新媒體環(huán)境下職業(yè)院校文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與路徑探究

摘要：隨著新媒體的迅猛發(fā)展，職業(yè)院校在發(fā)展和傳承校園文化的過(guò)程中面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章探討新媒體環(huán)境下職業(yè)院校文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境及其應(yīng)對(duì)路徑，旨在利用新技術(shù)加強(qiáng)文化建設(shè)，以應(yīng)對(duì)信息泛濫和文化同質(zhì)化等挑戰(zhàn)。文章采取定性分析方法，對(duì)新媒體環(huán)境下影響職業(yè)院校文化建設(shè)的關(guān)鍵因素進(jìn)行系統(tǒng)性梳理和分析，探討其面臨的主要困境，包括信息泛濫、文化同質(zhì)化、傳統(tǒng)媒體與新媒體脫節(jié)、文化資源整合不足等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析和案例分析等方法，探索利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式、培養(yǎng)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)、加強(qiáng)校企合作、強(qiáng)化校園文化特色和創(chuàng)新等應(yīng)對(duì)策略。研究結(jié)果顯示，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)這些策略擺脫新媒體環(huán)境下文化建設(shè)的困境，增強(qiáng)校園文化的吸引力和影響力。具體來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)能為傳統(tǒng)文化傳播提供新渠道和新方法，學(xué)生提升新媒體素養(yǎng)有助于構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，校企合作能為職業(yè)院校文化建設(shè)帶來(lái)資源和實(shí)踐平臺(tái)，而校園文化的特色化和創(chuàng)新則能夠提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。文章旨在為職業(yè)院校文化建設(shè)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，為未來(lái)研究提出新的視角和思路，促進(jìn)職業(yè)院校文化繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；職業(yè)院校；文化建設(shè)；新媒體素養(yǎng)；校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）11-0127-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題“高校思政工作體系的理論邏輯及實(shí)踐探索研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：Y22403

一、引言

作為傳播信息的主要渠道之一，新媒體具有信息傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。這深刻影響了教育領(lǐng)域，尤其是職業(yè)院校的文化建設(shè)。新媒體的互動(dòng)性和廣泛性可以幫助職業(yè)院校更快、更有效地傳播文化，增強(qiáng)其影響力；其信息的多樣性和復(fù)雜性也可能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀造成負(fù)面影響，挑戰(zhàn)職業(yè)院校文化的傳承和建設(shè)。因此，探究職業(yè)院校如何在新媒體環(huán)境下有效建設(shè)文化，具有重要的理論和實(shí)踐意義。這不僅能幫助職業(yè)院校優(yōu)化自身的文化傳播策略，提升文化建設(shè)質(zhì)量和效率，還能為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力的文化支持和保障。

二、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校文化建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）信息泛濫對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中頻繁使用各類(lèi)新媒體工具，普遍對(duì)即時(shí)、實(shí)用的信息具有較高的敏感度。這種新媒體使用習(xí)慣使學(xué)生們更容易接觸到大量未經(jīng)篩選的信息，其中包括與職業(yè)道德、社會(huì)主流價(jià)值觀不符的內(nèi)容。

職業(yè)院校文化建設(shè)目的是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，而信息爆炸不僅分散了學(xué)生的注意力，使他們難以專(zhuān)注于深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而且伴隨的價(jià)值觀多元化甚至相對(duì)化現(xiàn)象在無(wú)形中侵蝕了學(xué)生對(duì)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)[1]。

面對(duì)海量的信息，學(xué)生往往難以辨識(shí)和吸收那些有益于其職業(yè)發(fā)展和人格成長(zhǎng)的正面信息。這種情況下，職業(yè)院校的文化建設(shè)更顯艱難，學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和職業(yè)道德的樹(shù)立面臨重大挑戰(zhàn)。

（二）校園文化同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏特色和創(chuàng)新

通常職業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程中側(cè)重于專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了文化特色的塑造和文化創(chuàng)新的重要性。結(jié)果是許多院校的文化活動(dòng)、宣傳口號(hào)乃至校園環(huán)境設(shè)計(jì)顯得雷同，缺乏差異化，難以形成具有吸引力和感染力的獨(dú)特的校園文化[2]。由于缺乏創(chuàng)新和特色，這種文化同質(zhì)化進(jìn)一步影響了學(xué)校的品牌形象和學(xué)生的歸屬感，學(xué)校難以在激烈的教育市場(chǎng)脫穎而出，吸引優(yōu)秀的生源和師資。文化同質(zhì)化還削弱了職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的潛力[3]。

