淺議小學生寫作引導

作文教學是小語教學的難點，還不怎么會說的孩子，要求他們會寫，這其中難度，確不一般，筆者從事小語教學幾年來，有如下建議。

在引導小學生寫作前，首先要讓他們明白為什么要寫作。作文不僅是學校的一項作業(yè)，同時也是記錄事件發(fā)生發(fā)展，表達自己想法、情感和觀點的方式。我們可以通過日常生活中的例子，讓他們感受到寫作的實際應用，如寫信給朋友、記錄生活點滴或分享閱讀心得等。對于小學生來說，選擇他們熟悉和感興趣的內容與題材至關重要。這可以讓他們更有話可說，更有動力去寫作。我們可以從他們的生活經歷、學校活動、興趣愛好等方面入手，為他們提供一系列豐富多樣的寫作主題。

在寫作過程中，要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，我們要給予小學生充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成就?？梢酝ㄟ^分享優(yōu)秀作品、舉辦寫作比賽等方式，激發(fā)他們的寫作興趣。同時，我們還要耐心指導他們，幫助他們克服寫作中的困難，培養(yǎng)他們的自信心。要教給結構與組織形式，讓小學生的作文更加條理清晰，我們要教授他們基本的作文結構，如開頭、主體和結尾。記敘文不離時間、地點、人物、事件、經過、結尾六要素，此外，還要指導他們如何合理安排段落，使文章更具可讀性。通過一些范文的分析和模仿，讓他們逐漸掌握作文的組織形式。要讓小學生的作文更加生動有趣，我們需要引導他們學習和運用優(yōu)美的句型和詞句?？梢酝ㄟ^閱讀優(yōu)秀文章、摘抄好詞好句等方式，積累豐富的語言素材。同時，鼓勵他們在寫作中嘗試使用這些句型和詞句，使文章更加富有表現力。

在寫作初期，給予小學生及時地反饋和修改建議非常重要。我們要認真閱讀他們的作文，指出其中的優(yōu)點和不足，并給出具體的修改建議，這不僅可以讓他們了解自己在寫作中的問題所在，還能幫助他們逐步提高寫作水平。為了培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維和拓展思路，我們可以組織一些有趣的創(chuàng)意寫作活動，如編寫故事、創(chuàng)作詩歌等。同時，還可以引導他們從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷的練習和啟發(fā)，讓他們的作文更加富有創(chuàng)意和深度。

總之，我們要注重激發(fā)和保護小學生的寫作興趣和自信心，教會他們基本的寫作技巧和方法，鼓勵他們多寫多練。只有這樣，才能讓他們的作文水平得到不斷提升。

（作者單位：湖北省利川市文斗鎮(zhèn)黃土小學）