體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下學(xué)校體育促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)與健康研究

摘要：基于《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》的要求，本文深入剖析了新時(shí)代學(xué)校體育的教學(xué)路徑以及課余體育在開展過程中對培養(yǎng)青少年體育素養(yǎng)、提升身心健康的不足。針對這些問題，本文分析了在新課標(biāo)改革背景下有效提升青少年核心素養(yǎng)與身心健康的具體內(nèi)容，以及學(xué)校通過發(fā)展特色體育活動(dòng)、推動(dòng)社會(huì)體育俱樂部與學(xué)校合作等模式，加強(qiáng)學(xué)校課余體育的建設(shè)，進(jìn)而保障體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。本文的研究結(jié)果有利于推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校體育體系的多樣化發(fā)展，促進(jìn)青少年身體素質(zhì)的提升和健康行為的養(yǎng)成，為體育強(qiáng)國建設(shè)注入強(qiáng)大的創(chuàng)新力、持久力和生命力。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國；學(xué)校體育；青少年體育；體育素養(yǎng)；身心健康

Research on Promoting the Development and Health of Youth Sports through School Sports under the Strategy of Building a Strong Sports Country

PENG Zheng"""WEI Ting

Inner Mongolia University School of Sports College

Abstract：Based on the requirements of the \"Outline for Building a Sports Strong Country\"， this article deeply analyzes the teaching path of school sports in the new era and the shortcomings of extracurricular sports in cultivating young people's sports literacy and improving their physical and mental health during the implementation process. In response to these issues， this article analyzes the specific content of effectively improving the core literacy and physical and mental health of young people under the background of the new curriculum reform， as well as strengthening the construction of extracurricular sports in schools through the development of characteristic sports activities， promoting cooperation between social sports clubs and schools， and ensuring the implementation of the strategy of building a strong sports country. The research results of this article are beneficial for promoting the diversified development of school physical education system in the new era， improving the physical fitness of young people and cultivating healthy behaviors， injecting strong innovation， persistence， and vitality into the construction of a sports powerhouse.

Key Words：Sports powerhouse；School Physical Education；Youth Sport;Physical and mental health；Sports Attainment

《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》明確提出，在2035年建成政府主導(dǎo)有力、社會(huì)規(guī)范有序、市場充滿活力、人民積極參與、社會(huì)組織健康發(fā)展、公共服務(wù)完善與基本實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化相適應(yīng)的體育發(fā)展新格局，體育治理體系和治理能力實(shí)現(xiàn)中國式體育現(xiàn)代化^[1]。讓全民健身的成果惠普到廣大的人民群眾，增加全民參與體育鍛煉的占比，提升全民的身體素質(zhì)與健康水平，切實(shí)保障到人民群眾的健康發(fā)展，全面建設(shè)“健康中國”。加快建設(shè)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展新時(shí)代學(xué)校體育，青少年體育是體育強(qiáng)國的根基，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，現(xiàn)如今青少年體質(zhì)健康的下降和體育鍛煉問題的凸顯，這是青少年體育和新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展的主要難題，青少年作為體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的中流砥柱，解決這一問題刻不容緩，所以把青少年體育放在體育工作的首要位置，其根本途徑就是新時(shí)代學(xué)校體育，提升青少年的體育素養(yǎng)與健康水平是新時(shí)代學(xué)校體育的重要內(nèi)容^[2]。

1 體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下發(fā)展學(xué)校體育的重要性

1.1 體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下學(xué)校體育的發(fā)展

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育健康工作，促進(jìn)群眾體育和競技體育的全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國”^[3]堅(jiān)持以提高全民體育體質(zhì)和全民身心健康為目標(biāo)，高度重視體育在促進(jìn)人民群眾全面發(fā)展中的重要作用。新時(shí)代學(xué)校體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)與身心健康的重要途徑。在體育強(qiáng)國的視角下對新時(shí)代學(xué)校體育的深化改革，有利于提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，通過多種教學(xué)方法與手段，在體育活動(dòng)中磨煉青少年的意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，勇于突破的優(yōu)良精神品質(zhì)，學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng)，國家的未來才會(huì)有希望。學(xué)校體育發(fā)展的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)在新時(shí)代下應(yīng)該滿足體育強(qiáng)國的建設(shè)需求，兼顧提高和普及，既要高水平學(xué)生競技層面的提高，又要面向廣大學(xué)生的普及性發(fā)展；重視發(fā)揮體育的教育功能，培養(yǎng)德、智、體、美、勞五育并舉全面發(fā)展的人才^[4]；尊重青少年個(gè)性化需求，選擇合適的參與體育鍛煉方式，更有利于體育興趣的產(chǎn)生。在體育強(qiáng)國的基石下，新時(shí)代學(xué)校體育作為戰(zhàn)略根基，需要通過不斷地改革與創(chuàng)新凝聚發(fā)展合力，從而促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)與身心健康步入新的階段。

