和美武中，創(chuàng)造適合 每一個孩子的教育

牟姝玲

在日麗風(fēng)清中，走進(jìn)重慶市黔江區(qū)武陵初級中學(xué)校（以下簡稱“武陵初級中學(xué)”），教室里傳來瑯瑯書聲，操場上滿是歡聲笑語，各處的花草郁郁蔥蔥，熱烈的陽光為這所嶄新的校園暈染上一層金色的光輝，從中又折射出閃耀的奮斗時光。從2021年建校至今，短短三年時間，這所新生的校園何以擁有如此蓬勃向上的生命力？從學(xué)校管理者到一線教師的奮勇前行、創(chuàng)新探索中，我們找到了答案。

和美共生，在創(chuàng)新改革中謀發(fā)展

從滿是泥濘的道路、斑駁的墻壁、昏暗的教學(xué)樓到如今綠意盎然的石板路、干凈潔白的墻面、鮮亮莊嚴(yán)的教學(xué)樓，武陵初級中學(xué)的建校之路坎坷又熱血。但這份艱難的建校奮斗史卻將踏實(shí)苦干、開拓進(jìn)取的精神根植于每一個武中人的心中，促使著他們在學(xué)校教育的改革中不畏困難、勇于實(shí)踐。

蹄疾步深、縱深推進(jìn)，武陵初級中學(xué)秉持著“求真、求善、和美、共生”的辦學(xué)理念，“精細(xì)管理、活動育人、品質(zhì)發(fā)展”的治校方略，以改革為先，以實(shí)踐為尺，探索打造小班化教學(xué)、個性化培養(yǎng)、體驗(yàn)式探究的教學(xué)模式，著力構(gòu)建“活動教育、銜接教育、家校共育、生涯教育”的特色育人方式，在創(chuàng)新突破中努力實(shí)現(xiàn)“健康身心、發(fā)展素養(yǎng)、完善人格”的育人目標(biāo)。

打造高質(zhì)量的教學(xué)模式，武陵初級中學(xué)尊重學(xué)生成長規(guī)律，從課程改革突破，創(chuàng)新開發(fā)一系列“和美”課程。為辛勞的父母做一次按摩、折一束紙花、制一張“感恩卡”、做一頓飯，武陵初級中學(xué)以重陽節(jié)為契機(jī)開展德育實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩，學(xué)會感恩，樹立良好的家庭美德觀念。這一主題活動是學(xué)校和美德育課程中重要一環(huán)。此外，聚焦德育立人，和美德育課程還包括習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科德育滲透、職業(yè)生涯展望、家校共育、時政學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

“和美”學(xué)科課程，聚焦學(xué)生的能力培養(yǎng)，在落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，武陵初級中學(xué)積極拓展校本課程、建設(shè)學(xué)科興趣課程，組建文化課學(xué)科社團(tuán)，如玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)社、英語角社、生物學(xué)社等，以主題探究和課題研究的形式開展活動，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。和美特色課程則關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，從藝體、科技學(xué)科出發(fā)，幫助每位學(xué)生掌握1—2項(xiàng)藝體技能，提升學(xué)生才藝涵養(yǎng)。

構(gòu)建高水平的育人方式，武陵初級中學(xué)以活動教育為抓手，切實(shí)開展課后延時服務(wù)，拓展學(xué)生活動空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做，在活動、合作中進(jìn)步”，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。一筆一勾畫，一色一斑斕，陽光明媚的校園里，“小畫家們”用彩筆描繪、素描速寫、水彩畫等多種形式呈現(xiàn)了一幅幅創(chuàng)新無限的美術(shù)作品，這是武陵初級中學(xué)開展的校園美術(shù)作品展活動。在絢麗的色彩、百變的線條、細(xì)膩的筆觸中，教師得以觸及學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長。這一活動是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“個性化”教育的重要一環(huán)，同時，學(xué)校為學(xué)生搭建自我展示、自我發(fā)展的平臺，還開設(shè)了諸如宏圖畫社、陶藝社、尤克里里社、八段錦健身社、時政播報社、羽毛球社等21個特色社團(tuán)。

求真求善，在開拓進(jìn)取中蓄勢能

培養(yǎng)積極健康、人格完善、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，創(chuàng)造適合每一個孩子的教育，關(guān)鍵在學(xué)校教師。教師是學(xué)校的品牌，亦是學(xué)校最大的生產(chǎn)力。武陵初級中學(xué)以“五個一工程”、情境課堂、青藍(lán)工程、“雙師課堂”為抓手，借力九三名師工作站，全方位、多層次助力打造一支具有“教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、鉆研精神、質(zhì)量意識、創(chuàng)新能力”的學(xué)校教師隊(duì)伍。

推進(jìn)“五個一工程”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期開展每位教師讀一本專業(yè)書籍、撰寫一篇文章、上一堂公開課、開展一次微講座或論壇、命制一套原創(chuàng)試題的活動，讓教師在閱讀中豐富理論知識，在寫作中增進(jìn)教學(xué)智慧，在實(shí)踐中提升教學(xué)水平、在交流中碰撞思維火花，在設(shè)計(jì)中把握教學(xué)方向。

打造情境課堂，培育教師核心素養(yǎng)。武陵初級中學(xué)以“三課”為基礎(chǔ)，即骨干教師引領(lǐng)課、青年教師示范課、新手教師過關(guān)課，打造教師成長梯隊(duì)。同時，為激發(fā)教師內(nèi)生動力，學(xué)校創(chuàng)新開展“武陵杯”情境課堂優(yōu)質(zhì)課暨教學(xué)技能大賽，從“問題設(shè)計(jì)、任務(wù)驅(qū)動、體驗(yàn)探究、高效講解、結(jié)果內(nèi)化”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)下功夫，賦能高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

做實(shí)師徒結(jié)對，學(xué)校實(shí)施青藍(lán)工程，讓青年教師“一年站穩(wěn)講臺、三年站好講臺、五年站活講臺”；依托雙師課堂，學(xué)校積極鏈接名校資源，滿足師生對高質(zhì)量教育的需求，達(dá)到共育學(xué)生、共培教師、共謀發(fā)展的目的；借力九三名師工作站，學(xué)校開展小初高教師同課異構(gòu)，助推小初高中協(xié)作教育。

在學(xué)校全方位、多角度的引導(dǎo)下，武陵初級中學(xué)的教師們開拓進(jìn)取，以實(shí)干深耕，鉚足龍騰虎躍的精神，激發(fā)敢入虎穴的闖勁，爭做學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的踐行者。