（三）傳統(tǒng)文化傳播方式與新媒體環(huán)境脫節(jié)

職業(yè)院校擁有獨(dú)特的教育目標(biāo)和學(xué)生群體，其文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊貼學(xué)生實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。但在實(shí)際操作中，許多院校仍然依賴傳統(tǒng)的文化傳播方式，如宣講會(huì)、紙質(zhì)海報(bào)、校報(bào)等，這些方式在新媒體時(shí)代的吸引力和覆蓋范圍已大大縮小[4]。在新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校的文化傳播若不能與這種快速、多元的傳播方式同步，就難以有效觸及學(xué)生，進(jìn)而影響文化內(nèi)容的傳遞和價(jià)值觀的灌輸。面對(duì)新媒體環(huán)境下互動(dòng)性和參與性的壓力，職業(yè)院校也缺乏有效的策略和技術(shù)支持來(lái)更新傳播手段，使得文化建設(shè)活動(dòng)難以發(fā)揮預(yù)期作用，影響了校園文化的傳承和發(fā)展。這種脫節(jié)不僅會(huì)限制文化建設(shè)的效果，還會(huì)削弱學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，進(jìn)而影響學(xué)校整體教育質(zhì)量和品牌形象。

（四）職業(yè)院校文化資源整合能力不足

與綜合性大學(xué)相比，職業(yè)院校無(wú)論是在物質(zhì)還是非物質(zhì)文化資源方面，都缺乏足夠的支持和投入，往往面臨更為緊張的資源配置問(wèn)題。這種資源的緊缺直接影響了文化建設(shè)的質(zhì)量和深度，限制了文化活動(dòng)的多樣性和創(chuàng)新性。

職業(yè)院校的文化資源包括圖書(shū)、學(xué)術(shù)期刊、文化藝術(shù)作品、專(zhuān)業(yè)講座以及各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的文化傳播媒介[5]。實(shí)際情況是一些職業(yè)院校難以形成系統(tǒng)的文化資源集合，資源的碎片化和孤立化現(xiàn)象普遍存在。由于缺乏有效的整合機(jī)制，這些資源不能被充分利用，不利于文化建設(shè)科學(xué)開(kāi)展。職業(yè)院校在文化資源開(kāi)發(fā)利用方面也缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和戰(zhàn)略視角[6]。一方面，學(xué)校忽視了文化建設(shè)的持續(xù)性和深入性；另一方面，未能充分認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科、跨領(lǐng)域資源整合的重要性，錯(cuò)失通過(guò)整合不同資源創(chuàng)造新的文化價(jià)值的機(jī)會(huì)。

三、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校文化建設(shè)的路徑

（一）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式

新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校可以通過(guò)開(kāi)發(fā)校園 App，注冊(cè)官方微博和微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，打通直接與學(xué)生互動(dòng)交流的渠道，這些平臺(tái)可以發(fā)布學(xué)校新聞、文化活動(dòng)信息、教育資源等，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接觸和參與校園文化生活[7]。

利用大數(shù)據(jù)分析來(lái)優(yōu)化內(nèi)容推送和互動(dòng)則是進(jìn)一步強(qiáng)化新媒體文化傳播效果的關(guān)鍵措施。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)分析用戶的行為和偏好，更準(zhǔn)確地推送符合學(xué)生興趣和需求的內(nèi)容，增強(qiáng)信息的針對(duì)性和吸引力，從而提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在利用新媒體技術(shù)推進(jìn)文化建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合線上線下活動(dòng)，營(yíng)造溫暖真實(shí)的校園文化氛圍非常重要。例如，職業(yè)院?？梢源蛟炀€上的“微公益”“微心愿”“微關(guān)懷”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)關(guān)愛(ài)和支持，共同參與到學(xué)校社區(qū)建設(shè)中。這些微概念活動(dòng)不僅能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中感受到溫暖和關(guān)懷，還能激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性[8]。這種線上線下結(jié)合的方式不但能有效利用新媒體技術(shù)，還能構(gòu)建一個(gè)更加溫暖、互動(dòng)和包容的校園文化環(huán)境。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校要引導(dǎo)學(xué)生理解新媒體的工作原理，有效利用新媒體工具，具備良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和批判性思維能力。包括設(shè)立與新媒體相關(guān)的課程和講座，如新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作、新媒體營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)等內(nèi)容[9]。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握新媒體技術(shù)，還能了解新媒體環(huán)境下的溝通規(guī)則和行為準(zhǔn)則。

