“讓更多學(xué)校成為最好的自己”

在集團(tuán)化辦學(xué)大背景下，集團(tuán)總校除了自身發(fā)展外，如何引領(lǐng)帶動(dòng)集團(tuán)各校共同高質(zhì)量發(fā)展，讓更多學(xué)校成為最好的自己，或許才是更大的課題。但一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校想要引領(lǐng)帶動(dòng)數(shù)所薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，也絕不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，同樣需要用時(shí)間和汗水去澆灌。

“集團(tuán)化辦學(xué)絕不只是掛個(gè)牌子就完事了，更不是簡(jiǎn)單地‘復(fù)制、粘貼’，而是要積極探索多樣化、高質(zhì)量發(fā)展路徑，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)的教育思想、管理理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等與集團(tuán)各校深度融合，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面和受益面，最終實(shí)現(xiàn)一體多翼、高質(zhì)量共同發(fā)展的基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)?！蔽迦A區(qū)武成小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、武成小學(xué)黨總支書(shū)記任慧說(shuō)，“但集團(tuán)化辦學(xué)的目的，并不是越大、越多越好，而是要讓更多學(xué)校成為最好的自己?！?/p>

在這條“讓更多學(xué)校成為最好的自己”的集團(tuán)化辦學(xué)之路上，讓我們一起來(lái)看看五華區(qū)武成小學(xué)教育集團(tuán)行走的步伐吧。

目標(biāo)明確共促發(fā)展

采訪(fǎng)伊始，任慧校長(zhǎng)首先呈現(xiàn)給記者的是厚厚一摞集團(tuán)各校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，并從這一摞厚厚的“十四五”發(fā)展規(guī)劃書(shū)開(kāi)始，向記者介紹了武成小學(xué)教育集團(tuán)發(fā)展的心路歷程。

“我們是昆明市第一個(gè)小學(xué)教育集團(tuán)，集團(tuán)發(fā)展很快，也很大，但我們的集團(tuán)化辦學(xué)絕不只是掛個(gè)牌子就完事了，更不是簡(jiǎn)單地‘復(fù)制、粘貼’，每新辦一所學(xué)校，從入校診斷開(kāi)始，到制定每一所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，再到日常辦學(xué)和發(fā)展，集團(tuán)都是全力以赴的?！比位壅f(shuō)，在集團(tuán)總體引領(lǐng)下，依據(jù)各校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，每所學(xué)校都有七個(gè)明確的辦學(xué)路徑和目標(biāo)，那就是必須共同朝著辦學(xué)架構(gòu)清晰、自主發(fā)展行動(dòng)有力、課程研發(fā)體系完善、教師發(fā)展質(zhì)態(tài)優(yōu)、課堂教學(xué)變革有效、活動(dòng)開(kāi)展底蘊(yùn)深厚、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美現(xiàn)代這七個(gè)目標(biāo)努力發(fā)展。

“與此同時(shí)，我們要求集團(tuán)各校區(qū)要做到精細(xì)管理有新亮點(diǎn)、課堂建設(shè)有新氣象、推進(jìn)項(xiàng)目有新舉措、教學(xué)質(zhì)量有新跨越、美化校園有新面貌、宣傳平臺(tái)有新突破的‘六個(gè)新發(fā)展’要求，共同努力，不斷提升集團(tuán)和各校區(qū)的治理能力，形成集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！比位壅f(shuō)。

據(jù)任慧介紹，武成小學(xué)教育集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)過(guò)精心打造和培育，已經(jīng)取得實(shí)效。近年來(lái)，集團(tuán)總校在昆明市、五華區(qū)20余個(gè)科次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)五年榮獲五華區(qū)政府教育發(fā)展高質(zhì)量獎(jiǎng)。同時(shí)，海源校區(qū)和龍泉路校區(qū)兩所納入集團(tuán)前的薄弱學(xué)校，在納入集團(tuán)化辦學(xué)后，教學(xué)質(zhì)量也得到了快速的、大幅度的提升。不斷深化素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)努力，集團(tuán)2000余名學(xué)生在國(guó)家、省、市主辦的科創(chuàng)、體育、藝術(shù)等多種競(jìng)賽中奪冠，取得驕人成績(jī)。

