多元化科普形式助力糧食產(chǎn)能提升

摘要：要想破除目前農(nóng)業(yè)科普過程的缺點，充分解決農(nóng)業(yè)科普模式單一、資源破碎、品牌模糊等問題，就需要引入多元化的農(nóng)業(yè)科普形式，有效整合地區(qū)的農(nóng)業(yè)科普資源，充分發(fā)揮地區(qū)特色優(yōu)勢資源，從而促進科普資源的重組和優(yōu)化，形成專業(yè)、特色的農(nóng)業(yè)科普平臺，助力糧食產(chǎn)能提升。特別是近年來向鹽堿地要糧，挖掘后備耕地資源成為熱點，對于耐鹽堿作物育種、配套種植技術(shù)進行科普就顯得非常重要。水稻是鹽堿地改良的先鋒作物，全面深入了解水稻對鹽脅迫的響應(yīng)，對鹽堿地水稻生產(chǎn)具有重要意義。本文以耐鹽堿水稻為例，對鹽堿地種稻的多元化科普推廣展開研究，為滿足農(nóng)民對新科技、新技術(shù)的迫切需求，緊跟國家科技攻關(guān)方向，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，圍繞寒地鹽堿地稻作核心技術(shù)，創(chuàng)作系列農(nóng)技科普微視頻；運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，通過融媒體傳播方式，進行精準農(nóng)業(yè)科技傳播和科普服務(wù)，助力我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化；科普形式；糧食產(chǎn)能提升；耐鹽堿水稻；科普微視頻

在新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新模式下，要想進行農(nóng)業(yè)科普，就要聯(lián)合社會各界共同對新的科普模式進行探索，從而破除舊有農(nóng)業(yè)科普教育的問題，不斷提高農(nóng)業(yè)人員的科學素養(yǎng)。在當前的發(fā)展形勢下，部分傳統(tǒng)的科普主體因其自身資源的短期和理念的不足，并不能有效組織多種主體共同協(xié)作，也就無法完成科普資源的聚合，不能形成規(guī)范的科普體系，無法真正助力鄉(xiāng)村振興。目前，研究學者考慮到鹽堿地作為我國重要的后備耕地資源，如果能有效地開發(fā)利用，對保障國家糧食安全具有重要意義。培育耐鹽堿水稻品種是應(yīng)對全球人口日益增長的重要途徑之一。因此，本文以耐鹽堿水稻為例，將科研人員育成的耐鹽堿水稻品種，積累的種植經(jīng)驗和技術(shù)進行推廣，通過多元化科普的方式，來充分發(fā)揮宣傳效果，深入探究農(nóng)業(yè)科普的創(chuàng)新模式。

1 耐鹽堿水稻科普模式現(xiàn)狀分析

近年來，隨著我國農(nóng)業(yè)科普形式的整合與轉(zhuǎn)型，目前我國各大主要的科研機構(gòu)都成立了相關(guān)的科普產(chǎn)業(yè)。而在農(nóng)業(yè)科普的領(lǐng)域中，我們也可以學習這些機構(gòu)進行科普聯(lián)盟模式的組成。在2018年，上海市就成立了長三角范圍的科普場館聯(lián)盟，不僅針對農(nóng)業(yè)，還將各類博物館進行了組合，從而把各個行業(yè)中的群眾進行密切的聯(lián)系，從而向公眾科普最近的科學研究和各領(lǐng)域的技術(shù)。但是，這種聯(lián)盟并不存在以農(nóng)業(yè)為主的科普新模式。農(nóng)業(yè)是我國實現(xiàn)飛躍式發(fā)展的地基，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和美麗鄉(xiāng)村是進行社會主義強國建設(shè)的后備軍。目前，我國農(nóng)業(yè)科普的主要問題在于科普模式單一，并不能真實提高農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)知識水平，相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識并沒有多元化的科普形式，這也制約了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.1 農(nóng)業(yè)科普機構(gòu)動力源頭單一

考慮到我國農(nóng)業(yè)科普項目主體大部分都是政府主導下的非營利項目，并不具備市場化特點，因此導致科普活動的動力源頭單一，不具備多元化的服務(wù)供給機構(gòu)。

1.2 農(nóng)業(yè)科普缺乏統(tǒng)一模式

近年來，我國社會農(nóng)業(yè)科普供需失衡，這也導致相關(guān)的機構(gòu)運營資金不足，從而缺乏足夠的力量來升級科普模式，而傳統(tǒng)的科普模式無法對農(nóng)戶進行有效科普，缺乏個性化的產(chǎn)品需求。

1.3 農(nóng)業(yè)科普特色不夠鮮明

農(nóng)業(yè)科普特色不夠鮮明，主要體現(xiàn)在其相關(guān)的活動定位模糊，并不能夠依賴科普真正提高農(nóng)民的種植能力。其活動內(nèi)容缺乏特點，并不具備較高的辨識度。如果要促進農(nóng)業(yè)科普的效果提高，就需要打造鮮明的科普品牌，不斷提高活動的辨識度，從而為農(nóng)業(yè)從業(yè)人員提供一定的導向性。

