農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐探究

摘要：實(shí)踐育人是切實(shí)踐以行立德樹(shù)人為目標(biāo)和任務(wù)的有效方式，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大戰(zhàn)略，實(shí)踐育人和鄉(xiāng)村振興之間的關(guān)系十分密切。在此形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)類高校要根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)特征、實(shí)際能力，組織大學(xué)生開(kāi)展多元化的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)服務(wù)、文化傳承以及科技創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，本文通過(guò)分析農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的重要性，提出相應(yīng)的實(shí)踐策略，以期為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)提供助力和支持，并為類似研究提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)類高校；大學(xué)生；鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)政府為了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等方面的全面發(fā)展而提出的重要戰(zhàn)略。在此背景下，農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生作為具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的群體，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生不僅擁有豐富的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，還具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。如何更好地引導(dǎo)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生全身心投入到鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中，切實(shí)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)階段各大高校教育工作者面臨的主要問(wèn)題。為了有效解決此問(wèn)題，探究農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐策略尤為重要。

1 農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的重要性

（1）農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)。同時(shí)，大學(xué)生作為新時(shí)代的青年力量，具備良好的科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)猷l(xiāng)村帶來(lái)比較先進(jìn)的管理理念和科學(xué)技術(shù)，還可以將自身所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)踐應(yīng)用，以此推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，改善農(nóng)產(chǎn)品的加工和運(yùn)輸環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。（2）農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生在助力鄉(xiāng)村振興時(shí)，可切實(shí)發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)革命。農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生能夠幫助發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)業(yè)特色品牌、鄉(xiāng)村旅游等，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向多元化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。（3）農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興還有助于提升鄉(xiāng)村治理水平。其可將所學(xué)的政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)應(yīng)用于鄉(xiāng)村治理實(shí)踐中，推動(dòng)鄉(xiāng)村政治建設(shè)的進(jìn)步。例如，通過(guò)參與村委會(huì)工作，推動(dòng)鄉(xiāng)村民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，提高鄉(xiāng)村治理的效能。（4）農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生在助力鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)鄉(xiāng)村文明建設(shè)。大學(xué)生可通過(guò)參與農(nóng)村的公益活動(dòng)和社區(qū)建設(shè)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村文化的繁榮和發(fā)展，提升鄉(xiāng)村社會(huì)的整體素質(zhì)[1]。

2 農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

2.1 加強(qiáng)思想教育，讓“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”成為內(nèi)核動(dòng)力

若要切實(shí)發(fā)揮農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的有效性，農(nóng)業(yè)類高校需重視思想教育，基于思想層面著手，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”。一是整合內(nèi)容、增設(shè)課程，把“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”的理念滲透在專業(yè)課程教學(xué)中，也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置和農(nóng)業(yè)相關(guān)的選修、必修課程，以凸顯農(nóng)業(yè)的重要性和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和農(nóng)業(yè)體驗(yàn)。農(nóng)業(yè)類高校教師可定期組織大學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目、農(nóng)田實(shí)習(xí)等，由此，不僅能夠讓農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生親身感受農(nóng)業(yè)的魅力，還可以培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的感情[2]。三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)、組織多元化的社團(tuán)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)類高校專業(yè)教師可圍繞農(nóng)業(yè)為主題，創(chuàng)建相關(guān)的興趣小組或者社團(tuán)，組織大學(xué)生積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)文化節(jié)、農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的農(nóng)業(yè)文化氛圍。四是邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者和優(yōu)秀校友來(lái)校舉辦講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣和熱情。五是加強(qiáng)校企合作，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。與農(nóng)業(yè)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景[3]。以某大學(xué)為例，在開(kāi)展農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐過(guò)程中，該高校把農(nóng)業(yè)教育滲透在整個(gè)課程教學(xué)中，不僅注重農(nóng)業(yè)知識(shí)的理論傳授，還積極組織多元化的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生深層次了解農(nóng)業(yè)。同時(shí)，該大學(xué)還創(chuàng)建了農(nóng)業(yè)類社團(tuán)，組織各種農(nóng)業(yè)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感受到農(nóng)業(yè)的魅力。此類措施有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)農(nóng)熱情，許多學(xué)生畢業(yè)后選擇投身農(nóng)業(yè)事業(yè)。另外，還有一位畢業(yè)于農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)秀校友，在校期間深受“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”理念的影響，畢業(yè)后，毅然決然地選擇回到家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)工作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，帶領(lǐng)村民共同致富。他的事跡被母校廣泛宣傳，成為激勵(lì)更多學(xué)生投身農(nóng)業(yè)事業(yè)的典范。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)思想教育，讓“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”成為農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生發(fā)展的核心動(dòng)力，還可以激發(fā)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)事業(yè)的熱情和責(zé)任感，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持[4]。

