星星之火 可以燎原

陶行知說(shuō)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育?！泵總€(gè)人的發(fā)展也是不均衡的，存在著很多差異性，小學(xué)生也不例外。因此，教師的教育方式應(yīng)該因人而異，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式。每個(gè)孩子就像一粒種子，教師要做陽(yáng)光，給他們以溫暖；要做雨露，給他們以滋潤(rùn)；要做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校抬起頭來(lái)走路?！边@句話(huà)說(shuō)起來(lái)輕松，但是做起來(lái)很難。一個(gè)學(xué)生由于自身的差異性，在集體顯得與眾不同，甚至給別的孩子造成困擾，就非常容易受到同學(xué)們的排斥。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展日新月異，給人們帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也產(chǎn)生了巨大的壓力。大家一看到“留守兒童”這個(gè)詞，一定會(huì)想到農(nóng)村的家長(zhǎng)外出打工，孩子留在老家每天與老人為伴。殊不知，如今，城市留守兒童也不少。我們班里有個(gè)這樣的孩子。小晨的爸爸、媽媽都是高科技人才，分別常年在深圳和上海工作，孩子只能被迫和爺爺奶奶一起留守在北京。由于長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴，孩子沒(méi)有安全感，非常敏感，罵人、打架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不是美術(shù)課把別人畫(huà)好的作品涂抹得亂七八糟，就是與同學(xué)一言不合就動(dòng)手打架，與同學(xué)們的關(guān)系每天都是劍拔弩張。每天老人最怕接孩子的那一刻，告狀的家長(zhǎng)會(huì)把他們團(tuán)團(tuán)圍住，不得脫身。

作為班主任老師，我每天也是被他這個(gè)“惹事精”搞得焦頭爛額，別人都下班了，我還抓著電話(huà)不停地給挨欺負(fù)的同學(xué)的家長(zhǎng)解釋、道歉，自己心里想：我怎么這么倒霉，趕上了這個(gè)倒霉孩子。我開(kāi)始對(duì)他也是苦口婆心的教育，但是發(fā)現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，他依舊是我行我素，一天過(guò)去，半個(gè)班的學(xué)生都能被他打遍，教室里總是被他搞得一片狼藉。一天，他把同學(xué)們都惹急了，所有的同學(xué)都不愿意挨著他坐，要求讓他獨(dú)立坐在一個(gè)角落，我心想：這回一定把你的爸爸媽媽找來(lái)，咱們好好溝通一下。可是，我剛一開(kāi)口，他的小臉立刻就沉下來(lái)，再也不嬉皮笑臉了，我很奇怪，心說(shuō)：還是請(qǐng)家長(zhǎng)管用啊！沒(méi)想到，下一秒，眼淚就吧嗒吧嗒地從他的小臉上滑落下來(lái)：“老師，我……已經(jīng)半年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們了，嗚嗚嗚……”什么情況？我大吃一驚?！奥f(shuō)……”我安慰他。他告訴我，由于爸爸媽媽都在外地工作，自己每天只能和爺爺奶奶留守北京，一年到頭也見(jiàn)不到父母幾次。我心里的疑問(wèn)解開(kāi)了：原來(lái)他其實(shí)是城市里的留守兒童，由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，才導(dǎo)致敏感多疑，做出一系列的舉動(dòng)就是為了吸引大家的注意，想方設(shè)法讓大家都關(guān)注他。聽(tīng)說(shuō)這件事以后，我心里覺(jué)得這個(gè)孩子真可憐：雖然吃喝不愁，住著大房子，穿著名牌衣服，但是感受不到父母的溫暖，分享不到父母及其他人的溫情，因此失去了自愛(ài)、自信以及快樂(lè)的能力。從那以后，我每次下課以后和他聊天的時(shí)候都是拉著他的小手，拍著他的肩膀，慢慢地他和我變得親近起來(lái)。一天，他看到我的微信頭像是一只小狗，可來(lái)了精神，一直纏著我問(wèn)：“您家的小狗叫啥名字，它幾歲了？乖不乖？”我點(diǎn)開(kāi)手機(jī)，讓他看到活潑可愛(ài)的小狗，他興奮地說(shuō)：“您家的小狗真漂亮，下次，您給他拍一個(gè)視頻好不好，我想看看它?！蔽以谒樕峡吹搅司眠`的，純真美好的笑容。答應(yīng)他第二天就拍給他看。有一次上網(wǎng)課，我還特意把小狗喊過(guò)來(lái)，說(shuō)“迪迪，快來(lái)和小晨哥哥打個(gè)招呼?！泵篮玫囊豢逃肋h(yuǎn)定格在我們的記憶中。從那以后，他變了，變成了我的“小跟屁蟲(chóng)”。開(kāi)、關(guān)電腦，打掃衛(wèi)生，樣樣事情都爭(zhēng)著干，變成了班里的小管家。老師和同學(xué)們也紛紛對(duì)他豎起了大拇指。老師們都說(shuō)：“小晨真是一個(gè)小雷鋒呀！”他聽(tīng)了，心里樂(lè)開(kāi)了花，干得更帶勁兒了。在小晨的帶領(lǐng)下，我們的教室變了，變得干凈整齊了，我們的集體變得互幫互助了，變得遵守紀(jì)律了，變成了全校聞名的優(yōu)秀班集體。同學(xué)們都成了他的手下“干將”——干活的大將。那天放學(xué)以后，他的爺爺奶奶站在學(xué)校門(mén)口，拉著我的手久久不放，千恩萬(wàn)謝地說(shuō)：“老師謝謝您，您讓小晨成為一個(gè)好孩子，您真是我家的救命恩人！”

“星星之火，可以燎原”。在這簡(jiǎn)單的一句話(huà)里，蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。在班主任工作中，教師只要做到把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己，一定會(huì)取得家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛(ài)。一分耕耘，一分收獲。我堅(jiān)信作為班主任，只要堅(jiān)守用愛(ài)、用情、用心育人的理念，心向遠(yuǎn)方，腳踏實(shí)地，就能守得云開(kāi)、靜待花開(kāi)。

（責(zé)任編輯：王慶杰）