1.4 農(nóng)業(yè)科普水平不一

農(nóng)業(yè)科普的主要方式通過群眾易于理解和接受的方式來進行，同時也對鹽堿地種稻的種植者提供有效的品種推介和種植知識，傳播科學的種植理念，弘揚科學種植模式。農(nóng)業(yè)科普的實質(zhì)仍舊是科學，需要科普從業(yè)人員以嚴謹?shù)膽B(tài)度進行推廣，通過專業(yè)的知識和人員進行專業(yè)的科普工作。但是，目前我國的農(nóng)業(yè)科普門檻低，缺乏監(jiān)管，這就導致各類教學、培訓的水平不一，也不具備行業(yè)規(guī)范，從而導致行業(yè)較為混亂。農(nóng)業(yè)科普工作未能有效開展。

1.5 農(nóng)業(yè)科普方式單一

農(nóng)業(yè)科普的方式單一，這主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科普并沒有跟上信息化的時代節(jié)奏，并沒有在科普的過程中利用新媒體技術(shù)進行農(nóng)業(yè)科普信息傳播。目前大部分的農(nóng)業(yè)科普形式僅僅停留在人工講解、紙質(zhì)宣傳等傳統(tǒng)的方式中，并沒有利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體甚至VR等技術(shù)進行科普形式的升級，這就很容易導致農(nóng)業(yè)科普容易受到時空的限制。要想進行農(nóng)業(yè)科普的推廣，就要從傳播途徑上下功夫，借助新的媒體渠道，來讓公眾更易接觸和學會農(nóng)技知識。

2 多元化科普形式提升糧食產(chǎn)能

2.1 促進科普主體的多元化

促進科普主體的多元化就是要提高在農(nóng)業(yè)科普活動中非政府機構(gòu)的參與度。在這個過程中，需要探索新的盈利點，通過這些盈利點來吸引非政府機構(gòu)參與到科普推廣中，從而有效促進科普主體的多元化。近年來，比較流行的一種方式就是建立農(nóng)業(yè)科普的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，通過政府主導、企業(yè)參與的形式，從而以多種方式體現(xiàn)出科普供給主體的多元化，借助相關(guān)企業(yè)的商業(yè)模式，相關(guān)項目就可以具備政府和企業(yè)的多種優(yōu)勢，提高了科普模式的效果，也吸引了各類社會資源和社會主體能夠積極投入到農(nóng)業(yè)科普中，激發(fā)了社會各界對農(nóng)業(yè)科普的認識和積極性，從而促進農(nóng)業(yè)科普主體的多元化。

例如，以耐鹽堿水稻為例，目前大部分科普活動都是由政府機構(gòu)主辦，這就無法提高科普活動的有效性，無法激發(fā)政府主體的活力。如果引入相關(guān)科研單位來進行農(nóng)業(yè)種植科普的講座，探索在科普行動中的關(guān)鍵點，那么就能夠有效提高科普主體的多元化，從而提高農(nóng)業(yè)科普的效果?？紤]到目前較多的種植戶的文化水平有限，大部分都沿用老一輩的種植經(jīng)驗，并沒有在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的當前來更新自己的種植技巧。這就要求當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)農(nóng)村部門聯(lián)合相關(guān)的社會主體，定期舉辦耐鹽堿水稻新品種、新技術(shù)培訓班，從免費科普的角度來向種植戶們傳授耐鹽堿水稻品種和技術(shù)，并且讓相關(guān)的科研人員解答對品種技術(shù)的疑惑，從而助力鹽堿地糧食產(chǎn)能的提升，加速鹽堿地的改良和綜合利用。在這個過程中，可以篩選優(yōu)質(zhì)的耐鹽堿水稻品種，輔助農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門進行科普，在進行科普的過程中，也可以將優(yōu)質(zhì)耐鹽堿品種推薦給種植戶，“以種適地”和“改土利種”雙向結(jié)合，也有助于科普主體的多元化。

2.2 促進科普聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)化

目前我國農(nóng)業(yè)科普聯(lián)盟還沒有成型。相關(guān)機構(gòu)可以參考聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)化，吸收社會優(yōu)勢主體和科普資源參與到農(nóng)業(yè)科普中，可以形成以縣區(qū)為單位的科普聯(lián)盟，促進科普的產(chǎn)業(yè)化形成。只有這樣，才能形成百花齊放的格局，從而促進耐鹽堿水稻科普資源的相互利用。只有形成了聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)化態(tài)勢，才能夠在市場經(jīng)濟環(huán)境下調(diào)動相關(guān)主體的活力，利用農(nóng)業(yè)市場作為導向，從而讓產(chǎn)業(yè)化形成更多滿足種植戶需求的耐鹽堿水稻品種。

