大腦里的時(shí)間記憶

郝布走進(jìn)教室的時(shí)候，何小凡正在跟“小耳朵”對(duì)峙。他臉色微微漲紅，靜靜盯著課桌上的智能語音助手。而“小耳朵”像是“生病”了，頂部的指示燈瘋狂閃爍，電子音變得斷斷續(xù)續(xù)，“現(xiàn)……在……的……時(shí)間……是……”

站在何小凡身后的宋大力和馬飛飛，看到郝布都是眼前一亮。

生病的“ 小耳朵”

“ 這是怎么了？”郝布問。

何小凡急得說不清楚，多虧宋大力、馬飛飛在一旁補(bǔ)充，郝布才知道了事情的經(jīng)過。剛才，何小凡問“小耳朵”還有幾分鐘上課，沒想到它一下子進(jìn)入了“ 卡殼”狀態(tài)。

“早上來學(xué)校的時(shí)候還好好的呢！”何小凡委屈地說。

郝布拿起“小耳朵”，仔細(xì)查看了一番?！皼]有水漬，也沒有磕碰的痕跡，應(yīng)該是內(nèi)部出問題了?！?/p>

“我聽說電子設(shè)備里都有一塊負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)的芯片，也許是‘小耳朵’的芯片壞了？換一塊新的就能好起來吧？”宋大力想了想，說道。

郝布點(diǎn)點(diǎn)頭，“如果確定是芯片損壞，可以更換。電子實(shí)驗(yàn)室有檢修設(shè)備，我們先給‘小耳朵’做個(gè)‘身體檢查’?！?/p>

一行四人帶上“小耳朵”去了實(shí)驗(yàn)室。在電動(dòng)螺絲刀斷斷續(xù)續(xù)的馬達(dá)聲中，“小耳朵”很快變成了一堆零件，攝像頭、揚(yáng)聲器、電路板……散落一桌。接著，郝布把電路板連接到實(shí)驗(yàn)室的電腦上，啟動(dòng)了檢測程序。

宋大力和馬飛飛一眨不眨地盯著郝布的動(dòng)作，何小凡卻老是走神，時(shí)不時(shí)望向墻上的時(shí)鐘。他覺得過了好半天才聽見郝布的聲音?！啊《洹男酒瑳]有壞，只是感染了病毒?！?/p>

何小凡驚訝地張大嘴，“‘ 小耳朵’中毒了？”

郝布指著電路板，“這就是‘小耳朵’的‘大腦’。正常情況下，它會(huì)對(duì)接收到的各種任務(wù)進(jìn)行排序，優(yōu)先執(zhí)行最重要的任務(wù)，比如回答主人的問題?？涩F(xiàn)在，它的注意力被病毒奪走，拼命執(zhí)行病毒安排的優(yōu)先任務(wù)，就沒辦法及時(shí)回應(yīng)你了?！?/p>

馬飛飛恍然大悟，“所以它是‘卡殼’了！我記得生物課上講過‘注意力’這個(gè)詞，因?yàn)檫M(jìn)化的關(guān)系，我們可以很快注意到敵人，比如擅長偽裝的蛇也可能很快被我們發(fā)現(xiàn)?！?/p>

郝布點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒錯(cuò)。我們的大腦也必須對(duì)各種任務(wù)進(jìn)行取舍，優(yōu)先完成最有價(jià)值的，而注意力就是一種排序的手段。舉個(gè)例子，小凡和大力在操場上聊天，都把注意力集中在對(duì)方身上，大腦便沒有多余的資源傾聽其他聲音，周遭的奔跑聲、呼喊聲都會(huì)變成意義不明的噪音?！?/p>

宋大力和馬飛飛連連點(diǎn)頭，都對(duì)郝布的話深有同感。只有何小凡還惦記著“ 小耳朵”的檢查報(bào)告。

“ 好端端的，怎么會(huì)中病毒呢？”他小聲嘟囔。

破解記憶

“這要問你了，有沒有做什么特別的事？”郝布說著，通過電腦進(jìn)入了“小耳朵”的存儲(chǔ)系統(tǒng)，“你看，這就是‘小耳朵’的記憶。系統(tǒng)、軟件以及相關(guān)的設(shè)置，現(xiàn)在都變成了一堆意義不明的文件?！?/p>

何小凡仰著腦袋，認(rèn)真回憶了一會(huì)兒，“前一個(gè)課間休息時(shí)，它好像問了我一個(gè)問題，需要什么權(quán)限……我當(dāng)時(shí)在跟大力聊天，就隨口答應(yīng)了……”

