學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中地理教學(xué)中的培養(yǎng)

譚世健

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的能力和習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，而且對(duì)于學(xué)生各方面能力的養(yǎng)成，比如學(xué)生的自覺(jué)性、學(xué)生的獨(dú)立自主性等也有著重要影響。所以在老師的教學(xué)過(guò)程中，要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；高中地理；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，會(huì)自覺(jué)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，和每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，以及自己對(duì)知識(shí)的拓展和更加深層次的了解。因此，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是老師在教學(xué)過(guò)程中首先就需要關(guān)注的問(wèn)題。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來(lái)我就自身對(duì)高中地理中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中地理中的培養(yǎng)的討論。

一、學(xué)生預(yù)習(xí)工作的充分準(zhǔn)備

老師在教學(xué)過(guò)程中，一般都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。但是大部分老師并沒(méi)有怎么嚴(yán)格要求學(xué)生，以至于大部分學(xué)生只是敷衍了事，他們往往是草草地掃一兩眼書(shū)，在書(shū)上勾畫(huà)幾筆，不至于書(shū)上白板就可以了。我個(gè)人覺(jué)得這樣的預(yù)習(xí)還不如沒(méi)有，因?yàn)閷W(xué)生這樣敷衍了事的預(yù)習(xí)，反而會(huì)造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而且他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中，也會(huì)繼續(xù)如此甚至變本加厲。學(xué)生不僅是在欺騙老師，最重要的是他們?cè)谄垓_自己。

因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要做到嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，而且要求把預(yù)習(xí)功課做得十分的充分。我在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天我要講解的內(nèi)容，并且查閱相關(guān)的資料，把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的，以及自己不明白的、有疑惑的地方勾畫(huà)出來(lái)。就這些問(wèn)題在小組之內(nèi)，或者小組之間展開(kāi)討論。然后進(jìn)行匯總，在第二天的課堂上，隨機(jī)抽查小組和小組成員來(lái)進(jìn)行總結(jié)性的報(bào)告。雖然這樣對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)強(qiáng)制性的要求，但是在初期，如果不嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)懶惰成性，以至于形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟，處于高中階段的學(xué)生，他們的思想并不成熟。那么，作為老師，就要嚴(yán)格要求學(xué)生。長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，老師的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要作用。

二、學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，老師雖然經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，和鞏固知識(shí)的重要性，也要求學(xué)生要進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。但是，作為老師，我們都知道其實(shí)只有很少的一部分學(xué)生真正做到了落實(shí)。那為什么會(huì)要求學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)？因?yàn)榧皶r(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己是否掌握了知識(shí)的情況有比較清楚的了解。學(xué)生自己通過(guò)復(fù)習(xí)，就會(huì)知道自己哪些知識(shí)還不熟悉或者還沒(méi)有完全掌握，他們就可以針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行再一次的學(xué)習(xí)，還有疑惑的問(wèn)題也可以通過(guò)自己再次尋求幫助或者自己的思考來(lái)解決。那么，就不會(huì)出現(xiàn)把問(wèn)題一直堆積著，直到有一天堆得太多了，導(dǎo)致自己挪不動(dòng)了?；蛘咂谀?zhǔn)備考試了，才發(fā)現(xiàn)書(shū)上的內(nèi)容全都沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，完全不明白的情況。而且，復(fù)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深理解，形成自己的思考。

因此，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，老師要更加嚴(yán)格的要求學(xué)生進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。我在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，在課后或者一小段時(shí)間以后，會(huì)要求學(xué)生做一個(gè)總結(jié)。包括學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總結(jié)，和自身對(duì)問(wèn)題的思考和理解進(jìn)行總結(jié)，以及學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)地理的總結(jié)。通過(guò)這樣的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理有了更多屬于自己的思考。而且對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有利的。地理作為一門(mén)文理性質(zhì)兼有的學(xué)科，更加應(yīng)該這樣去學(xué)習(xí)。畢竟如果只是要求純粹的記憶是不夠的，因此，要求學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。

三、學(xué)生自主完成功課，老師進(jìn)行及時(shí)反饋

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要做到自主完成功課。因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)行自主完成功課，才會(huì)知道自己在哪些方面還做得還不夠好，以及還需要改進(jìn)的地方，而且也有利于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。我在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生相互之間都要進(jìn)行監(jiān)督，尤其是小組長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注自己組員的功課的完成情況，當(dāng)然學(xué)生也要自覺(jué)、自行完成功課。自覺(jué)、嚴(yán)格要求自己是走向成功最快的的捷徑。學(xué)生每天的作業(yè)都要及時(shí)上交給我，我通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，從而了解他們完成作業(yè)的情況，總結(jié)出他們的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的反饋。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，進(jìn)行嚴(yán)格并且強(qiáng)制性的要求，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著幫助性作用。在學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)之中，老師就可以適當(dāng)?shù)姆潘?，讓學(xué)生把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成自身的能力。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要注重養(yǎng)成學(xué)生自主完成功課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及老師要進(jìn)行及時(shí)的反饋。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

獨(dú)立思考，是老師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維能力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)形成自己的思維模式，以及找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)上更加自覺(jué)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性都會(huì)大大加強(qiáng)。獨(dú)立思考，可以幫助學(xué)生自主完成功課，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的性格，以及各方面能力的養(yǎng)成。學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，在考試中，就會(huì)發(fā)揮得很好。因?yàn)樗麄兪峭ㄟ^(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題，而不是通過(guò)記憶答案的方式。所以即使遇到不熟悉或者沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生也會(huì)靜下心來(lái)，慢慢思考。我在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)在課上拋出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后小組一起討論出最佳答案。最后，小組內(nèi)派出代表在班上進(jìn)行總結(jié)，由其他小組進(jìn)行評(píng)論。我也會(huì)在課下給學(xué)生布置一些問(wèn)題，引發(fā)他們?nèi)ニ伎?。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且他們的思維也得到了充分的碰撞和交換。而且這樣也可以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的之一就是為了規(guī)范學(xué)生的行為。為了在學(xué)生踏出社會(huì)以后，能夠很快適應(yīng)社會(huì)上的各種規(guī)章制度，而且去遵守。所謂成年人的世界，就是在遵守規(guī)則中度過(guò)。所以，我通過(guò)對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課方面的嚴(yán)格要求，和嚴(yán)格要求學(xué)生自主完成功課、老師進(jìn)行及時(shí)反饋，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力等辦法，來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望以上提出的探討對(duì)各位老師的教學(xué)能夠有所幫助，對(duì)于老師幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也有作用。