2.3 促進科普聯(lián)盟的品牌化

在目前農(nóng)業(yè)科普聯(lián)盟中，需要探索新的科普模式，明確科普特色，不斷細化科普分類，逐漸打造科普聯(lián)盟的品牌化，提高科普聯(lián)盟在農(nóng)業(yè)農(nóng)村中的辨識度。中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院南亞熱帶作物研究所就組成了非常好的科普聯(lián)盟品牌形式，逐漸成為當?shù)乜破盏暮诵钠放?。近年來，當?shù)乜蒲性核劳袊壹壍姆N植平臺，圍繞農(nóng)業(yè)種植科技進行了充分的品牌宣講與種植業(yè)講座，逐漸開發(fā)出了大量主題鮮明的農(nóng)業(yè)科普模式，從而促進了科普聯(lián)盟的品牌化。

例如，當?shù)剞r(nóng)科院的特色品牌活動是對水稻進行科普，通過邀請農(nóng)業(yè)專家到場進行問題解答與開展講座，讓當?shù)氐姆N植戶從水稻的名稱開始，逐漸了解水稻的歷史起源和生長習性，并且從形態(tài)特征、栽培技術(shù)、藥用價值等全方面了解水稻的特點。除此之外，農(nóng)業(yè)專家還帶領(lǐng)參與講座的種植戶進行現(xiàn)場的科普實踐活動。通過這種服務(wù)模式，形成了品牌化的農(nóng)民科普品牌，專家還結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識，在當?shù)爻闪ⅰ靶聲r代農(nóng)民進修學校”和“海南農(nóng)家課堂”等品牌形式，逐漸形成了“農(nóng)科院所+地方政府+農(nóng)業(yè)企業(yè)+博士+農(nóng)民”的“五位一體”科普服務(wù)特

色品牌。

2.4 提高科普聯(lián)盟的專業(yè)化

除此之外，要想達到糧食產(chǎn)能提升的目的，就需要將農(nóng)業(yè)的科普聯(lián)盟進行專業(yè)化改革，要在這個過程中以農(nóng)業(yè)科技知識為核心，提高科普隊伍的專業(yè)化程度。可以組織專業(yè)科普人才到科普隊伍中舉辦講座，重視科普人員的技術(shù)水平培養(yǎng)，通過高效的企業(yè)培訓以及科普培訓等方式來開展相關(guān)科普聯(lián)盟的認證工作。要在全過程中評估科普人員的專業(yè)技能是否合格，還可以籌備建立專業(yè)專家?guī)靵頌榭破栈顒犹峁I(yè)的指導意見，從而確保農(nóng)業(yè)科普的專業(yè)化得到提升。通過進行農(nóng)業(yè)科普聯(lián)盟的組建，能夠大幅提高科普機構(gòu)的專業(yè)性和規(guī)范性，能夠在這個過程中保證科普活動的規(guī)范化進行，更加確保農(nóng)業(yè)科普隊伍有真正的技術(shù)實力。

例如，考慮到鹽堿地的特殊性，與普通水田種植差異性很大，不僅需要優(yōu)質(zhì)的耐鹽堿水稻品種，還需要有配套的栽培技術(shù)，鹽堿地種稻的前提是要有足夠的種植戶，且有充分的愿意在鹽堿地上種植水稻，這就要求相關(guān)單位要盡可能培育與本地氣候環(huán)境相適應(yīng)的耐鹽堿水稻品種，而這要求相關(guān)單位具備較強的技術(shù)能力和專業(yè)性。我們可以通過地方政府和農(nóng)科院共同研發(fā)的模式進行相關(guān)品種的開發(fā)。在整個過程中，可以由地方政府提供資金，農(nóng)科院提供專業(yè)人員，以科普小組的形式開展耐鹽堿水稻的研究，從而培育耐鹽堿水稻的新品種。在這個過程中，需要相關(guān)的農(nóng)業(yè)專家入駐科普小組，通過加大研發(fā)力度來篩選出現(xiàn)有水稻品種的耐鹽堿性，降低耐鹽堿水稻培育成本[1]。只有專業(yè)人才的加入，才能夠提高整個科普隊伍的專業(yè)性，相關(guān)的品種也能得到優(yōu)化，真正通過科普和研發(fā)的結(jié)合來達到科技惠農(nóng)和科技興農(nóng)的目的。

3 結(jié)語

水稻種植產(chǎn)業(yè)相對來說比較成熟，而耐鹽堿水稻和配套的栽培技術(shù)還未能普及。因此，為了提高種植戶的經(jīng)濟效益，使鹽堿地種稻的糧食產(chǎn)量得到提升，當?shù)卣家匾晫τ诙嘣破招问降拈_展。結(jié)合當?shù)乜蒲性核o予足夠的技術(shù)支持，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科普聯(lián)盟模式的優(yōu)勢，對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源進行整合，從而提升糧食產(chǎn)能，增加種植戶的收入。

參考文獻

[1] 陳妹，杜麗清，陳佳瑛，等.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)業(yè)科普新模式探析[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2020，40（18）：154-156.