試析小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)的有效性

邢小鳳

摘要：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐。如何才能提高小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)的有效性呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手：開發(fā)資源，為我所用；形式多樣，有的放矢；體現(xiàn)特色，發(fā)展個(gè)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；實(shí)踐作業(yè)；有效性

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在、無時(shí)不有。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐。但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，語文實(shí)踐性作業(yè)卻存在著許多問題，如作業(yè)的指向性不夠明確，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際；作業(yè)形式單一，內(nèi)容陳舊單調(diào)，作業(yè)的設(shè)計(jì)不關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，流于形式；作業(yè)評(píng)價(jià)方式單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。這造成課外實(shí)踐作業(yè)缺乏一定的有效性，導(dǎo)致教師不愿意布置，認(rèn)為課外實(shí)踐性作業(yè)不能短時(shí)間里提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；學(xué)生不愿意完成，總覺得這樣的作業(yè)可有可無。那么，如何才能提高小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)的有效性呢？

一、開發(fā)資源，為我所用

在我們生活的周邊，有許許多多的資源寶藏值得我們充分發(fā)掘和利用。首先，廣袤無垠的田野鄉(xiāng)村為語文實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的舞臺(tái)。這里有風(fēng)光旖旎的自然風(fēng)光，有古老悠久的歷史，有廣為流傳的民間故事，有令人垂涎的美食小吃，這些都為開展有效的課文實(shí)踐活動(dòng)提供了有力保障。那么教師可以設(shè)置哪些課外實(shí)踐作業(yè)呢？例如，在開展“我身邊的民間故事”，讓學(xué)生走訪村里的老人，讓他們講講當(dāng)?shù)氐拿耖g故事，經(jīng)過整理加工，在班級(jí)里交流，最后集結(jié)成冊(cè)。每年的農(nóng)忙季節(jié)，讓學(xué)生積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，讓他們體會(huì)糧食的來之不易以及父母的辛勞，認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)具，學(xué)習(xí)簡單的農(nóng)具使用方法，最后，在班級(jí)里開展一次交流會(huì)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

其次，學(xué)校開展的豐富多彩的校園活動(dòng)也為實(shí)踐作業(yè)提供了豐富的資源。比如，結(jié)合學(xué)校的“感恩教育周”活動(dòng)，讓學(xué)生去為父母做一件自己力所能及的事情，搜集有關(guān)感恩父母的詩歌散文，寫一篇以“感恩父母，擁抱親情”為主題的習(xí)作。在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受親情的可貴和父母的不易。再如，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)周活動(dòng)，讓學(xué)生排練課本劇，撰寫演講稿等。

再次，重大的節(jié)日也為我們的實(shí)踐性作業(yè)注入了“活水”。教師可以結(jié)合重大的節(jié)日，因地制宜地設(shè)計(jì)課外實(shí)踐作業(yè)。例如：元宵節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作元宵、花燈、燈謎等，品嘗美味的元宵，觀賞琳瑯滿目的花燈，設(shè)計(jì)妙趣橫生的燈謎；春節(jié)時(shí)可以讓學(xué)生自己寫春聯(lián)、貼窗花、采購年貨、準(zhǔn)備年夜飯等。

最后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為實(shí)踐作業(yè)提供了取之不盡的寶貴資源。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的身邊發(fā)生了翻天覆地的變化。教師可以開展“大美家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課外調(diào)查走訪，感受改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨變，以圖文并茂的形式舉行一次展覽，有自己的筆描繪下下20年后的家鄉(xiāng)藍(lán)圖。

這樣的實(shí)踐性作業(yè)，既讓學(xué)生懂得了傾聽，學(xué)會(huì)了加工整理資料，又提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

二、形式多樣，有的放矢

教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，要注意活動(dòng)形式的多樣性，如采訪、表演、調(diào)查、演講、制作手工、學(xué)習(xí)技能、錄制電視節(jié)目。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長，在實(shí)踐中運(yùn)用。如在完成“家鄉(xiāng)美食大調(diào)查”活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：首先，尋訪家鄉(xiāng)的美味小吃，了解它們的由來，觀察它們的制作方法，品嘗它們的味道；接著用相機(jī)拍下美食的圖片，用文字描述你心中的家鄉(xiāng)美食；最后，制作一份“家鄉(xiāng)美食地圖”“美食我來做”等實(shí)踐活動(dòng)。再如，指導(dǎo)學(xué)生寫“觀察日記”。每年的四五月份正是農(nóng)村春蠶生產(chǎn)的時(shí)節(jié)。教師可以讓學(xué)生在家自己養(yǎng)幾只蠶寶寶，觀察它們從蠶卵到結(jié)成繭的變化過程，體會(huì)大自然的奇妙，把蠶寶寶每一次的變化記錄下來，寫成一篇篇的觀察日記。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，還要做到有的放矢，布置任務(wù)不能紛繁復(fù)雜，讓學(xué)生不堪重負(fù)，一次只需要突出一個(gè)重點(diǎn)，掌握一兩種技能。

三、體現(xiàn)特色，發(fā)展個(gè)性

新課程改革要求關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，他們的個(gè)性、能力、興趣都不盡相同。所以，在設(shè)計(jì)課外實(shí)踐作業(yè)時(shí)，教師要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到健康、和諧發(fā)展。例如，對(duì)性格活潑的學(xué)生可以多設(shè)計(jì)一些調(diào)查走訪的活動(dòng)，對(duì)善于朗讀的學(xué)生可以側(cè)重于演講、誦讀，善于表演的學(xué)生可以多參加一些課本劇、小話劇等。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，可以采用“菜單式”的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇感興趣的作業(yè)去完成。在展示實(shí)踐作業(yè)成果時(shí)，采取自己的方式去展示。如同樣是“春天到了”，學(xué)生可以用手抄報(bào)、詩朗誦、繪畫、演講、導(dǎo)游圖等多種方式來展示。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭Z文實(shí)踐作業(yè)是對(duì)書本知識(shí)的重要補(bǔ)充，有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長。所以我們要充分重視實(shí)踐性作業(yè)的有效性，讓每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。endprint