為了提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，職業(yè)院校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)文化教育納入人文教育體系，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化主題講座、研討會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)空間的虛假信息、不良內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和道德判斷力。學(xué)校可以組織新媒體創(chuàng)作比賽、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與熱情，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們?cè)谛旅襟w環(huán)境下自我保護(hù)、批判性分析和創(chuàng)造性表達(dá)的能力[10]。

（三）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校園文化與職業(yè)實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校園文化與職業(yè)實(shí)踐的緊密聯(lián)動(dòng)，不僅能夠豐富校園文化內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和適應(yīng)性。

職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校參加講座、研討和交流活動(dòng)。這些行業(yè)專(zhuān)家不僅可以分享行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能引入行業(yè)文化，幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)領(lǐng)域的文化背景和職業(yè)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感[11]。

開(kāi)展校企聯(lián)合文化活動(dòng)可以促進(jìn)校園文化與職業(yè)實(shí)踐的融合。通過(guò)實(shí)際參與，學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)職業(yè)文化，增強(qiáng)自身職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這種校企合作模式，職業(yè)院校不僅能借助企業(yè)資源加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和接觸未來(lái)的職業(yè)，為其順利步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[12]。同時(shí)，企業(yè)可以通過(guò)這種合作模式了解和吸引未來(lái)的人才，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

（四）強(qiáng)化校園文化特色和創(chuàng)新

在新媒體環(huán)境下，強(qiáng)化校園文化的特色和創(chuàng)新有助于提升學(xué)校的品牌形象，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。

職業(yè)院校應(yīng)積極發(fā)掘、弘揚(yáng)和傳承其歷史文化資源。每所院校都有其獨(dú)特的歷史背景和文化傳統(tǒng)，這些是學(xué)校文化建設(shè)不可或缺的寶貴資源。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)整理和研究歷史文獻(xiàn)、校史校訓(xùn)、標(biāo)志性建筑等，提煉出獨(dú)具特色的文化元素，并將這些元素融入校園文化的各個(gè)方面，從而增強(qiáng)校園文化的獨(dú)特性和連續(xù)性[13]。

例如，河北省高職院校利用自身地理和氣候優(yōu)勢(shì)，以及冰雪運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)日益提升的關(guān)注度，發(fā)展獨(dú)具特色的冰雪運(yùn)動(dòng)文化。這種文化不僅涵蓋滑雪、冰壺、花樣滑冰等多種冰雪項(xiàng)目，還通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)傳遞了團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌不拔等正面價(jià)值觀，有助于學(xué)生全面發(fā)展。冰雪文化的推廣和深化，為職業(yè)院校創(chuàng)造了獨(dú)特的教育和文化環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神[14]。

同時(shí)，河北省高職院校鼓勵(lì)師生共同參與到冰雪文化創(chuàng)新項(xiàng)目中，如策劃冰雪節(jié)、冰雪藝術(shù)展等活動(dòng)，使冰雪文化成為校園生活的重要組成部分。借助新媒體技術(shù)，這些活動(dòng)和項(xiàng)目能夠得到更廣泛的傳播和認(rèn)知，進(jìn)而吸引更多學(xué)生與社會(huì)公眾參與和關(guān)注[15]。

通過(guò)上述措施，職業(yè)院校不僅能夠強(qiáng)化校園文化的特色和創(chuàng)新，還能在新媒體環(huán)境下?tīng)I(yíng)造更加積極、開(kāi)放和富有吸引力的文化氛圍，促進(jìn)自身整體發(fā)展和社會(huì)影響力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校文化建設(shè)面臨眾多困境?；诖?，職業(yè)院校須采取創(chuàng)新的策略，注重與技術(shù)發(fā)展同步，利用新媒體工具增強(qiáng)文化建設(shè)的互動(dòng)性和參與性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀培育的重視，加強(qiáng)文化資源的深度開(kāi)發(fā)和綜合利用，從而打造具有獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響力的校園文化，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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作者簡(jiǎn)介 王慧慧，助理研究員，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室文秘科科長(zhǎng)，研究方向：行政管理。