1.2 學(xué)校體育對青少年體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)的影響

青少年作為國家發(fā)展的未來，寄托了民族的希望。近年來，我國在中小學(xué)體質(zhì)健康促進(jìn)方面取得了顯著的成績，但整體情況仍然不容樂觀。據(jù)2019年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國12歲至18歲的青少年身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)良好率只有23.8%，而良好率及以上的表現(xiàn)則大多集中于經(jīng)濟(jì)和教育水平較高的東南沿海地區(qū)，眾多區(qū)域的體育教育資源發(fā)展不平衡。教育部最新頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“健康第一”作為核心指導(dǎo)思想，根據(jù)2023年第六次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生的身體素質(zhì)下滑趨勢開始得到遏制，但出現(xiàn)了肥胖檢出率持續(xù)增加的現(xiàn)象，各學(xué)段的學(xué)生近視率高居不下，平均增長率為7%，這些數(shù)字清晰地反映出，我國青少年體質(zhì)健康與體育強(qiáng)國目標(biāo)還有些許距離。新時(shí)代學(xué)校體育有利于青少年形成良好的體育素養(yǎng)，不僅有助于提升青少年的體質(zhì)健康和塑造健全的人格，而且能夠在精神上激勵(lì)青少年，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，為擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的重任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育強(qiáng)國視角下促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)與健康的發(fā)展，新時(shí)代學(xué)校體育是促進(jìn)青少年體育健康的基石和重要手段，要堅(jiān)持深化體教融合與體育改革，積極響應(yīng)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的要求，不斷完善新時(shí)代學(xué)校體育，促進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育對青少年體育素養(yǎng)與身心健康的有益影響。

2 學(xué)校體育對青少年體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)的現(xiàn)存問題

學(xué)校體育是指在校學(xué)生參與的體育活動(dòng)且通過多個(gè)方面，包括體育課程設(shè)置、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育設(shè)施與器材、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測、體育評(píng)價(jià)與考核以及體育文化與精神等，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的體育技能和運(yùn)動(dòng)水平，更好地推動(dòng)學(xué)校體育工作的開展，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供有力保障。學(xué)校體育從組織形式上主要分為課堂教學(xué)以及課余一切形式的體育活動(dòng)。課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過方法、組織、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和活動(dòng)效果達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展學(xué)生的身心健康；課余體育包括了課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練等，這兩者的內(nèi)容目標(biāo)和適用學(xué)生群體不同，前者的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的體育技能和運(yùn)動(dòng)水平，豐富學(xué)生的課外體育生活；后者則更加側(cè)重于對有運(yùn)動(dòng)天賦或技能的學(xué)生通過在專項(xiàng)的體育運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行有組織的訓(xùn)練，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和競技水平，為參加更高層次的體育競賽做好準(zhǔn)備。二者在促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)與健康方面起著相輔相成的作用，它們不僅有助于青少年身心發(fā)育和健康水平的提高，還能對青少年的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、社交技能以及未來的體育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中學(xué)校體育現(xiàn)存的瓶頸

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容主要從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)能力、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)來對體育教學(xué)進(jìn)行描述。校內(nèi)的體育教育模式相對落后，缺乏對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，體現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育課程上，通常注重技能和體能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的興趣和需求。教學(xué)內(nèi)容的單一，缺乏多樣性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的興趣不高。體育教學(xué)方法往往以教師為中心，只采用講解、示范和練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式缺乏互動(dòng)性和創(chuàng)新性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。部分學(xué)校的體育教師學(xué)科素養(yǎng)水平有限，缺乏專業(yè)性的知識(shí)與教學(xué)以及長期體育技能鍛煉的經(jīng)驗(yàn)等，這類教師可能無法有效地，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的體育課程鍛煉，也無法提供科學(xué)的體育鍛煉建議。傳統(tǒng)的體育課程往往缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制，對于體育成績在整體的課程教學(xué)評(píng)估比重過大，無法根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)力，也不利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校體育競賽方面，體育競賽的教育意義被淡化，過分地強(qiáng)調(diào)競賽的勝負(fù)結(jié)果，忽視對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競賽意識(shí)、以及健康生活等優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)作用。