武成小學(xué)教育集團(tuán)國(guó)福校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)屠艷紅說(shuō)：“作為集團(tuán)辦學(xué)中的新建學(xué)校，武成小學(xué)教育集團(tuán)國(guó)福校區(qū)2014年才建校，但學(xué)校納入集團(tuán)后便繼承了‘武成’品牌厚重的文化底色，實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)辦學(xué)，高質(zhì)量的共同發(fā)展?！?/p>

武成小學(xué)教育集團(tuán)龍泉路校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)梁馨月也表示：“龍泉路校區(qū)作為集團(tuán)矩陣中的獨(dú)立法人校區(qū)，在集團(tuán)育人理念的引領(lǐng)及全校師生的共同努力下，龍泉路校區(qū)三次承辦集團(tuán)大型活動(dòng)，在2022年被評(píng)為了‘云南省現(xiàn)代教育示范校’，實(shí)現(xiàn)了真正的共同發(fā)展。”

從“輸血”變“造血”

據(jù)介紹，成立于2019年10月的武成小學(xué)教育集團(tuán)，在歷經(jīng)從單一法人的緊密型集團(tuán)后，目前已經(jīng)發(fā)展成為多法人的復(fù)合型集團(tuán)。經(jīng)過(guò)不到5年的發(fā)展，武成小學(xué)教育集團(tuán)目前已有6所學(xué)校、234個(gè)班級(jí)、11837名學(xué)生。但在成立教育集團(tuán)前，武成小學(xué)單體辦學(xué)規(guī)模不到2000名學(xué)生。

不到5年時(shí)間，從不到2000名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的近1.2萬(wàn)名學(xué)生的規(guī)模，武成小學(xué)教育集團(tuán)又是怎樣做到的呢？

“武成小學(xué)教育集團(tuán)能夠取得今天的成績(jī)，最重要的是得益于在集團(tuán)的引領(lǐng)和科學(xué)管理下，集團(tuán)全體教職工團(tuán)結(jié)一心、努力拼搏、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展共同體建設(shè)?！比位鄹嬖V記者，“我們發(fā)揮了集團(tuán)總校作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的理念、資源和品牌效應(yīng)，不斷向薄弱學(xué)校傳播先進(jìn)教育思想、管理理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部教師交流輪崗，優(yōu)秀教師深入薄弱學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動(dòng)薄弱學(xué)校由‘輸血’向‘造血’的轉(zhuǎn)變，加快學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾‘上好學(xué)’的愿望，更好地實(shí)現(xiàn)教育公平。”

“為了提高辦學(xué)質(zhì)量和教育水平，集團(tuán)總校對(duì)所有成員學(xué)校，從一開(kāi)始接手的時(shí)候就組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐學(xué)校，進(jìn)行診斷和綜合分析，在把握國(guó)家要求、學(xué)校追求與兒童成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師賦能、質(zhì)量提升、課程建構(gòu)，形成具有校區(qū)特色的質(zhì)量改進(jìn)行動(dòng)。另外，集團(tuán)中各成員學(xué)校之間分享校區(qū)的優(yōu)勢(shì)特色，打破城鄉(xiāng)校際壁壘，形成集團(tuán)成員學(xué)校間相互學(xué)習(xí)和借鑒的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。”任慧說(shuō)，“我們不斷下大力氣深入挖掘各校區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)校區(qū)‘一校一品’特色文化建設(shè)，將師資、課程、教學(xué)資料等各類(lèi)資源進(jìn)行數(shù)字化整合，建立師資流動(dòng)、聯(lián)合教研、課程共建等機(jī)制，拓寬學(xué)校媒體宣傳渠道與水平，增強(qiáng)校區(qū)發(fā)展凝聚力，推動(dòng)校區(qū)辦學(xué)步入高品質(zhì)、特色化發(fā)展的軌道，不斷增強(qiáng)集團(tuán)各成員學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力?！?/p>