2.2 拓展主體覆蓋，讓“助農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)、富農(nóng)”的群體百花齊放

農(nóng)業(yè)類高校通過(guò)拓展農(nóng)業(yè)類高校主體覆蓋，可以有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，還可將農(nóng)業(yè)科技水平有效提升，為社會(huì)各界培養(yǎng)更多專業(yè)化的農(nóng)業(yè)人才。為了順利實(shí)現(xiàn)“助農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)、富農(nóng)”的目標(biāo)，農(nóng)業(yè)類高校要倡導(dǎo)更多的群體積極參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮合力助力鄉(xiāng)村振興。（1）政府相關(guān)部門(mén)需加大力度投入農(nóng)業(yè)類高校，提高農(nóng)業(yè)類高校的辦學(xué)水平和影響力。通過(guò)優(yōu)化政策環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)力量或者主體積極參與農(nóng)業(yè)高校建設(shè)中，構(gòu)建多元化的發(fā)展格局。這樣不僅可以增進(jìn)和農(nóng)業(yè)類高校的互動(dòng)、合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，還有助于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。（2）農(nóng)業(yè)類高校要積極和各類農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)加強(qiáng)合作，共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。農(nóng)業(yè)類高校要切實(shí)發(fā)揮自身的人才資源、科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才培養(yǎng)服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)的合作，高校也可以更好地了解市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）農(nóng)業(yè)類高校還要?jiǎng)?chuàng)造更多的社會(huì)群體積極參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐，如加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科普宣傳教育，提升人們對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)知與了解；通過(guò)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，吸引更多的有志之士回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)[5]。

2.3 優(yōu)化機(jī)制設(shè)計(jì)，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興賦能

農(nóng)業(yè)類高校通過(guò)優(yōu)化機(jī)制設(shè)計(jì)可以更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求，還能促進(jìn)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐[6]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開(kāi)專業(yè)人才、技術(shù)的支撐，而農(nóng)業(yè)類高校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的核心基地，因此優(yōu)化機(jī)制設(shè)計(jì)可全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能為鄉(xiāng)村振興提供良好的人才保障。而高等教育中比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)踐，通過(guò)組織多元化的實(shí)踐活動(dòng)，可有效提升農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)。而優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高校機(jī)制設(shè)計(jì)，能為農(nóng)業(yè)類大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供更多的平臺(tái)、空間與機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化。因此，農(nóng)業(yè)類高校需高度重視實(shí)踐教學(xué)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，尤其是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)等，而且在專業(yè)教學(xué)中要盡可能為農(nóng)業(yè)類大學(xué)生提供更多實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)類高校還需和農(nóng)業(yè)合作社、企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，共同創(chuàng)建校企合作基地，為農(nóng)業(yè)類大學(xué)生提供更多實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。另外，農(nóng)業(yè)類高校還需建立完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)類高校教師與學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)類的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)師生的創(chuàng)造性、積極性。為了更好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生可結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為農(nóng)民提供更加多元化的科技服務(wù)，如新模式、新技術(shù)以及新產(chǎn)品推廣等，助力農(nóng)民增產(chǎn)增收。農(nóng)業(yè)類高校還可引導(dǎo)學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)，為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力，如推廣鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品、挖掘鄉(xiāng)村文化資源、開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游等[7]。

2.4 創(chuàng)新載體方式，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興搭建平臺(tái)