郝布沉吟道：“你的注意力被別的事占據(jù)，因此沒有形成清晰的記憶，才會(huì)忽略了當(dāng)時(shí)‘小耳朵’的情況，也許‘ 小耳朵’就是那個(gè)時(shí)候中毒的?！?/p>

宋大力好奇地問道：“注意力對(duì)記憶的影響很大嗎？”

“當(dāng)然。就像剛才說的，注意力是一種為任務(wù)排序的手段。正常情況下，我們收到的信息都會(huì)進(jìn)入前額葉。”郝布指了指額頭，“前額葉負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行匯總判斷，與腦海里的知識(shí)、記憶進(jìn)行對(duì)比，如果眼前的事特別有價(jià)值，還會(huì)拜托海馬體將這件事送入記憶之中，以方便將來參考?！?/p>

何小凡迫不及待地問：“那我們?cè)撛趺淳取《洹?？?/p>

“放心吧，電腦上有最新型的殺毒軟件，可以用它清除病毒、還原資料，讓‘小耳朵’康復(fù)?！焙虏颊f著，在電腦上忙碌起來。

墻上時(shí)鐘的秒針像往常一樣，一秒一秒地前行，可何小凡卻覺得其跳動(dòng)變慢了很多。

過了漫長的五分鐘，郝布轉(zhuǎn)頭說道：“這種病毒并不復(fù)雜。電腦已經(jīng)還原出部分資料，小凡你要不要看看？”

“咦，可以直接觀看‘小耳朵’存儲(chǔ)的資料嗎？”宋大力問。

“電腦可以將‘小耳朵’的記憶輸出為圖像?！焙虏既〕鎏摂M現(xiàn)實(shí)設(shè)備，遞到何小凡手上，“ 你試試?！?/p>

何小凡戴上熊貓面具，視野里慢慢出現(xiàn)一個(gè)小男孩兒。他有著自己非常熟悉的樣子，幾乎是蹦跳著打開門走進(jìn)來，“‘小耳朵’，我先玩會(huì)兒游戲再寫作業(yè)，有人打電話，你幫我留言哦?！?/p>

這是昨天晚上的事。接下來的幾個(gè)畫面，何小凡一點(diǎn)兒印象也沒有。媽媽提醒“小耳朵”，要叮囑何小凡在學(xué)校多喝水，爸爸要它把漁竿加入網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)的購物車……

“想不到‘小耳朵’記下了這么多事，很多我都不知道?！焙涡》舱旅婢?。

郝布將“小耳朵”的安裝說明調(diào)出，讓大家一起動(dòng)手進(jìn)行零件的組裝，“殺毒軟件會(huì)完全恢復(fù)它的記憶的，別擔(dān)心?！?/p>

“是啊，小凡，‘小耳朵’很快就能跟我們說話了。”馬飛飛也安慰何小凡，“可我還有一個(gè)問題，是誰對(duì)‘ 小耳朵’下手的呢？”

幕后黑手

哎呀，何小凡一拍腦門，怎么把這件事忘了。如果對(duì)“小耳朵”下手的人還在學(xué)校，一定得把他抓??！

郝布登錄了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，“這個(gè)系統(tǒng)負(fù)責(zé)記錄學(xué)校里的全部電子設(shè)備信息，有沒有聯(lián)網(wǎng)、是否和其他設(shè)備通信，以及設(shè)備所在位置。你們看，這一長串記錄都屬于一臺(tái)設(shè)備，它大約在兩個(gè)小時(shí)前，也就是你們上一個(gè)課間休息時(shí)間，連接過包括‘小耳朵’在內(nèi)的多臺(tái)機(jī)器。這說明什么？”

“它就是幕后黑手！它在哪兒？”何小凡咬牙切齒地說。

“它的位置變化很快，短時(shí)間內(nèi)就能在幾個(gè)樓層間移動(dòng)?！焙虏伎粗聊簧喜粩嚅W過的數(shù)據(jù)說道。

“ 可能……是一臺(tái)小型無人機(jī)？”馬飛飛猜測。

無人機(jī)？何小凡和宋大力面面相覷。他們對(duì)無人機(jī)不陌生，何小凡更是曾經(jīng)和無人機(jī)“小飛俠”合作，進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)直播。不過，“小飛俠”這樣的設(shè)備來去如風(fēng)，跑得比人快多了。該怎么抓住它呢？

