當(dāng)我成為時(shí)間旅行者

葉欣穎

“‘東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨’，爺爺，這句話到底描繪的是怎樣的一幅場景呀？”年少時(shí)，爺爺總愛教我念詩，但年紀(jì)尚小的我常常難以理解詩文中的那些場景。直到長大后的某一天，我尋得一本古籍，小心翼翼地翻開那泛黃的紙張，待我再睜眼時(shí)，竟然已身處異地。

“這，是哪里？”放眼望去，清澈的湖水邊是隨風(fēng)輕拂的柳枝，恰應(yīng)了蘇軾那句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。我揉了幾下眼睛，完全不敢相信此時(shí)眼前的場景——大街小巷，盡是身著古裝的男男女女。

我慢悠悠地開始在這個(gè)新的地方旅行，眼前不斷浮現(xiàn)出不同的古時(shí)風(fēng)景，直到最后變成上元之景。蘇軾寫過：“燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。”此刻，我像是又成了20多年前問爺爺“東風(fēng)夜放花千樹”到底是什么場景的那個(gè)孩子。

璀璨星光掛滿屋，橋上燈火照心簾。再度回首時(shí)，我看見了爺爺，在熙熙攘攘的人群里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我微笑。

于踏浪

現(xiàn)在是3024年，我是一位研究時(shí)空穿梭的科學(xué)家，這么多年來，我廢寢忘食地研究，因?yàn)榇巴饴斓啮?、杯中渾濁的水，都在提醒我，地球留給人類的時(shí)間不多了。

終于，我研究出時(shí)空穿梭技術(shù)，但技術(shù)受限，傳輸僅限一個(gè)人，且被傳輸者無法以人形出現(xiàn)，只可以化作風(fēng)、雨等。我穿越到過去，化作一支保護(hù)自然的宣傳片，每日在網(wǎng)線中奮力穿梭，沒日沒夜地吶喊，渴望喚起更多人環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

僅靠宣傳片的力量還是薄弱，我化作了一場酸雨，這場酸雨比以往都強(qiáng)，我希望能以此警醒更多的人。落下的雨滴腐蝕了建筑，影響了莊稼地。我愧疚無比，但我的朋友啊，望你能從字里行間讀到我的懇求，你每個(gè)微小的改變都有可能改變地球的未來。

張紋錦

過去的孩子都想擁有一個(gè)哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)，現(xiàn)在時(shí)光機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，但時(shí)間旅行卻是一件非常無聊的事情。

我現(xiàn)在每周都有兩節(jié)時(shí)間旅行課。每次我都要坐上時(shí)光機(jī)，聚精會(huì)神地操縱它沿著一束光飛行很長時(shí)間。長時(shí)間的駕駛是非常辛苦和枯燥的事情，到達(dá)目的地后，能做的也只有觀察和記錄。時(shí)間旅行不能改變?nèi)魏问挛?，更無法影響歷史的發(fā)展，在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)是常識(shí)。

不過今天的課程倒是有點(diǎn)意思：記錄自己的童年。于是我回到了媽媽悉心哺育我的那些歲月：我看到媽媽教我走路、教我說話；看到當(dāng)我整夜哭鬧，媽媽卻依然微笑著哄我睡覺。雖然我以前也看過家里的錄像，但如此清晰地看到媽媽年輕時(shí)的面容，感受到她對(duì)我無微不至的照顧，還是頭一次。

放學(xué)回到家，疲憊不堪的我撲倒在沙發(fā)上，半睡半醒間，我感覺到媽媽輕輕地?fù)崦业念^，給我蓋上薄被，我仿佛又回到了小時(shí)候。我想，這才是時(shí)間旅行的意義吧！

多多

當(dāng)考試結(jié)束的鈴聲響起，我知道這場考試已塵埃落定。但是，我想用時(shí)間旅行者的身份拯救自己一次。在考試放榜前兩天，我從枕頭下拿出旅行手表，將時(shí)間調(diào)回到考試前一個(gè)月。

“ 寶貝， 你今天復(fù)習(xí)進(jìn)度怎么樣了？”“這道題我在課上講了三四遍，你怎么還不懂？”父母、老師、同學(xué)帶著關(guān)心和壓力的話語在我的耳邊反復(fù)回響，我雖然成功穿梭回來了，卻要將從前的壓力和挫折重新經(jīng)歷一遍。再次打開那堆疊如山的習(xí)題，我覺得自己的大腦被一層黑蒙蒙的霧籠罩，忍不住感嘆道：距離考試怎么還有一個(gè)月時(shí)間呀！

時(shí)間旅行或許可以修補(bǔ)遺憾，但旅行之人也需再次經(jīng)歷曾經(jīng)的痛苦。與其糾結(jié)過去應(yīng)該怎樣，還不如吸取教訓(xùn)，立足當(dāng)下努力創(chuàng)造，才會(huì)擁有自己想要的未來。