研學游成“新頂流”，刮起教育領(lǐng)域新風潮

今年年初，前有廣西“小砂糖橘”遠赴東北研學旅游在網(wǎng)絡(luò)上爆火，后有“小凍梨”“小折耳根”紛紛跟上，開啟南北冬季研學旅游團的“雙向奔赴”。暑期到來，種類多樣的研學旅游項目火熱重啟，“行走的課堂”持續(xù)升溫，成為不少孩子的假期“標配”：參觀博物館、科技館，感受天文、地理、歷史的奧秘；走進知名學府，接受知識的洗禮；深入戶外營地，體驗一場徒步探險之旅……

近兩年，文化旅游市場復蘇態(tài)勢如大潮涌動，研學旅游異常火爆。研學旅游作為一種“教育+旅游”的新模式，讓學生走出課堂、走向戶外，開展體驗式教育和研究性學習，受到中小學生和家長的廣泛歡迎。

●研學旅游成為教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型新風口

2016年11月30日，教育部等11部門發(fā)布了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，將研學旅行納入全國中小學教育教學計劃。同年12月，國家旅游局（現(xiàn)為文化和旅游部）在《研學旅行服務(wù)規(guī)范》中將研學旅行定義為以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質(zhì)為教學目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動。

其實，研學旅游并非全新概念，而是夏令營的“變種”。傳統(tǒng)夏令營注重娛樂、社交和戶外體驗，而研學旅游在此基礎(chǔ)上加入了研究、文化交流和實地考察等內(nèi)容。作為一種獨特的旅游方式，研學旅游并非純粹關(guān)注放松身心，而是講究在行萬里路中讀好萬卷書，把課堂搬進壯美山河、搬進科研基地、搬進藝術(shù)圣地、搬進文化瑰寶，讓孩子在旅行中見萬物、見世界，學習掌握豐富的知識。

“雙減”背景下，父母更加注重孩子的身心健康和全面發(fā)展。研學旅游讓孩子走出教室，探索自然，接觸社會，在行走中收獲有趣的知識和體驗，通過實踐達到“知行合一”。這種教育形式已受到教育部門、學校、家庭的廣泛認可。

艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2022年研學旅游行業(yè)市場規(guī)模為909億元，預計2026年有望達到2422億元。面對如此廣闊的市場，不僅旅游機構(gòu)瞄準這塊蛋糕，正處在轉(zhuǎn)型分岔口的教培機構(gòu)也紛紛“下水”，向研學市場進發(fā)。

今年3月26日，張雪峰在直播中宣布其研學旅游產(chǎn)品開啟預約，為了給此次的研學旅游產(chǎn)品鋪路，其已先后成立2家旅行社，經(jīng)營范圍包括旅游開發(fā)項目策劃咨詢、旅游服務(wù)網(wǎng)點招徠等。張雪峰在直播中多次提到將重點推出研學旅游項目，充分展現(xiàn)其布局研學旅游市場的決心。其研學旅游產(chǎn)品瞄準對未來職業(yè)規(guī)劃有需求的高中生和大學生，服務(wù)內(nèi)容包括與張雪峰和行業(yè)大咖面對面交流，參觀蘇州景點及知名企業(yè)、名校等。

而教培“三巨頭”之一的新東方則于去年成立新東方文旅集團，并將國際游學、國內(nèi)研學和營地教育業(yè)務(wù)納入集團旗下。新東方數(shù)據(jù)顯示，2019年，新東方的國際游學和國內(nèi)研學業(yè)務(wù)就已經(jīng)實現(xiàn)7億元左右的市場規(guī)模。

除了新東方，瑞思教育、昂立教育、好未來、網(wǎng)易有道等教培機構(gòu)也紛紛開辟研學旅游業(yè)務(wù)。瑞思教育依托其英語教學資源在研學旅游中開辟雙語課堂，讓學生們在實踐中鍛煉成長并積累語言知識，開辟真實場景下的英語教學；網(wǎng)易有道則在2021年成立有道研學（杭州）旅游服務(wù)有限公司，開拓研學、旅游服務(wù)等相關(guān)業(yè)務(wù)；學而思聚焦人文歷史、自然科學、藝術(shù)鑒賞三大核心模塊開辟研學旅游業(yè)務(wù)，規(guī)劃了45條研學旅游線路，覆蓋北京、上海、杭州等城市，這些路線多為單日短途研學，由老師帶隊，收費在269—499元不等。