“對(duì)，電子攝像頭捕捉到了畫面，確定是一臺(tái)無人機(jī)。無人機(jī)的應(yīng)用范圍越來越廣，就有人利用它們進(jìn)行不法活動(dòng)，比如這次的網(wǎng)絡(luò)攻擊。好在我們的實(shí)驗(yàn)室配備有這個(gè)——”郝布從柜子里拿出兩件怪東西，一個(gè)呈紅色的卵圓形，大概有排球那么大；另一個(gè)像是雨傘，卻偏偏沒了傘柄。

郝布抓起“排球”在手上來回旋轉(zhuǎn)了一下，“排球”的表面縫隙處彈出四根末端帶著小螺旋槳的短桿?！斑@臺(tái)‘追蹤者’可以干擾無人機(jī)信號(hào)?！焙虏加种噶酥浮坝陚恪保澳鞘恰ゲ墩摺?，它作為陷阱可以彈出捕網(wǎng)，抓住目標(biāo)?！?/p>

宋大力好奇地拿起“雨傘”，翻來覆去地研究起來。

馬飛飛緊皺眉頭，上前一步問道：“郝老師，這件事是不是也要馬上通知安保機(jī)器人？”

郝布欣慰地笑了，“沒錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)可疑的事物一定要及時(shí)報(bào)告。我們?nèi)∮谩粉櫿摺汀ゲ墩摺瘯r(shí)，學(xué)校安保已經(jīng)發(fā)來信息，很快他們就會(huì)到了?！?/p>

站在一旁的何小凡滿腦子都是替“小耳朵”討個(gè)公道的念頭，已經(jīng)迫不及待想要趕緊抓住那臺(tái)無人機(jī)了，他催促道：“ 郝老師，我們先自己試試看吧！”

宋大力也躍躍欲試，“小耳朵”是小凡的好伙伴，自然也是自己的小伙伴。郝布在他們期待的眼神中點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著大家來到學(xué)校操場，教會(huì)三人如何安裝“抓捕者”和“追蹤者”后，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)退開，放手讓他們自己操作起來。

三個(gè)好朋友一番商量，在學(xué)校操場地面中央設(shè)置好“抓捕者”，又在操場邊釋放出了“追蹤者”。圓乎乎的“追蹤者”徐徐升空，盤旋幾圈后，就像發(fā)現(xiàn)了老鼠的貓兒，猛撲向教學(xué)樓。

捉拿歸案

何小凡在焦急的等待中感覺時(shí)間過去了很久，猶如幾個(gè)世紀(jì)那么漫長。突然，紅色的小點(diǎn)從遠(yuǎn)處飛來，是“ 追蹤者”！

“ 看！”宋大力壓低聲音興奮地說。

“追蹤者”后方緊跟著一臺(tái)淡藍(lán)色的無人機(jī)，它像是被餌吸引的魚，跟著“追蹤者”下降，直直沖陷阱的方向飛去。

眼看“魚兒”快要入網(wǎng)，何小凡再也按捺不住，越過“抓捕者”伸手抓向“魚兒”，“追蹤者”因何小凡的出現(xiàn)劃出一道弧線閃避開去，而淡藍(lán)色的無人機(jī)仿佛就在這一瞬間恢復(fù)了正常，急速上揚(yáng)，向著高空逃離。地上的“抓捕者”砰一聲彈出捕網(wǎng)，可惜已經(jīng)來不及了。

何小凡氣得跺腳，一臉沮喪，幾乎要哭出來了。宋大力安慰道：“ 別著急，小凡。”

“對(duì)，我們?cè)僭囈淮巍！瘪R飛飛笑著說，“你看，我們的助力到了！”

原來，學(xué)校的安保機(jī)器人不知何時(shí)已經(jīng)來到操場，正和郝布交換信息。過了片刻，郝布走過來，“是學(xué)校的防火墻出現(xiàn)漏洞，這才有了今天的事。不過，漏洞已經(jīng)修復(fù)了，現(xiàn)在只需要將安保無人機(jī)升級(jí)就能恢復(fù)正常。安保機(jī)器人接下來和我們一起對(duì)付這條漏網(wǎng)之魚?！?/p>

“ 這回肯定沒問題！”何小凡握緊拳頭。

同學(xué)們重新設(shè)置好“抓捕者”，再次放出“追蹤者”。這一次，“追蹤者”很快就引著無人機(jī)來了?？蔁o人機(jī)的飛行狀態(tài)與上次不同，不知為何一會(huì)兒左搖右晃、一會(huì)兒上下?lián)潋v，越是靠近“抓捕者”越是有失控的跡象。

在何小凡眼里，空氣中像是有一根繩子，“追蹤者”和無人機(jī)各據(jù)一端，無人機(jī)就仿佛狂風(fēng)中的風(fēng)箏一般。他雖然著急，卻忍住沒有再次魯莽上前。