梁馨月介紹說(shuō)：“經(jīng)過(guò)集團(tuán)的不斷‘輸血’，我們已經(jīng)從一所原來(lái)的城郊薄弱學(xué)校，真正變成了一所城區(qū)學(xué)校。這里我覺(jué)得有兩項(xiàng)指標(biāo)是可以說(shuō)明我們發(fā)生的質(zhì)變的：一是學(xué)區(qū)內(nèi)的本地生源已經(jīng)從原來(lái)的持續(xù)外流，變成了現(xiàn)在的不斷回流；二是本校教職工子女也從原來(lái)基本不在本校就讀，轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的主動(dòng)要求在本校就讀。這兩項(xiàng)指標(biāo)的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)滿(mǎn)意度在不斷提升，已經(jīng)形成了一定的吸引力，逐步具備了應(yīng)有的自我造血功能?！?/p>

“作為成員校，我們積極吸納集團(tuán)總校優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)等師資、優(yōu)秀學(xué)生的‘四優(yōu)聚集’效應(yīng)。通過(guò)實(shí)施集團(tuán)教師交流，建設(shè)教師發(fā)展共同體，從而有效解決了新建校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不足的困境問(wèn)題?！蓖榔G紅說(shuō)，“教師是學(xué)校最重要的發(fā)展資源，教師問(wèn)題解決了，就可以著力打造集約高效的新型學(xué)校管理體系，形成高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)、特色化的學(xué)生培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)校與集團(tuán)的高質(zhì)量共同發(fā)展。目前，國(guó)福校區(qū)無(wú)論在師生發(fā)展方面，還是在教學(xué)質(zhì)量方面，都已經(jīng)躍居市、區(qū)前列。”

集團(tuán)化辦學(xué)的“武成經(jīng)驗(yàn)”

據(jù)任慧介紹，武成小學(xué)教育集團(tuán)自實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，以武成小學(xué)作為引擎，通過(guò)理念帶動(dòng)、課程驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、特色互動(dòng)，目前已經(jīng)形成了教育高質(zhì)量發(fā)展的共同體，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)從規(guī)模、數(shù)量上的“裂變”到質(zhì)量、內(nèi)涵上的“聚變”。學(xué)校除了被授予中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育示范學(xué)校、全國(guó)人工智能特色單位以及教育部、省、市名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地等榮譽(yù)外，在教學(xué)質(zhì)量上，也獲得了云南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，還連續(xù)五年獲得五華區(qū)政府教育發(fā)展高質(zhì)量獎(jiǎng)。

成績(jī)的背后，武成小學(xué)教育集團(tuán)在辦學(xué)模式、教學(xué)管理、師資培養(yǎng)等方面又有哪些值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的呢？

任慧認(rèn)為，作為昆明市第一個(gè)小學(xué)教育集團(tuán)，經(jīng)過(guò)這些年對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)的探索、實(shí)踐、分析和總結(jié)，武成小學(xué)教育集團(tuán)可以提供給大家參考的主要是以下幾個(gè)方面：

一是堅(jiān)持強(qiáng)化課程建設(shè)，不斷促進(jìn)學(xué)生“五育融合”全面發(fā)展。只有高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程和地方課程，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校本課程，開(kāi)發(fā)富有特色的“雙向”教育課程群，才能真正培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，整體提升“五育”并舉全面育人的能力和水平。

二是不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)釋放教師活力。要結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)建起教師課標(biāo)研讀、教材解構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)等完整的教學(xué)研修體系，并重點(diǎn)關(guān)注教師的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)，不斷提高教師主動(dòng)適應(yīng)的能力，以更好地應(yīng)對(duì)以整合性、大單元、主題化、情境式、問(wèn)題化教學(xué)為主，以及以學(xué)習(xí)方式變革為標(biāo)志的新教學(xué)改革。比如武成小學(xué)教育集團(tuán)，就以新教師紐扣、榜樣教師引領(lǐng)、精英人才共享、名師工作室晉升“四大行動(dòng)”為實(shí)施載體，實(shí)施集團(tuán)“教師賦能五年行動(dòng)”“明日之星培養(yǎng)工程”“卓越教師發(fā)展工程”，幫助不同梯度的教師在教學(xué)實(shí)踐中錘煉專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)精神，形成集團(tuán)教師發(fā)展共同體。

