打開你心靈的窗戶

先來認(rèn)識小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

很多人喜歡把眼睛形容成“心靈的窗戶”，意為從一個(gè)人的眼睛可以看到他的內(nèi)心。從作文的角度，我們可不可以反過來，透過這扇“窗戶”去看世界呢？

寫作文時(shí)，我們常常為“不知寫什么”而苦惱。其實(shí)，我們每天所經(jīng)歷的事情是很豐富的，但總是被我們視而不見，聽而不聞，很多人甚至親身經(jīng)歷了痛苦，也會(huì)麻木，沒有感覺。為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)槲覀儾]有打開“心靈的窗戶”去留意自己身邊發(fā)生的一切。這里的“留意”，就是有意去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

這次，我們以《窗外》來作為命題，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行觀察與感悟，寫好一篇文章。相信每一個(gè)人都見過各式各樣的窗戶，自己家的，課室里的，公共場所的，汽車上的，甚至在飛機(jī)上，我們都會(huì)看到窗戶。你曾經(jīng)透過這些窗戶看到過什么嗎？杜甫在春天里透過窗戶，看到“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，還看到“窗含西嶺千秋雪”；李商隱在秋天的西窗里看到巴山夜雨漲滿了秋池；吳均臨窗而立，遠(yuǎn)眺山巒，看到的是“鳥向檐上飛，云從窗里出?！蔽覀冇械耐瑢W(xué)會(huì)透過窗戶看課室外的那棵樹，看到樹上的花或者小鳥；有的同學(xué)會(huì)從自家的窗戶里看到鄰居的窗，又透過對面那扇窗觀察到鄰居家的日常生活；也有的同學(xué)能透過窗口看到窗外世界的人生百態(tài)……

是的，我們?nèi)绻苡醚劬吹酱巴獾母鞣N活動(dòng)，那就是學(xué)會(huì)了觀察。但是，打開“心靈之窗”的鑰匙，是要學(xué)會(huì)將看到的一切進(jìn)行分析、歸納、想象，然后得出自己對生活的感悟。

當(dāng)我們把“觀察”與“感悟”很好地結(jié)合起來，就會(huì)找到適合的寫作素材，就能提煉出與眾不同的主題。這樣寫起來就得心應(yīng)手了。

《窗外》一般用作小學(xué)高年級以上的課堂作文題目，同樣也適用于初中和高中，這個(gè)題目有很大的構(gòu)思空間，所以，也會(huì)用作作文競賽的題目。但這個(gè)題目在選材上是有一定的范圍的。

一是限定了視野范圍。同學(xué)們在構(gòu)思時(shí)要注意，只能寫自己在一個(gè)特定的視野范圍之內(nèi)。比如，你寫校園，就只能寫你從某個(gè)課室的窗口看到的某個(gè)景象，不能把家里發(fā)生的事搬到校園里。如果你想寫窗外的廣州塔，就不能寫還看到了越秀山，因?yàn)樗辉谀愕囊曇胺秶铩?/p>

二是限定了時(shí)間范圍?？梢詫懘巴饧磿r(shí)發(fā)生的事，寫整件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，但行文應(yīng)該限定在事情的起始，離開了觀察者視線范圍發(fā)生的事就不必要寫了。也可以寫一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事，如窗外四季的變化，小學(xué)六年同在一個(gè)教室，教室窗外六年的變化等。

此外，《窗外》這個(gè)題目在立意上也給了寫作者很大的創(chuàng)意空間。透過觀察，你看到生活的哪一方面，從中有什么啟發(fā)，立意要“新”且“高”，從小處著眼，向高處延伸，窗外發(fā)生的一切，都可以讓我們發(fā)現(xiàn)真、善、美。

同學(xué)們，不要看到那只是簡單的一扇窗，你透過這扇窗所看到的，無論是靜態(tài)的風(fēng)景，還是動(dòng)態(tài)的人情，它都是你眼中獨(dú)特的世界。

下面我們來看看兩篇同窗佳作。

同窗佳作

窗 外

廣州市桂花崗小學(xué)六年級 李明浩

窗外是另一個(gè)奇妙的世界，它充滿自由與寧靜。

今天是平凡的一天。早晨，我打開窗戶，一股舒適的涼風(fēng)迎面吹來，我站在窗前，看到窗外的大樹上有一個(gè)鳥窩，一只可愛的小鳥正叼著一串紅色的果子給自己的鳥寶寶們吃。每天早上，我都會(huì)看到這只小鳥重復(fù)著同樣的行為，我想起媽媽每天都會(huì)早起30分鐘給我們兄弟倆做早餐，心里暖暖的。

