初中英語閱讀理解中的問題設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究

英語閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用。但是，在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的閱讀理解能力并不理想。問題是連接教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維的紐帶，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的工具。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)有效的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀理解的興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。因此，教師在英語閱讀教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)問題，促使學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行英語閱讀理解，使其能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本文將以初中英語閱讀教學(xué)為例，對(duì)如何設(shè)計(jì)有效的問題來提升學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行探討。

在閱讀教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，使學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下積極思考，并主動(dòng)地分析和解決閱讀中遇到的問題。例如，教師可以把《紐約時(shí)報(bào)》上的一則新聞作為課堂教學(xué)素材。教師可以問學(xué)生：“你覺得為什么Amy會(huì)不喜歡紐約？”“為什么我們不能像她那樣規(guī)劃自己的未來？”等問題，讓學(xué)生把自己在日常生活中遇wUhqHrvD7CWI9rCITMV1XQ==到的困惑和煩惱都表達(dá)出來。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀新聞報(bào)道并回答相關(guān)問題。此時(shí)，教師可以抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生提問：“你有沒有想過將來要做什么？”“如果你是Amy，你會(huì)怎么規(guī)劃自己的未來？”等問題。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解新聞報(bào)道內(nèi)容和表達(dá)方式，而且還能引發(fā)學(xué)生思考自己未來要做什么、如何規(guī)劃自己的未來等問題。在這個(gè)案例中，教師通過設(shè)置與閱讀主題相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使其帶著對(duì)新聞報(bào)道內(nèi)容和表達(dá)方式等相關(guān)知識(shí)的疑問來閱讀文章，從而對(duì)文章有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

在閱讀教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出有針對(duì)性、有梯度、有深度的問題，在問題的引領(lǐng)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，從而幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，幫助學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要注意問題的設(shè)置要圍繞文章的主題進(jìn)行。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這篇文章的主題出發(fā)進(jìn)行閱讀理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中“作者對(duì)公交車司機(jī)的不滿”這個(gè)主題，進(jìn)行深入閱讀。在這個(gè)過程中，教師要注意把握問題設(shè)置的梯度和深度，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。

教師可以以思維導(dǎo)圖為工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容繪制成思維導(dǎo)圖。然后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。在這種情況下，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到閱讀教學(xué)中來，從而提高閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量?？梢姡诔踔杏⒄Z閱讀教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行問題設(shè)計(jì)和實(shí)施能夠幫助學(xué)生深入思考、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

英語教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)積極探索新的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。本文以初中英語閱讀教學(xué)為例，對(duì)如何設(shè)計(jì)有效的問題來提升學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行了探討，旨在提高初中英語教師在閱讀教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。教師要樹立正確的問題意識(shí)，設(shè)計(jì)具有思維性、層次性、開放性、多元性和開放性的問題，使學(xué)生能主動(dòng)思考問題并解決問題；在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間存在的差距，要貼近學(xué)生實(shí)際；在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意問題難度適宜，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過提出相關(guān)的問題來構(gòu)建英語知識(shí)體系；在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意開放性和多元性，激發(fā)學(xué)生思考。還要加強(qiáng)對(duì)所設(shè)計(jì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。只有這樣才能使學(xué)生在輕松愉悅、自主探索的氛圍中獲得英語閱讀能力的提升。

（作者單位：湖北省利川市南坪鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)）