

江悅內(nèi)心獨(dú)白：（抱頭痛哭，情緒崩潰）每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總有一種想消失的沖動(dòng)。學(xué)校里沒(méi)人喜歡我就算了，父母也常年在外面打工，從不回來(lái)看看我，偶爾視頻也只是敷衍地問(wèn)我?guī)拙洹Ｎ沂芷圬?fù)了，也不會(huì)安慰我，還叫我忍。我忍了之后是同學(xué)們變本加厲地欺負(fù)。我想反抗！我想解釋！可是沒(méi)有人真的聽(tīng)我在說(shuō)什么，沒(méi)人關(guān)心我，我還能怎么辦呢。

地點(diǎn)：班級(jí)

美術(shù)老師：（在課堂上向大家倡議，祝賀江悅繪畫(huà)作品取得好成績(jī)）今天課程最后，老師要宣布一個(gè)好消息！恭喜江悅同學(xué)，你的繪畫(huà)作品入圍了市里前十名！大家鼓掌祝賀她！

（下課鈴聲響起）

同學(xué)甲：（走到江悅桌前，擠掉了江悅的書(shū)本，朝著同學(xué)乙走去）哎呀，有些人真是敢說(shuō)不敢做！天天在這礙眼！

同學(xué)乙：是啊，我就說(shuō)嘛，這種膽小鬼也就說(shuō)說(shuō)罷了！

同學(xué)?。壕湍撬揭材艿锚?jiǎng)，我要是參賽，不得是第一啊！

（江悅低頭撿起書(shū)，默默走出了班級(jí)）

江悅內(nèi)心獨(dú)白：反抗有什么用呢，大概也不會(huì)有什么好結(jié)果，還是算了吧。

心理委員旁白：我發(fā)現(xiàn)江悅同學(xué)受到了同學(xué)的欺負(fù)，她不反抗，這有些反常，我要告訴老師，請(qǐng)老師幫忙解決。

（心理委員悄悄地給班主任老師寫(xiě)了一張匿名字條：“敬愛(ài)的班主任，你好，我發(fā)現(xiàn)江悅同學(xué)好像受到了班級(jí)其他同學(xué)的欺負(fù)，她沒(méi)有反抗，反而還很安靜，有一點(diǎn)反常，您能幫助她嗎？”）

地點(diǎn)：班級(jí)（班會(huì)課）

班主任：（組織學(xué)生做心理活動(dòng)）同學(xué)們，今天的班會(huì)上我們做一個(gè)活動(dòng)，叫貼名牌。老師手里有一些名牌，里面有好的，也有壞的，現(xiàn)在請(qǐng)每人選取四張名牌。

同學(xué)?。海ㄍ瑢W(xué)甲乙丁紛紛沖上前、爭(zhēng)搶名牌）這好人牌當(dāng)然最適合我。

心理委員：（看見(jiàn)江悅只拿到幾張消極的卡牌，于是對(duì)江悅說(shuō)）這還有一張溫暖牌給你。

江悅：（接過(guò)卡牌）謝謝。

班主任：好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把手里的卡牌分別貼在每一個(gè)人身上，并且大聲地讀三遍給對(duì)方聽(tīng)。

（同學(xué)甲乙丁不情愿地將手里的好人牌貼在江悅身上。）

（江悅小心地將手里的消極詞匯貼在甲乙丁的身上。）

班主任：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)拿到好人牌的感受和被貼壞人牌的感受。

同學(xué)甲：拿到好人牌當(dāng)然開(kāi)心啊，誰(shuí)不希望被人夸?？墒菬o(wú)緣無(wú)故被人惡意評(píng)價(jià)真是可氣！憑什么這樣侮辱我！我看江悅就是故意的！

同學(xué)乙：對(duì)！就是故意的！人家都選好的詞匯，只有她選這些不好的詞匯，我看她才惡毒。

心理委員：那是因?yàn)槟銈儼押玫脑~都選完了，不是嗎？江悅沒(méi)辦法選。再說(shuō)了，誰(shuí)知道后面的環(huán)節(jié)是把詞匯貼到別人身上，你們不愿意，江悅當(dāng)然也不愿意！