針對上述問題，學(xué)校的體育教學(xué)無法為學(xué)生提供高效的體育課程與教學(xué)，學(xué)生對參與體育動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)興趣逐漸低迷，不能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的終身意識(shí)。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了一系列改進(jìn)措施，包括注重學(xué)生的興趣和需求、采用多樣化的教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)、提高體育教師素質(zhì)、建立評(píng)估和反饋機(jī)制等。這些措施有助于改善新時(shí)代學(xué)校體育課程的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)。

2.2 新時(shí)代學(xué)校體育中課余體育開展現(xiàn)狀的問題

體育課程與教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地，課余體育活動(dòng)也是不可忽視的一部分，這關(guān)系到新時(shí)代學(xué)校體育的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，合理的課外體育活動(dòng)設(shè)置對于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和提高體育教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的，部分學(xué)校的課外體育活動(dòng)設(shè)置過于單一，缺乏多樣性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的積極性與參與度逐漸降低；同時(shí)課程設(shè)置的包容性及針對性不足，未能充分考慮學(xué)生的年齡、性別和發(fā)展過程中的個(gè)體化差異，使得活動(dòng)教學(xué)效果不佳；學(xué)校場地和資金等體育資源不足，取得社會(huì)公共體育資源的支持相對困難；這些問題的出現(xiàn)使學(xué)校課外體育活動(dòng)的發(fā)展受到限制。

許多學(xué)校的體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練存在明顯的不足。專業(yè)體育訓(xùn)練場地設(shè)施不足，無法滿足具有專項(xiàng)技能學(xué)生多樣化及專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)需求；專業(yè)的體育教師對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，很多學(xué)校的師資力量匱乏，部分教師甚至不具備相應(yīng)的執(zhí)教資質(zhì)，這使得體育教學(xué)質(zhì)量和課余體育訓(xùn)練的效果大打折扣。

在體育強(qiáng)國視角下，分析學(xué)生課后體育參與是發(fā)展青少年體育素養(yǎng)與健康的重要途徑，通過課余體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生掌握感興趣的體育技能，提升體育的參與度，進(jìn)行課余專項(xiàng)的體育訓(xùn)練還能夠發(fā)掘有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年競技體育人才，為培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育人才起到基礎(chǔ)性作用，響應(yīng)體育強(qiáng)國政策下體育發(fā)展的需求。課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練都是促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)與身心健康，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，完善新時(shí)代課余體育開展是體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要路徑。

3 學(xué)校體育對青少年體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)改革的優(yōu)化路徑

3.1 課程內(nèi)容改革與模式優(yōu)化提升學(xué)生核心素養(yǎng)

2022年4月，新版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)過長達(dá)三年的修訂后正式頒布，并成為指導(dǎo)未來中小學(xué)體育課程與教學(xué)改革的綱領(lǐng)性文件。在“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略視角下，國家對青少年體育發(fā)展與健康促進(jìn)工作給予了高度的關(guān)注，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國基礎(chǔ)教育改革的重大舉措，對新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)揮著積極影響。新時(shí)代學(xué)校體育在培養(yǎng)五育并舉人才方面起著至關(guān)重要的作用，青少年階段是教育和培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。新時(shí)代學(xué)校體育要充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，樹立正確的價(jià)值觀以及團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來社會(huì)和國家的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)^[5]。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對推動(dòng)青少年體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)具有重要意義，內(nèi)容要求在體育與健康課程中凸顯核心素養(yǎng)，注重體能的重要性，闡述了基本運(yùn)動(dòng)能力的相關(guān)概念。在內(nèi)容方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)中加入了跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用了各學(xué)科的特征，使其在體育教學(xué)中的地位更加突出，并對教師隊(duì)伍的師資力量、學(xué)科素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)提出新的要求，為學(xué)生提供更加豐富多彩、趣味盎然的體育課程，采用新穎性的教學(xué)方式，在體育教學(xué)中滿足學(xué)生個(gè)性化的需要，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高體育課程與體育教學(xué)的質(zhì)量為青少年體育發(fā)展與健康促進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)的保障。同時(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育競賽與課程教學(xué)的緊密結(jié)合，這包括將體育競賽作為課程教學(xué)的延伸和拓展，有利于讓學(xué)生在參與競賽的過程中鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和精神。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)性教育課程改革的重要內(nèi)容，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的提升，忽視了學(xué)生的順序性、階段性以及個(gè)體差異性的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容和形式比較單一，缺乏靈活性和創(chuàng)新性的教學(xué)方式，不能有效地激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣。對于教學(xué)的評(píng)價(jià)過于片面，只重視體育成績，而忽視了體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)青少年的體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革融合了多學(xué)科教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為青少年體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.2 課余體育的優(yōu)化路徑滿足學(xué)生個(gè)性化需求