●研學熱催生旅游新職業(yè)——研學旅游指導師

根據(jù)《研學旅行服務(wù)規(guī)范》要求，每個研學旅行團隊應(yīng)至少配置一名研學導師，負責制定研學旅行教育工作計劃，在帶隊老師、導游員等工作人員的配合下提供研學旅行教育服務(wù)。

2022年9月，人力資源和社會保障部對外發(fā)布《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，在新增的158個職業(yè)中，研學旅行指導師（2024年5月更名為“研學旅游指導師”）位列其中。研學旅游指導師是指策劃、制訂、實施研學旅行方案，組織、指導開展研學體驗活動的人員，是研學旅行活動的具體執(zhí)行者。一個優(yōu)秀的研學旅游指導師不僅能夠完成課程的講授和實施，還應(yīng)具備課程開發(fā)和旅行方案制定的能力，在某一領(lǐng)域具有一定的專業(yè)性，并具有較強的自我知識革新能力。總體來說，一名好的研學旅游指導師應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是團隊的組織協(xié)調(diào)和應(yīng)急能力，二是兒童心理學知識，三是自己所授課程領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。

那么，一條能讓孩子們有所收獲的研學旅游路線要考慮哪些因素、應(yīng)怎樣設(shè)計呢？

2002年就進入旅游行業(yè)、經(jīng)歷了研學旅游從萌芽到發(fā)展過程的于會青分享自己曾設(shè)計的云南高黎貢生物多樣性研學旅游項目的經(jīng)驗：一是考慮這個項目和學生知識儲備的匹配度；二是考慮項目的徒步長度和時間，既要鍛煉學生的體能，又要確保在沿途學習相關(guān)知識，獲得類似野外調(diào)研的體驗；三是考慮徒步地點和路線，選取動植物種類豐富，不受游客干擾，能夠?qū)Ｗ⑼度雽W習的環(huán)境。

具體到活動方案和路線設(shè)計，還有更多更細致的問題——怎么能學到三江并流的知識點？怎么認識多種植物并了解其特點？怎么觀鳥、熟悉鳥類習性？怎么深入理解生物多樣性？怎么把高黎貢生命走廊的意義體現(xiàn)出來？怎么調(diào)動學生主動學習的積極性？怎么才能使研學旅游更有趣？

于會青最終確定了16千米的高黎貢山徒步方案，并在方案中加入讓孩子講植物、觀鳥畫鳥等環(huán)節(jié)，以及深山野炊、攀樹、泡野溫泉、做推銷員售賣當?shù)厮苫ǜ獾然顒?，讓孩子有更多體驗感。選擇的帶隊老師都是土生土長的云南人、植物學相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，并有多次研學旅游帶隊經(jīng)驗。那次研學旅游結(jié)束后，孩子們大約學到了50種植物的形態(tài)、分類、特征等，好奇心爆棚，很多人在路上見到一棵樹，會不由自主地想知道是什么樹，攀樹活動里20多個人從下午3點攀到晚上8點，天黑了，打著手電也要攀，就是好玩，快樂！這些孩子們的興奮感和探索欲讓于會青印象深刻。

研學旅游指導師未來的就業(yè)單位主要包括研學機構(gòu)、旅行社、研學基地、旅游景區(qū)等，崗位主要包括研學旅游產(chǎn)品設(shè)計、研學活動計調(diào)、研學旅游接待、研學機構(gòu)或基地管理等，因行業(yè)處于起步階段，成長路徑多元，發(fā)展前景廣闊。同時，因研學旅游指導師的工作內(nèi)容涉及教育、旅游、文化等多個領(lǐng)域，需要具備較高的專業(yè)性和綜合素質(zhì)，才能在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)發(fā)展。

