基于社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論對(duì)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的研究

摘要：本研究基于社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論，調(diào)查分析返鄉(xiāng)青年大學(xué)生的社會(huì)支持對(duì)參與鄉(xiāng)村振興意愿的影響，探討了心理資本的中介作用。本研究采用便利抽樣的方法以貴州省返鄉(xiāng)青年大學(xué)生為研究對(duì)象做了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，社會(huì)支持對(duì)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的意愿有顯著的積極影響；心理資本在社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中對(duì)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿之間的關(guān)系中起到了部分中介作用。擴(kuò)展更多的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和增強(qiáng)的心理資本有助于提升返鄉(xiāng)青年大學(xué)生的參與熱情，從而促進(jìn)他們?cè)卩l(xiāng)村振興中的持續(xù)且有效參與。

關(guān)鍵詞：社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；返鄉(xiāng)青年大學(xué)生；鄉(xiāng)村振興；參與意愿；心理資本；作用

返鄉(xiāng)青年大學(xué)生指有著豐富文化知識(shí)和技能素養(yǎng)并選擇返回家鄉(xiāng)或其他鄉(xiāng)村的青年大學(xué)生。參與鄉(xiāng)村振興意愿體現(xiàn)在青年大學(xué)生利用其豐富的文化知識(shí)和技能素養(yǎng)，基于個(gè)人的動(dòng)機(jī)和意愿，選擇了返回家鄉(xiāng)或其他鄉(xiāng)村，積極參與推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)活動(dòng)。產(chǎn)業(yè)興旺是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，而產(chǎn)業(yè)發(fā)展依賴于人才的引入和培養(yǎng)，因此，面向這些青年提供支持和必要服務(wù)，以鼓勵(lì)他們參與鄉(xiāng)村振興尤為重要。

作為參與鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量[1]，青年大學(xué)生會(huì)常常面臨政策支持不足、資金短缺以及鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后等挑戰(zhàn)，影響了他們參與鄉(xiāng)村振興的信心、動(dòng)力和行為，促進(jìn)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興，并確保他們長(zhǎng)期留在鄉(xiāng)村，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的核心問(wèn)題[2]。

在社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論中，個(gè)體在其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中可以獲得各種形式的支持，包括情感、信息、物質(zhì)以及行為支持，均有助于減輕壓力、增強(qiáng)自我效能和提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力[3]。另外，社會(huì)支持的不同形式，包括情感支持、信息支持和實(shí)際援助等，都能顯著影響個(gè)體的行為和心理狀態(tài)。此外，心理資本，作為衡量個(gè)體積極心理狀態(tài)的關(guān)鍵指標(biāo)，包括自我效能、堅(jiān)韌性、希望和樂(lè)觀四種基本心理能力，常在外部環(huán)境與內(nèi)在動(dòng)機(jī)之間起到傳導(dǎo)作用。在良好的社會(huì)支持環(huán)境中，個(gè)體不僅會(huì)體驗(yàn)到積極的情緒反應(yīng)，而且更多的社會(huì)支持還有助于提升心理資本水平[4]，進(jìn)一步使個(gè)體對(duì)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)的滿足產(chǎn)生積極預(yù)期，從而更加主動(dòng)地參與到社會(huì)活動(dòng)中。因此，加強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和優(yōu)化，特別是在促進(jìn)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興，是提升青年大學(xué)生心理資本和推動(dòng)參與鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)鍵因素。

本研究主要關(guān)注于“一村一大”政策、政府的角色和政策框架、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、電商模式以及高等職業(yè)教育等方面[5-9]。盡管這些領(lǐng)域的研究已經(jīng)相當(dāng)豐富，但從社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論視角探討大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的研究卻相對(duì)較少，分析主要影響返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的因素和路徑，為鼓勵(lì)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興中提供支持。

1 研究方法

1.1 問(wèn)卷調(diào)查

本次研究共發(fā)放返鄉(xiāng)青年大學(xué)生問(wèn)卷500份，實(shí)際回收493份，有效問(wèn)卷為486份，有效回收率為97.2%。其中，女性267人（54.9%）、男性219人（45.1%）；年齡：24歲（含）以下205人（42.2%）、25～27歲130人（26.8%）、28～30歲102人（21%）、31歲（含）以上49人（10%）；最高學(xué)歷：大專有193人（39.8%）、本科有249人（51.2%）、碩士（含）以上有44人（9%）。

1.2 研究工具

1.2.1 社會(huì)支持量表

本研究采用肖水源（1994）編制的社會(huì)支持量表[10]，

共10個(gè)題項(xiàng)，用以表示返鄉(xiāng)青年大學(xué)生感知社會(huì)支持程度的水平。另外，采用李克特式（Likert）5點(diǎn)量表，依次以1～5分計(jì)算，分?jǐn)?shù)越高，代表社會(huì)支持的感知程度越高。反之則代表對(duì)社會(huì)支持的感知程度越低。

