新時(shí)代水文化教育體系的構(gòu)建探析

隨著全球水資源問題的日益凸顯，水文化教育作為提高公眾水資源保護(hù)意識(shí)、促進(jìn)水資源可持續(xù)利用的重要手段，正逐漸受到關(guān)注。水文化教育體系的構(gòu)建不僅關(guān)乎文化傳承與保護(hù)，更與國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)、社會(huì)和諧發(fā)展緊密相關(guān)。本文參閱《水文化與節(jié)水教育簡(jiǎn)編》一書，從多個(gè)維度對(duì)新時(shí)代水文化教育體系的構(gòu)建進(jìn)行深入探析。

水文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，既包含了對(duì)水的物質(zhì)利用，也涵蓋了人類的精神寄托與情感表達(dá)。新時(shí)代的水文化教育旨在傳承和弘揚(yáng)水文化，培養(yǎng)公眾的水資源保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)水資源合理利用與可持續(xù)發(fā)展。

第一，有助于傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀水文化。水文化中蘊(yùn)含著豐富的歷史信息、深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的民族智慧。通過水文化教育，可以讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)水的歷史、文化價(jià)值，加深人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，水文化教育還有助于將傳統(tǒng)水文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，推動(dòng)其在新時(shí)代的傳承與發(fā)展。這種文化傳承與弘揚(yáng)有助于增強(qiáng)民族凝聚力，推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

第二，有助于提高公眾的水資源保護(hù)意識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人口不斷增長(zhǎng)，水資源短缺、水污染等問題日益嚴(yán)重，不僅威脅人類的生存和發(fā)展，也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了巨大破壞。水文化教育可以引導(dǎo)人們樹立正確的用水觀念和行為習(xí)慣，讓人們認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和珍貴性，從而在日常生活中自覺節(jié)約用水、減少水污染。同時(shí)，水文化教育還倡導(dǎo)人們積極參與水資源保護(hù)，推動(dòng)水資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

水文化教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，構(gòu)建系統(tǒng)完善的水文化教育體系，可以采取以下策略。

構(gòu)建水文化教育課程體系。將水文化教育納入學(xué)校課程體系是傳播水文化的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的水文化教育課程，全面介紹水文化知識(shí)。首先，可以介紹水的自然屬性與科學(xué)價(jià)值，通過講述水的物理和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的獨(dú)特性和不可替代性；介紹水循環(huán)過程，讓學(xué)生理解水在自然界中的循環(huán)與再利用，從而意識(shí)到節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性。其次，可以探討水與人類文明之間的密切關(guān)系，通過講述歷史上著名的水利工程，如都江堰、京杭大運(yùn)河等，讓學(xué)生了解到水對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)；介紹不同地區(qū)的水文化特色，如江南水鄉(xiāng)的水韻風(fēng)情、黃河流域的農(nóng)耕文化等，讓學(xué)生感受水文化的多樣性和豐富性；講述水在哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的文化象征，例如道家哲學(xué)中的水象征柔順與包容，佛教思想中的水則代表智慧和清凈，這些哲學(xué)思想不僅豐富了水文化的內(nèi)涵，也為學(xué)生提供了深入思考人與自然關(guān)系的視角。此外，水也是開展藝術(shù)創(chuàng)作的重要靈感來源，無論是文學(xué)作品中的水鄉(xiāng)風(fēng)情還是音樂中的潺潺流水，都展現(xiàn)了水文化的藝術(shù)魅力。

開展豐富多彩的水文化教育實(shí)踐活動(dòng)。首先，學(xué)?？梢越M織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受水文化的魅力。

例如，安排學(xué)生參觀附近的水庫、水廠或河流，了解水的來源、處理和利用過程，使其直觀地認(rèn)識(shí)水資源保護(hù)和管理所面臨的挑戰(zhàn)，加深其對(duì)水文化的理解和認(rèn)同。其次，開展水文化主題教育，通過多種形式展示水文化的豐富內(nèi)涵，比如舉辦水文化講座，讓學(xué)生全面了解水文化知識(shí)體系。同時(shí)，開展水文化展覽，讓學(xué)生近距離感受水文化的魅力，組織水文化主題征文比賽、繪畫比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)水文化的理解和感悟。最后，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與水環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，例如組織學(xué)生進(jìn)行河流清潔活動(dòng)，清理河道垃圾，改善水環(huán)境；開展節(jié)水宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中做起，減少對(duì)水的浪費(fèi)，提高水資源利用效率；建立校園雨水收集系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用雨水澆灌植物等，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

運(yùn)用新媒體手段拓寬水文化教育傳播渠道。新媒體傳播速度快、覆蓋面廣，是實(shí)現(xiàn)水文化教育傳播的重要工具。首先，利用社交媒體平臺(tái)廣泛傳播水文化知識(shí)。當(dāng)前，社交媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑，學(xué)?？梢酝ㄟ^微信、微博、抖音等社交媒體平臺(tái)定期發(fā)布與水文化相關(guān)的內(nèi)容，開展專題討論，鼓勵(lì)用戶參與互動(dòng)，從而提高水文化教育的參與度。其次，打造水文化教育線上課程。線上課程具有靈活性、覆蓋范圍廣的特點(diǎn)，可以邀請(qǐng)水文化領(lǐng)域的專家學(xué)者錄制系列課程，并通過在線教育平臺(tái)進(jìn)行推廣。此外，還可以設(shè)計(jì)線上競(jìng)賽、虛擬展覽等活動(dòng)，吸引更多年輕人參與。最后，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（ＶＲ）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（ＡＲ）技術(shù)開展沉浸式的水文化教育體驗(yàn)。

利用ＶＲ 和ＡＲ 技術(shù)能夠創(chuàng)建與水文化相關(guān)的虛擬場(chǎng)景，為用戶提供身臨其境的感受，用戶通過穿戴ＶＲ 設(shè)備或使用手機(jī)等移動(dòng)端設(shè)備進(jìn)入這些虛擬場(chǎng)景，與水文化進(jìn)行親密接觸。這種沉浸式的教育方式將極大提升水文化教育的吸引力和教育效果。

作者簡(jiǎn)介：陳其（１９７７—），男，上海人，碩士，上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理