研學旅游指導師根據(jù)能力和年資不同，薪資水平存在梯度。以重慶為例，研學旅游指導師入行1—3年，有一定的課程研發(fā)能力的，薪資范圍在4k—6k；入行3—6年，課程開發(fā)能力好、落地執(zhí)行能力強的，薪資可達到6k—8k；長期深耕研學行業(yè)的，薪資可以達到8k—15k。

●研學旅游相關(guān)專業(yè)或成“香餑餑”

雖然研學旅游指導師已經(jīng)作為一個新職業(yè)受到多方認可，但其目前的職業(yè)發(fā)展仍較為緩慢，專業(yè)性、針對性不強，從業(yè)人員多為中小學教師和導游，大部分或缺乏跨學科能力，不兼?zhèn)涠嗟赜蚵糜蜗嚓P(guān)知識，不擅長安排旅游活動，或缺乏基本的教育知識和教學能力，以及對學生的認知規(guī)律、身心發(fā)展特點的了解等，難以很好地勝任和開展相關(guān)工作。因此，該專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)已是迫在眉睫。

研學旅游相關(guān)專業(yè)的崛起，無疑是近年來教育領(lǐng)域的一股新風潮。隨著文旅市場的蓬勃發(fā)展和社會對高質(zhì)量研學實踐教育需求的日益增長，研學旅游相關(guān)專業(yè)受到教育部的重視與推動，在高校專業(yè)中占據(jù)了顯著地位，高素質(zhì)專業(yè)研學人才更是成為各大研學企業(yè)競相爭奪的“香餑餑”。

今年1月31日，教育部更新高職本科專業(yè)學士學位授予學科門類對應(yīng)表。其中，“研學旅行策劃與管理”正式成為高職本科專業(yè)，授予管理學學位。

根據(jù)全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺公布的專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果，截至2024年4月24日，研學旅行管理與服務(wù)成功備案專業(yè)點共142個，統(tǒng)計結(jié)果顯示，研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)是新增備案專業(yè)數(shù)量TOP 20榜單中，旅游大類唯一的上榜專業(yè)。

參照浙江工商職業(yè)技術(shù)學院招生網(wǎng)，研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方案如下。

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、理想信念堅定、德技并修、全面發(fā)展，了解中小學教育理論知識，熟悉旅行業(yè)務(wù)經(jīng)營管理知識，掌握研學旅行通識性知識和研學旅行課程開發(fā)知識，具備中小學課外實踐指導、旅行業(yè)務(wù)操作、旅游服務(wù)和研學旅行課程實施等能力，能夠在教育培訓機構(gòu)、旅行社、研學基地營地、文博場館、紅色景區(qū)、愛國主義教育示范基地等企事業(yè)單位從事研學旅游指導師、研學計調(diào)人員、研學咨詢?nèi)藛T、研學產(chǎn)品銷售人員、研學旅行經(jīng)營管理人員及導游領(lǐng)隊等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主干課程

研學旅行基礎(chǔ)知識與應(yīng)用、導游實務(wù)、研學旅行課程設(shè)計與實施、旅游政策與法規(guī)、研學旅行基地管理、研學旅行項目開發(fā)與運營、研學旅行產(chǎn)品線路設(shè)計、研學旅行咨詢服務(wù)與市場營銷、研學旅行實時指導與評價、教育學基礎(chǔ)、研學旅行心理學、非遺保護與開發(fā)、旅游攝影等，并安排學生在旅行社、研學基地、教育類旅游公司、旅游景區(qū)等單位或場所進行崗位實習實訓。

編后語

研學的全稱是“研究性學習”，研學旅游的目的是打造一所沒有圍墻的學校。研學旅游不是游山玩水，而是課堂的延伸，更是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式；研學旅游不是單純的無目的的休閑旅游，其核心任務(wù)仍是“教育”，讓孩子們鍛煉思維，增加閱歷，學會合作共贏和獨立解決問題，只有將理論知識運用到實際生活中去，才能真正做到寓教于樂、寓教于行。這需要家長、學校、教育機構(gòu)、職能部門等各方把關(guān)，互相配合，共同守護研學旅游的高質(zhì)量發(fā)展，使其真正成為學生成長成才的“翅膀”。