1.2.2 心理資本量表

本研究采用張闊等（2010）編制的積極心理資本量表[11]，共26個(gè)題項(xiàng)，用以表示返鄉(xiāng)青年大學(xué)生心理資本水平，采用Likert5點(diǎn)量表，依次以1～5分計(jì)算，得分越高表示返鄉(xiāng)青年大學(xué)生心理資本越高，反之則返鄉(xiāng)青年大學(xué)生心理資本越低。

1.2.3 返鄉(xiāng)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿量表

本研究采用李婷婷（2023）大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿量表[2]。該量表為單維度，用以表示返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿水平。另外，采取Likert5點(diǎn)量表，依次以1～5分計(jì)算，分?jǐn)?shù)越高，代表參與鄉(xiāng)村振興意愿量表程度越高，反之，則參與鄉(xiāng)村振興意愿量表程度越低。

1.3 數(shù)據(jù)分析

本研究采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過(guò)計(jì)算克隆巴赫系數(shù)（Cronbach's alpha）來(lái)確保各量表在評(píng)估心理資本、社會(huì)支持以及返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿時(shí)的可靠性。隨后，本研究通過(guò)相關(guān)分析和回歸分析心理資本在社會(huì)支持和返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿之間的中介效應(yīng)。

2 結(jié)果

2.1 相關(guān)分析

對(duì)各變量進(jìn)行 Pearson相關(guān)分析，如表1所示，社會(huì)支持、心理資本與返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿兩兩之間均呈正相關(guān)。

表1 變量相關(guān)分析表

變量 社會(huì)支持 心理資本 鄉(xiāng)村振興參與意愿

社會(huì)支持 1

心理資本 0.426** 1

參與鄉(xiāng)村振興意愿 0.595** 0.482** 1

注：**P<0.01，差異顯著。

2.2 心理資本在社會(huì)支持與大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿之間的中介效果

如表2結(jié)果顯示：模型1中的F=26.924，P<.001，已達(dá)極顯著水準(zhǔn)，社會(huì)支持的標(biāo)準(zhǔn)化回顧系數(shù)（β=.518，P<0.01），表明社會(huì)支持對(duì)其參與鄉(xiāng)村振興意愿有顯著正向影響，且解釋18.3%。模型2中的F=66.149，P<0.001，已達(dá)極顯著水準(zhǔn)，社會(huì)支持的標(biāo)準(zhǔn)化回歸參與鄉(xiāng)村振興意愿系數(shù)（β=.496，P<0.01），表明受試社會(huì)支持對(duì)心理資本有顯著正向影響，且能解釋心理資本35.5%。模型3中的F=34.552，P<0.001，已達(dá)極顯著水平，社會(huì)支持的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)（β=0.260，P<0.01），心理資本的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)（β=0.520，P<0.01）表明社會(huì)支持與心理資本同時(shí)對(duì)參與鄉(xiāng)村振興意愿有顯著正向影響。當(dāng)將心理資本加入后，自變項(xiàng)社會(huì)支持對(duì)依變項(xiàng)參與鄉(xiāng)村振興意愿仍達(dá)顯著，但預(yù)測(cè)力有所降低（標(biāo)準(zhǔn)化β系數(shù)由0.518，降到0.260，P<0.01），且共同解釋參與鄉(xiāng)村振興意愿26.5%相比模型一增加了8.2%，所以心理資本在社會(huì)支持與返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿間起到部分中介作用。

表2 心理資本在社會(huì)支持與大學(xué)生參與

鄉(xiāng)村振興意愿之間的回歸分析表

變項(xiàng) 參與鄉(xiāng)村振興意愿 心理資本 參與鄉(xiāng)村振興意愿

模型1 Beta 模型2 Beta 模型3 Beta

性別 -0.080 0.012 -0.086

社會(huì)支持 0.518** 0.496** 0.260**

心理資本 0.520**

F值 26.94*** 66.19*** 34.55***

R2 0.183 0.355 0.265

調(diào)整后R2 0.176 0.350 0.257

注：***P<0.001，差異極顯著；**P<0.01，差異顯著。

3 討論

本研究探討社會(huì)支持對(duì)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的現(xiàn)況。結(jié)果表明，社會(huì)支持在返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿中具有正向作用。具體來(lái)說(shuō)，更多的社會(huì)支持通過(guò)提供必要的信息資源、情感激勵(lì)和實(shí)際幫助克服在資源匱乏和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等方面的障礙，以促進(jìn)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生對(duì)于積極參與鄉(xiāng)村振興意愿及信心、增強(qiáng)參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目的動(dòng)力及能力。鑒于此，政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)參與鄉(xiāng)村振興的支持，如提供創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)培訓(xùn)及政策咨詢等。