一是建立校地合作平臺(tái)。高校應(yīng)積極和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)、政府等部門(mén)建立良好的合作關(guān)系，共同為農(nóng)業(yè)類大學(xué)生創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)校地合作，可以將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，為鄉(xiāng)村振興提供有力支持。二是建設(shè)農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地。農(nóng)業(yè)類高校可在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)踐基地有農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)以及農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等，讓農(nóng)業(yè)類大學(xué)生親身參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，了解鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求。三是加大力度參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。農(nóng)業(yè)類高?？膳c企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，把科研成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，可推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。四是引入信息技術(shù)，建設(shè)信息共享平臺(tái)。農(nóng)業(yè)類高?？纱罱ㄐ畔⒐蚕砥脚_(tái)，把農(nóng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)、市場(chǎng)信息以及技術(shù)等資源實(shí)時(shí)共享給鄉(xiāng)村振興從業(yè)者、助力鄉(xiāng)村的大學(xué)生，以此來(lái)促進(jìn)知識(shí)傳播、技術(shù)推廣，從而將鄉(xiāng)村振興的整體水平全面提升。例如，某農(nóng)業(yè)類高校在促進(jìn)大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，積極和當(dāng)?shù)卣献?，共同?chuàng)建“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地”。此基地集實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等功能于一體，為農(nóng)業(yè)類大學(xué)生提供了更多實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，該校還與農(nóng)業(yè)類企業(yè)合作開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，把先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，大幅度提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。此外，該高校還引入各類現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)建了信息共享平臺(tái)，把最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)信息等分享給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和從業(yè)者，促進(jìn)了知識(shí)的傳播和技術(shù)的推廣[8]。

2.5 加強(qiáng)校地合作，讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興“精準(zhǔn)對(duì)接”

農(nóng)業(yè)類高校要結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)校地合作，促進(jìn)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)對(duì)接”，此方式不但能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興注入全新的動(dòng)力與活力，還能推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。校地合作能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生提供更多實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，農(nóng)業(yè)類高校通過(guò)和農(nóng)業(yè)企業(yè)、地方政府加強(qiáng)合作，引導(dǎo)大學(xué)生把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐探索的過(guò)程中學(xué)以致用，不僅可以鍛煉學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，還能激發(fā)農(nóng)業(yè)類大學(xué)生對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)之情[9]。同時(shí)，農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)提供精準(zhǔn)對(duì)接的支持和保障。農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生借助自身的技能知識(shí)，積極參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)村環(huán)境治理等工作，不但可以大幅度提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量及效率，還能推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接，農(nóng)業(yè)類高校通過(guò)校地合作，清晰界定自己的需求與目標(biāo)，結(jié)合地方特色和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合地方需求的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。此外，農(nóng)業(yè)類高校還要建立完善的合作、評(píng)價(jià)機(jī)制，其中涵蓋清晰界定雙方的權(quán)利責(zé)任、制定合理企業(yè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、建立定期溝通機(jī)制等，以保障校地合作有序推進(jìn)。例如，北京某農(nóng)學(xué)院和掛甲峪村所開(kāi)展的校地合作。掛甲峪村是一個(gè)歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)富裕的鄉(xiāng)村，人文景觀、自然景觀十分豐富。北京某農(nóng)學(xué)院借助科技小院、博士農(nóng)場(chǎng)、果蔬科研平臺(tái)等資源，與掛甲峪村黨支部共同開(kāi)展了“科技助力掛甲峪村鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展、共建美麗新鄉(xiāng)村”的項(xiàng)目。此項(xiàng)目符合產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展新思路，還能促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村脫貧產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效，特別是引入各類智能農(nóng)業(yè)設(shè)備、技術(shù)，當(dāng)?shù)毓返漠a(chǎn)量、效益以及品質(zhì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，不僅縮減了農(nóng)業(yè)投入、減少了環(huán)境污染，還培養(yǎng)了一批本土農(nóng)業(yè)人才和專家隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才保障。另外，該農(nóng)業(yè)類高校還以“青年愛(ài)心農(nóng)場(chǎng)”公益項(xiàng)目為依托，打造專業(yè)化的校地合作基地，聘用了周邊村莊的青年作為項(xiàng)目管理員，并組織學(xué)校大學(xué)生在棉花種植區(qū)內(nèi)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)體驗(yàn)。由此，不僅能夠給予農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生更多親身參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，還能讓農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)和理解農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的人才支持[10]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探究農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐策略極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興不僅僅是鄉(xiāng)村振興背景下的現(xiàn)實(shí)需要，同樣是高校服務(wù)社會(huì)的職能體現(xiàn)，還是農(nóng)業(yè)類大學(xué)生技術(shù)能力提升、意志品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在需求。為了更好地讓農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)，農(nóng)業(yè)類高校要在機(jī)制載體、深化合作以及思想觀念等層面加大創(chuàng)新力度，真正讓農(nóng)業(yè)類高校大學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興的人才支柱，為順利實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

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