往下看，花園里的一些小房子，總是有一些小貓?jiān)谏厦嫠X，有時(shí)有些膽子大的小鳥或老鼠會(huì)趁著這些小貓睡覺時(shí)去捉弄一下它們，等小貓一醒來，它們又很快逃到樹上。這些貓都是流浪貓，我們小區(qū)居民們對它們可好啦！

我再往前看，大路盡頭那個(gè)十字路口的邊緣，每天早上一到7點(diǎn)鐘就會(huì)有一位老爺爺在賣油條、炸煎堆。每當(dāng)他一出現(xiàn)，總會(huì)有很多人圍著他，垂涎欲滴地看著他如何制作油條。

我還時(shí)常能看到 一個(gè)個(gè)子很高的中年人擔(dān)著一根扁擔(dān)，上面掛著兩個(gè)竹條編成的鳥籠，他是到集市上去賣鳥的，每天都會(huì)去，無論是風(fēng)吹日曬還是暴雨傾盆，他都雷打不動(dòng)地經(jīng)過我的窗前，前往集市。

窗外的世界是另一個(gè)空間，一個(gè)充滿想象的地方。

小翎老師點(diǎn)評

明浩同學(xué)的窗外是一幅社會(huì)風(fēng)情畫——辛勤照料孩子的鳥媽媽、“鳥貓共處”的歡樂、十字路口賣油條的老人和每天風(fēng)雨無阻挑著鳥籠去趕集的中年人……從小處落筆，生動(dòng)描寫出生活里的一種和諧。這是一幅非常有溫度的社會(huì)風(fēng)情畫，作者并沒有太多的評論，但我們從字里行間感受到觀察者的那份喜悅。

窗 外

廣州協(xié)和學(xué)校五年級 梁 瀟

我特別喜歡窗。我很欣賞“窗”的發(fā)明，窗既可通風(fēng)，又可擋雨，打開一扇窗，可以讓郁結(jié)的情緒從密閉的心房里傾瀉而出。

做作業(yè)時(shí)，我會(huì)透過家里的落地窗望向窗外。那里是陽臺，地上有一些我親手種的菜。眼睛累了看看這些生機(jī)勃勃的植物，是一種很好的休息。有時(shí)，我會(huì)凝視菜葉子上面的瓢蟲，看它們飲露水、吃雜草，每次看著小昆蟲們，我的心里都會(huì)感到非常充實(shí)。

因?yàn)橐写疤魍?，你?huì)發(fā)現(xiàn)無論是大自然還是人類生活，都充滿樂趣。

我家窗外的遠(yuǎn)處有一棵大樹，它是一棵古老的大葉榕，它像一位老爺爺，垂著長長的胡子，路人經(jīng)過時(shí)，會(huì)被它的胡須輕輕拂打。廣州比較溫暖，榕樹在春天落葉。前幾天下冰雹，冰雹把樹上的黃葉都打下來了，整座小區(qū)花園像鋪上了一大條厚厚的金黃色地毯。有趣不？

靠近一點(diǎn)，還有一棵高大的鳳凰木。有一天，我觀察到樹上有一只蛐蛐，不久來了一只大螳螂，盯上蛐蛐；又來了一只小麻雀，麻雀想吃螳螂；跟著來了一只小貓，小貓想捕麻雀；樹下來了一個(gè)小孩，小孩想用彈弓把麻雀打下來；這時(shí)，花園主人走過來，大聲呵斥：“你在做什么??？”小孩嚇了一跳，彈了一下弓，小貓被那弓聲一嚇，喵了一聲，麻雀被小貓的動(dòng)靜嚇得飛遠(yuǎn)了，螳螂也看到危險(xiǎn)跑走了。這就是：螳螂捕“蛐蛐”，黃雀在后，小貓捕雀，小孩在后，大人在小孩后。

世上太多有趣的事兒，雨過天晴，花開了就像睡醒了似的，蝴蝶自由地飛，一切都充滿生氣。這些都發(fā)生在窗外，常常注視窗外的世界，讓我養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣。

你也試試抬起頭，望向窗外，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的點(diǎn)滴吧。

小翎老師點(diǎn)評

梁瀟同學(xué)這篇《窗外》主要是寫“趣”。是的，生活的許多細(xì)節(jié)都是很有趣的，就看我們有沒有去認(rèn)真觀察。做功課累了，倚窗看看遠(yuǎn)方，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，既是休息，又是學(xué)習(xí)。菜葉子上面的瓢蟲，鳳凰樹上有一只蛐蛐，既有趣，又讓觀察者得到大自然給予的啟示。作者的視角是由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)拉近，引導(dǎo)讀者隨著她活潑的文字走向一個(gè)更廣闊的世界，有一種電影鏡頭推移的感覺。很好！

責(zé)編：林楓煬