臨滄易成實驗學校： “五育并舉”育桃李 創(chuàng)新發(fā)展譜新篇

臨滄市易成實驗學校自2015年建校辦學以來，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，強化人才招引，提高教育教學質(zhì)量，“五育并舉”育桃李，取得了明顯成效。

黨建“七引領(lǐng)”，激發(fā)學校教育活力

“書記”引領(lǐng)“委員”，班子帶頭領(lǐng)航學校高質(zhì)量發(fā)展。學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，以黨委為主體，黨政齊抓共管。書記引領(lǐng)委員帶頭上課，管理學生，組織參與各類活動，切實加強學校領(lǐng)導班子的引領(lǐng)示范作用，把穩(wěn)學校發(fā)展方向。

黨委副書記引領(lǐng)年級，言傳身教促使年級穩(wěn)步發(fā)展。副書記通過幫帶引領(lǐng)的方式直接參與年級管理，將自身積累的管理經(jīng)驗傳授給年級管理團隊，引領(lǐng)年級向好向上發(fā)展。

黨員年級主任引領(lǐng)非黨副主任，榜樣示范推動學校管理高效發(fā)展。通過傳授基本管理技能、給副主任提供學習平臺、直接參與管理、開展技能鍛煉等方式對年級副主任進行引領(lǐng)，使其業(yè)務(wù)技能和管理水平得到提升。

黨員教研組長引領(lǐng)非黨備課組長，守正篤實助推教科研工作創(chuàng)新發(fā)展。學校以黨員教研組長帶領(lǐng)非黨備課組長共同研究教學、改革課堂、創(chuàng)新方法，提升教育教學質(zhì)量和水平。

黨員班主任引領(lǐng)非黨班主任，立德樹人實現(xiàn)班級管理健康發(fā)展。通過黨員班主任引領(lǐng)非黨班主任的方式，促進非黨員班主任迅速成長，不斷提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和管理水平，提升育人質(zhì)量，將立德樹人的根本任務(wù)落到實處。

黨員教師引領(lǐng)非黨教師，傳承教法助力教師長足發(fā)展。黨員教師和非黨教師通過師徒結(jié)對的方式開展“傳、幫、帶”，幫助教師快速成長，積極適應(yīng)學校教育教學工作。

黨員教師引領(lǐng)學生，“五育并舉”促進學生全面發(fā)展。每個黨員同志幫扶10名學生，通過溝通交流、談話談心等方式了解并幫助他們克服困難，引導學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代好少年。

思政“八融合”，塑造學生高尚品格

與愛國主義教育相融合。學校結(jié)合小、初、高三個學段的特點，以整體和全局的視角將愛國主義教育融入各學段的思政課中，厚植愛國主義情懷。

與理想信念培植相融合。學校始終堅持思政課與理想信念培植相融合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

與立德樹人根本任務(wù)相融合。澆花澆根，育人育心。學校將思政教育與立德樹人根本任務(wù)緊密融合，強化對學生的思想和價值引領(lǐng)，構(gòu)筑“大思政課”育人格局。

與學科課程教學相融合。構(gòu)建“大思政課”育人體系，分學段、分學科將思政元素融入教育教學中，促進思政教育與課程教學有機融合，形成協(xié)同育人機制。

與安全知識教育相融合。學校在思政課中融入國家安全意識培養(yǎng)、法律法規(guī)宣傳教育、校園安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全防護知識、應(yīng)急避險技能訓練、心理健康與自我防護等安全知識內(nèi)容，以提高學生的綜合安全素養(yǎng)。

與“五育并舉”落實相融合。學校通過思政課的滲透和引領(lǐng)，將“五育并舉”各項舉措落到實處，扎實培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的社會主義新人。

與地方民族文化傳承相融合。學校借助思政課堂傳播優(yōu)良、內(nèi)涵豐富的地方文化元素，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，為繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下堅實基礎(chǔ)。

與國際理解教育相融合。學校著眼于培養(yǎng)適應(yīng)全球競爭的國際化人才，將思政教育與國際理解教育深度融合，以適應(yīng)復雜多變的國際形勢，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。

科技“九創(chuàng)新”，助力學生圓夢未來

創(chuàng)新課程設(shè)置。為了培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，學校設(shè)置了多樣化的科技課程，涵蓋基礎(chǔ)科學知識、技術(shù)原理以及創(chuàng)新思維方法等，注重理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學生在課程中積極探索和創(chuàng)新。

創(chuàng)新人才選拔方式。選拔學生時不以學習成績作為選拔的標準，而是通過考查學生的科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作等方面進行選拔。

創(chuàng)新教師引進渠道。學校高度重視科創(chuàng)教師的綜合素養(yǎng)，通過獵頭招聘、緊缺人才引進、人才服務(wù)中心招聘等方式高薪聘請科技型人才到校就職，為學?？萍冀逃l(fā)展提供強有力的師資保障。

創(chuàng)新導師制度。為每個學生分配一位具有豐富經(jīng)驗的科創(chuàng)教師，負責針對學生自身情況制定個性化培養(yǎng)方案，全方位、全過程對學生進行引導、培養(yǎng)，不斷提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

創(chuàng)新實踐基地。學校建立了科學實驗室和實踐基地，配備了先進的設(shè)備和技術(shù)，以滿足學生進行科學實驗和創(chuàng)新項目的需求，為學生提供充足的實踐機會。

創(chuàng)新展示平臺。學校積極組織學生參加國家、省、市級組織的科技創(chuàng)新比賽，學校內(nèi)部也定期舉辦科技創(chuàng)新大賽，為學生提供展示才華的平臺，通過競賽鍛煉學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

創(chuàng)新資源平臺構(gòu)建。學校建立了自己的科創(chuàng)教學資源平臺，利用該平臺，最大限度降低了師生對話的時間與空間成本。

創(chuàng)新評價機制。通過對學生的思維能力、實踐能力、文化素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力等方面進行具體、客觀、全面的評價，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有效的參考。

創(chuàng)新成果展示。學校通過校內(nèi)展覽、科技節(jié)、成果匯報會等形式定期組織創(chuàng)新成果展示活動，讓學生有機會展示自己的創(chuàng)新成果，增強學生的科創(chuàng)自信。

（臨滄市易成實驗學校供稿）