“送襪子寶寶回家”：實(shí)現(xiàn)師幼有效互動(dòng)

“送襪子寶寶回家”是一個(gè)在小班開(kāi)展的富有趣味的配對(duì)游戲，在游戲中，教師讓幼兒根據(jù)襪子的顏色和圖案進(jìn)行分類(lèi)，在體驗(yàn)配對(duì)游戲樂(lè)趣的同時(shí)提高幼兒的觀察識(shí)別能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察。當(dāng)幼兒剛接觸到這個(gè)游戲時(shí)，他們都能根據(jù)顏色進(jìn)行分辨和鑲嵌，且在鑲嵌的過(guò)程中，能夠根據(jù)襪口的方向進(jìn)行調(diào)整、旋轉(zhuǎn)，這說(shuō)明幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知能力和空間感知能力較強(qiáng)。但當(dāng)遇到需要通過(guò)觀察具體細(xì)節(jié)來(lái)完成游戲時(shí)，幼兒就需要教師做相應(yīng)的引導(dǎo)，教師需在調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)OsHBMdeIwkYyBxEieoTOXld9sCZYpjq6LhxWzFdIM1o=幼兒發(fā)現(xiàn)更多的線索來(lái)完成鑲嵌和配對(duì)。

理解幼兒游戲思維。小班幼兒的思維方式有直觀形象的特點(diǎn)，教師要善于總結(jié)幼兒的游戲方法，分析幼兒行為背后的原因及幼兒思維的發(fā)展水平。在“襪子找朋友”游戲中，幼兒會(huì)通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)確認(rèn)自己是否全部完成配對(duì)或鑲嵌，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字的敏感和邏輯思維的應(yīng)用，因此，教師指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)可以放在幫助幼兒分析游戲方法和過(guò)程上。

鼓勵(lì)幼兒分享游戲。幼兒完成游戲后，教師首先要尊重幼兒的想法，詢(xún)問(wèn)幼兒是否愿意分享自己的快樂(lè)；其次是提供給幼兒分享的機(jī)會(huì)和時(shí)間，以開(kāi)放提問(wèn)的方式幫助幼兒梳理遇到的困難，并鼓勵(lì)幼兒面對(duì)困難不輕言放棄，要積極尋找解決方法，同時(shí)這個(gè)過(guò)程還可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒能夠更好地展現(xiàn)自己。

通過(guò)持續(xù)觀察，我作為教師，深刻感受到了只有在游戲中理解幼兒、欣賞幼兒、支持幼兒，明確幼兒的需求，關(guān)注幼兒游戲的過(guò)程，讀懂幼兒的心理，才能發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，打破思維定式，以開(kāi)闊的視角審視幼兒與外界的互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)新教育方式，采用多元化的教學(xué)手段，為幼兒構(gòu)建一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索欲望并提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。