推動(dòng)課外體育活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校課余體育的應(yīng)用，滿足學(xué)生對于體育的個(gè)性化追求，提升學(xué)校體育文化，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以組織多樣化的運(yùn)動(dòng)參與小組。對廣受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要加大投入，確保擁有充足的器材以及高質(zhì)量的多功能運(yùn)動(dòng)場館來支撐體育活動(dòng)的開展，從而打造出具有特色的學(xué)校體育文化。為了更好開展學(xué)校體育活動(dòng)并發(fā)展學(xué)校體育文化，學(xué)校可以專注于發(fā)展2至3項(xiàng)特色體育活動(dòng)，以廣州市第五中學(xué)為例：廣州市第五中學(xué)足球隊(duì)曾多次獲得全國冠軍，學(xué)校擁有深厚的足球底蘊(yùn)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)在各個(gè)年級(jí)舉辦足球嘉年華活動(dòng)，通過在不同年級(jí)或班級(jí)之間開展足球比賽或趣味性足球活動(dòng)，讓學(xué)生享受到足球帶來的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。各類體育活動(dòng)的開展能夠推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的普及，有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的特色文化。

推動(dòng)課余體育訓(xùn)練的發(fā)展，促進(jìn)青少年體育俱樂部與學(xué)校合作模式。學(xué)校是青少年體育高質(zhì)量發(fā)展的重要平臺(tái)，體育俱樂部是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要載體，學(xué)校與體育俱樂部合作能夠更好的引導(dǎo)青少年參與體育鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)技能。通過把體育與教育相結(jié)合進(jìn)行凝練，再融入體育俱樂部的社會(huì)資源和培養(yǎng)機(jī)制的過程中，能夠更好地推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校體育的發(fā)展，為新時(shí)代體育事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并更好的促進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育與俱樂部之間的工作開展，探究家校社協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，提升青少年的體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)。

體育俱樂部不僅可以改善青少年的體質(zhì)，還可以鼓勵(lì)青少年積極參與體育運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)之上，挑選出具有運(yùn)動(dòng)天賦及競技潛力的體育人才。青少年體育俱樂部的建設(shè)以各個(gè)學(xué)校、體校和公共體育設(shè)施為基礎(chǔ)，充分利用各類體育資源，為我國青少年體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間與契機(jī)。豐富和發(fā)展我國青少年體育運(yùn)動(dòng)的組織形式，形成具有多樣化特點(diǎn)的體育俱樂部，鼓勵(lì)更多青少年投身于體育俱樂部，有助于提高青少年對體育鍛煉的認(rèn)知，增強(qiáng)青少年的體育運(yùn)動(dòng)技能，使更多的青少年可以精通一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為培養(yǎng)我國的體育后備人才奠定了良好的根基^[6]。青少年體育俱樂部的開展，既可以提高青少年的體質(zhì)，又可以培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，從而養(yǎng)成終生體育運(yùn)動(dòng)的觀念。

4 結(jié)語

本文在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下，分析新時(shí)代學(xué)校體育對青少年體育素養(yǎng)與健康促進(jìn)的主要問題，并從新時(shí)代學(xué)校體育的體育課程以及課余體育開展?fàn)顩r的分析下，探究相關(guān)問題的可行性并提出完善策略。提升新時(shí)代學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)需求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)青少年體育健康的良性發(fā)展，保障體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。

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作者簡介：彭政（2005—），男，大學(xué)本科，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

通信作者：魏婷（1990—），女，博士研究生，副教授; 研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)，17710433819@163.com。