三是以課題引領(lǐng)，帶動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展。以教育科研為引擎，形成全覆蓋、多主體、重實(shí)效的教育研究共同體。武成小學(xué)教育集團(tuán)通過(guò)主持全國(guó)教育規(guī)劃課題《云南民族地區(qū)小學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究》，帶領(lǐng)大理、保山、普洱、西雙版納子課題學(xué)校開(kāi)展研究，帶動(dòng)了大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)《傳承白族傳統(tǒng)文化創(chuàng)建民族特色學(xué)校》、思茅一小《邊疆民族地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程資源開(kāi)發(fā)研究》、保山實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6項(xiàng)成果赴珠海參展第五屆、第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果博覽會(huì)。

梁馨月則補(bǔ)充道：“在集團(tuán)化辦學(xué)模式下，堅(jiān)持‘一校一品’也很重要。因?yàn)橹挥袌?jiān)持‘一校一品’，集團(tuán)各成員校才能以“內(nèi)涵式”發(fā)展辦出特色。比如龍泉路校區(qū)，在深度融入集團(tuán)后，以較快速度實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展變革，但在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，并沒(méi)有忘記學(xué)校自身的特色打造，堅(jiān)持在德育、體健和美育方面深耕細(xì)作，目前已逐漸形成了符合校情的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

而在屠艷紅看來(lái)：“通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，最直接的就是縮小了學(xué)校間的差距，減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的擇校壓力，促進(jìn)了教育公平?！?/p>

集團(tuán)化辦學(xué)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，那在未來(lái)的發(fā)展道路上，又將面臨怎樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)呢？

“教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，集團(tuán)化辦學(xué)有著更高更新的定位，既要解決持續(xù)擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到高位均衡的問(wèn)題，更要激發(fā)辦學(xué)活力和內(nèi)在動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)校治理模式，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。從政府層面看，是成功的；從教育內(nèi)部看，喜憂(yōu)參半。”任慧認(rèn)為，總體上來(lái)看，目前緊密型的教育集團(tuán)發(fā)展相對(duì)較好，但松散型的教育集團(tuán)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題相對(duì)較多。

任慧還表示：“在剛剛實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)時(shí)，雖然教育集團(tuán)少，但是那個(gè)時(shí)候辦得相對(duì)較好。隨著教育集團(tuán)的全面鋪開(kāi)，目前顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題較多，都是需要我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q的。當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，集團(tuán)辦學(xué)好不好，和怎么掛牌成立關(guān)系不是太大，但是和集團(tuán)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的辦學(xué)水平關(guān)系卻很大?！?/p>

那未來(lái)我們努力的方向又在哪里呢？面對(duì)新的挑戰(zhàn)我們又該如何應(yīng)對(duì)？我們對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)還有哪些期待呢？

任慧的建議是：“首先要解決好責(zé)任問(wèn)題，明確推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)是黨委政府的行為還是學(xué)校的行為？在明確責(zé)任后，才能進(jìn)一步明確如何加強(qiáng)保障機(jī)制的問(wèn)題。就目前而言，名校和集團(tuán)校長(zhǎng)都普遍反映，他們都亟待得到黨委政府的進(jìn)一步支持。比如，由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大產(chǎn)生的一校多址問(wèn)題、校長(zhǎng)培養(yǎng)問(wèn)題，以及隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大如何保證辦學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)績(jī)效如何考核等問(wèn)題。其次要解決好一個(gè)突出問(wèn)題，那就是如何解決集團(tuán)化辦學(xué)中‘校長(zhǎng)強(qiáng)則集團(tuán)強(qiáng)’的共性問(wèn)題，并由此引發(fā)我們對(duì)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)產(chǎn)生新的教育不公平的問(wèn)題，從而解決好如何全面提升集團(tuán)化辦學(xué)水平的問(wèn)題。三是要解決好監(jiān)管的問(wèn)題，積極研究集團(tuán)化辦學(xué)的最優(yōu)規(guī)模問(wèn)題，以及達(dá)到最優(yōu)規(guī)模后可操作性的退出機(jī)制問(wèn)題。解決好了這三個(gè)問(wèn)題，才能讓我們?cè)谖磥?lái)集團(tuán)化辦學(xué)的路上少走彎路，也走得更穩(wěn)?！?/p>