就在這時(shí)，安保機(jī)器人動(dòng)了，它向著無人機(jī)的方向奔去。后者失控的飛行軌跡突然穩(wěn)定下來，順利下降到“抓捕者”上方。這一次，捕網(wǎng)抓住的可不是空氣了。

“哈哈哈哈，看你往哪里跑！”何小凡喜笑顏開地跟了過去。

大家都圍上去，看著安保機(jī)器人熟練地將捕網(wǎng)打開，取出無人機(jī)，道別后離開了。

宋大力摸摸下巴說：“真想拆開檢查它的數(shù)據(jù)，看看到底是什么厲害病毒破壞了防火墻?！?/p>

“等安保無人機(jī)完成檢測修復(fù)之后，你們可以去安保處了解一下具體情況，這也是網(wǎng)絡(luò)安全課的一部分?！焙虏冀忉尩?，“走吧，我們把設(shè)備拿回實(shí)驗(yàn)室，再看看‘ 小耳朵’怎么樣了?！?/p>

說來也巧，就在他們邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室電腦響起“ 殺毒完成”的悅耳提示音——“ 小耳朵”已經(jīng)完全恢復(fù)正常了！

何小凡把它攬進(jìn)懷里，別提多激動(dòng)了，“總算回來了，你是不知道這一天對(duì)我來說有多漫長……”

“小耳朵”停頓了一秒，發(fā)出的電子音甚至能聽出疑惑的語氣，“我只記得收到一個(gè)奇怪的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求，再然后就是現(xiàn)在了。咦？時(shí)間過去兩個(gè)半小時(shí)了嗎？我病了？”

一向嚴(yán)肅的郝布，見此場景也忍不住笑了，“說起來，這也是記憶的一個(gè)作用。大腦通過與記憶對(duì)比來確定眼前之事的價(jià)值，這種對(duì)比，有時(shí)會(huì)引起時(shí)間錯(cuò)覺。比如某件事的細(xì)節(jié)特別多、信息量特別大，大腦甚至?xí)e(cuò)誤地認(rèn)為這件事的持續(xù)時(shí)間更久。對(duì)小凡來說，過去的這段時(shí)間就遠(yuǎn)比它真正的時(shí)長要長得多。你們想想看，還有哪些情況會(huì)引起這種時(shí)間錯(cuò)覺的效應(yīng)？”

“新奇的事？”宋大力想到了“追蹤者”“抓捕者”，這些特別的設(shè)備總能激起自己的興趣。

“對(duì)，我們對(duì)感興趣的事情可以主動(dòng)使用注意力——很多優(yōu)秀的學(xué)者、運(yùn)動(dòng)員、音樂家都說，當(dāng)他們專注于事業(yè)時(shí)，時(shí)間好像變慢了，回憶起來時(shí)有一種特別的滿足感。古人云：‘神龜雖壽，猶有竟時(shí)?！蚤L壽著稱的烏龜也有死去的時(shí)候，對(duì)任何一種生物來說，外在的、客觀的時(shí)間都是有限而短暫的。如果學(xué)會(huì)專注，就能將大腦內(nèi)的時(shí)鐘調(diào)慢，使我們精神層面的時(shí)間更長?！焙虏颊f到這里，也不禁有些感慨。

“那么，我們?cè)趺磳W(xué)會(huì)專注呢？”“學(xué)霸”馬飛飛追問道。

“課堂認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)完成作業(yè)、閱讀有意義的課外書，都是對(duì)專注力的訓(xùn)練。這次課后，大家可以尋找?guī)讉€(gè)時(shí)間變慢、變長的例子，為我們這次的時(shí)間感知課程提供更多資料?！?/p>

尾聲

放學(xué)后，何小凡一路東瞧瞧、西瞅瞅，這條他從未注意過的路原來藏著那么多細(xì)節(jié)：工人操縱著靈巧的設(shè)備修補(bǔ)道路，路邊的商店換了新的迎賓機(jī)器人……回家的路似乎比昨天長了不少。

推開門，他將“小耳朵”從書包里取出來，“家里的電視、電腦，你是不是都能控制？”

“小耳朵”驕傲地說：“那當(dāng)然啦！這個(gè)家里的智能設(shè)備我都有授權(quán)，可以在得到命令的情況下控制它們。你問這個(gè)干什么，該不會(huì)又準(zhǔn)備先玩游戲……”

“不，你設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，等我寫完作業(yè)才能打開玩?！焙涡》舱f著走進(jìn)了書房。