（同學(xué)甲乙丁低頭不語(yǔ)）

班主任：聽(tīng)到同學(xué)們的反饋，老師能夠感受到，每個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)都是正向的，都渴望被贊賞，誰(shuí)也不希望被人侮辱。相信同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)都有這樣的感受。

但是在我們的班級(jí)就發(fā)生了這樣惡意評(píng)價(jià)他人，甚至用語(yǔ)言攻擊他人的事件。三毛說(shuō)：“你對(duì)我的百般注解和識(shí)讀，并不構(gòu)成萬(wàn)分之一的我，卻是一覽無(wú)遺的你?！币簿褪钦f(shuō)，當(dāng)你對(duì)別人惡意評(píng)價(jià)時(shí)，展現(xiàn)的是你這個(gè)人的素養(yǎng)和處事態(tài)度。

在剛才的活動(dòng)中，江悅同學(xué)貼名牌時(shí)沒(méi)有出聲評(píng)價(jià)大家，說(shuō)明她是不情愿的。但是在評(píng)價(jià)我們心理委員的時(shí)候卻是大聲地發(fā)自肺腑地讀了出來(lái)，這說(shuō)明，在她心中心理委員真的很溫暖。這就是江悅內(nèi)心的素養(yǎng)。老師為你們的表現(xiàn)感到開(kāi)心！我也希望有過(guò)欺辱他人行為的同學(xué)能夠反思自己，向受到傷害的人真誠(chéng)地道歉。

江悅：（上前一步）剛才活動(dòng)的時(shí)候，確實(shí)是手里沒(méi)有別的詞匯了，對(duì)不起大家。

（班主任撫摸她的頭）

同學(xué)?。何乙灿胁粚?duì)，之前老是湊熱鬧，跟大家起哄，對(duì)不起。

同學(xué)甲：還有我，江悅對(duì)不起，不該那么說(shuō)你，以后大家監(jiān)督我。

同學(xué)乙：被人說(shuō)確實(shí)不舒服，即使是貼名牌，對(duì)不起江悅，我剛才也是著急了。

班主任：老師感受到大家都很勇敢，能夠正視自己的問(wèn)題，承擔(dān)自己的責(zé)任。我們生活在一個(gè)集體中，難免會(huì)有摩擦，要互相理解，也要及時(shí)調(diào)節(jié)，才能讓我們的集體更有凝聚力。

最后，我還要說(shuō)一點(diǎn)，當(dāng)我們受到侮辱時(shí)，也不要著急對(duì)號(hào)入座，因?yàn)槲覀儧](méi)有正確地自我認(rèn)識(shí)時(shí)，就會(huì)通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，別人的喜歡或是討厭總會(huì)影響著我們。這就提醒我們要多關(guān)注自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自己的本領(lǐng)，增長(zhǎng)自己的自信。

江悅內(nèi)心獨(dú)白：原來(lái)，也不是所有人都不喜歡我，還有樂(lè)于助人的心理委員和平時(shí)看起來(lái)很?chē)?yán)肅的班主任老師，真的感謝他們看到我、關(guān)心我、幫助我，不然我真的不知道自己會(huì)做出什么傻事。那天，班主任還說(shuō)了很多話，也點(diǎn)醒了我，我總是很在意別人的關(guān)心和評(píng)價(jià)，其實(shí)，我更應(yīng)該關(guān)注自己，看到勇于承擔(dān)責(zé)任的自己，看到繪畫(huà)很厲害的自己。其實(shí)我很棒，只是他們不懂，他們也不必懂，前行的路上總能遇到和我同頻共振的人，比如心理委員，只要我覺(jué)得我正在變好，慢慢就會(huì)變成我喜歡的樣子。

劇本解讀

言語(yǔ)欺凌具有軟暴力性和隱蔽性，將會(huì)損害同學(xué)間友好的關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。同時(shí)，也會(huì)傷害個(gè)體自尊心，使個(gè)體陷入痛苦之中。希望透過(guò)本劇可以提升學(xué)生對(duì)言語(yǔ)欺凌的認(rèn)識(shí)，把握“欺凌”與“玩笑”的邊界，理解惡意批評(píng)他人的危害。另外，希望大家學(xué)會(huì)尋找資源幫助自己，如老師、班級(jí)干部，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，提升自信，不要過(guò)度在意別人的關(guān)注和評(píng)價(jià)。