另外，本研究探討心理資本對(duì)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的現(xiàn)況。發(fā)現(xiàn)心理資本對(duì)于提升返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。更多的自我效能讓返鄉(xiāng)青年大學(xué)生更有信心解決問(wèn)題和克服挑戰(zhàn)；更多的希望可以激勵(lì)他們追求和設(shè)立相關(guān)目標(biāo)；更多的樂(lè)觀態(tài)度幫助樹(shù)立工作積極及正面心態(tài)，增強(qiáng)持續(xù)參與鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力；更多的韌性將幫助返鄉(xiāng)青年大學(xué)生維持鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目的推進(jìn)。鑒于此，建議教育部門和社區(qū)組織合作為返鄉(xiāng)青年提供心理資本培訓(xùn)，如目標(biāo)設(shè)定和積極心態(tài)培養(yǎng)，以增強(qiáng)其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，政府和社區(qū)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)支持性環(huán)境，從而提升他們的社會(huì)歸屬感和心理資本。此外，定期評(píng)估心理資本培訓(xùn)的效果，確保教育和支持措施有效滿足返鄉(xiāng)青年需求，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展。

另外，中介效應(yīng)分析表明，社會(huì)支持可通過(guò)影響大學(xué)生的積極心理資本從而提升返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿。首先，社會(huì)支持能夠正向預(yù)測(cè)心理資本。社會(huì)支持程度較高的返鄉(xiāng)青年大學(xué)生，感受到更多的支持，以一種樂(lè)觀積極態(tài)度參與到鄉(xiāng)村振興過(guò)程中。同時(shí)，促進(jìn)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生心理資本，在面對(duì)困難挑戰(zhàn)時(shí)有更強(qiáng)的信心和應(yīng)對(duì)能力。其次，心理資本能增強(qiáng)大學(xué)生鄉(xiāng)村振興參與的積極性和動(dòng)機(jī)。因此，本研究基于社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論，探討心理資本在社會(huì)支持對(duì)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的中介作用，社會(huì)支持通過(guò)提供必要的資源、情感激勵(lì)和認(rèn)同感，有效地增強(qiáng)返鄉(xiāng)青年的自我效能、希望、樂(lè)觀和韌性等心理資本元素。另外，通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和心理資本的培養(yǎng)，可以顯著提高返鄉(xiāng)青年大學(xué)生的參與鄉(xiāng)村振興意愿，對(duì)推動(dòng)有效且可持續(xù)參與鄉(xiāng)村振興具有促進(jìn)作用。

綜上所述，本研究基于社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論，為研究返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興意愿的影響提供了新思路。通過(guò)持續(xù)增強(qiáng)社會(huì)支持和心理資本，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整策略，以確保培訓(xùn)和支持措施能有效滿足返鄉(xiāng)青年大學(xué)生的解決困難與挑戰(zhàn)，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉浩.縣域青年、精英再生產(chǎn)與鄉(xiāng)村人才振興[J].中國(guó)青年研究，2021（12）：81-89.

[2] 李婷婷.高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村振興參與意愿的影響研究——基于紅色文化融入的視角[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，43（10）：23-30.

[3] 秦儉.農(nóng)村獨(dú)居老人養(yǎng)老困境及其化解之道——以社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論為分析視角[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2013（3）：109-112.

[4] 郭薇，劉連龍.心理資本、社會(huì)支持對(duì)老年人主觀幸福感的影響 [J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014，22（7）：1054-1056.

[5] 何波生，黃路生.“一村一名大學(xué)生”工程助力新型職業(yè)農(nóng)民培育——參與者群體特征、制約因素與支持體系研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2021（12）：37-44+54.

[6] 顧輝.政府角色定位、政策機(jī)制與返鄉(xiāng)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2021（1）：87-95.

[7] 李麗.鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃，2022，43（9）：178+188.

[8] 郭亮，閆瑩，寧?kù)o.電商模式下飼料產(chǎn)業(yè)給返鄉(xiāng)大學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇[J].中國(guó)飼料，2023（24）：153-156.

[9] 李偉娟.高職教育賦能大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑研究[J].中國(guó)果樹(shù)，2023（9）：161-162.

[10] 肖水源.《社會(huì)支持評(píng)定量表》的理論基礎(chǔ)與研究應(yīng)用[J].臨床 精神醫(yī)學(xué)雜志，1994，4（2）：98-100.

[11] 張闊，張賽，董穎紅.積極心理資本：測(cè)量及其與心理健康的關(guān)系 [J].心理與行為研究，2010，8（1）：58-64.