以“報”為伴看教育， 閱讀啟智潤心靈

魯家寶

編者按：2024年1月，在中宣部傳媒監(jiān)管局的指導下，中國報業(yè)協(xié)會、中國晚報工作者協(xié)會和中國文化傳媒集團聯(lián)合開展了“全民閱讀·閱讀與媒體”系列主題活動。在主辦單位的指導下，《課堂內(nèi)外》（中國好老師）雜志具體承辦其分支活動之一“好老師讀報講報”主題遴選活動。活動開展以來，一線教師積極參與，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀作品。為讓更多教師感受讀報講報的價值和魅力，“教育筆記”欄目將重點展示活動中的優(yōu)秀作品，與大家共讀共享。

飄著墨香的報紙，對開張的打開方式，在新聞時事中思考，在優(yōu)美文字中徜徉，也許是短暫的安靜，卻能夠補給心靈營養(yǎng)。讀報有利于開拓視野、豐富知識儲備，了解社會、教育的最新動態(tài)，從而更好地進行教育教學。為此，讀報應(yīng)是工作中一種需要、一種享受、一種力量、一種生活。

最是讀報能致遠，腹有報香氣自華。由于我的職業(yè)需求，一直以來我都抱著“選我所愛，愛我所選”的態(tài)度去讀《中國教育報》。因為《中國教育報》是教育部主辦的教育媒體日報，主要宣傳黨和國家的教育方針、政策理論和指導，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗，分享教育家的智慧，它還為教師開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑。

在拜讀《中國教育報》時，我學會了享受它給我?guī)淼倪@份豐盛美食。我采用“泛讀”與“精讀”相結(jié)合的方式，根據(jù)工作需求閱讀《中國教育報》，哪些內(nèi)容瀏覽吞咽，哪些需要細心咀嚼，慢慢消化，我都仔細斟酌，高效地給自己匱乏的頭腦補充營養(yǎng)?！吨袊逃龍蟆番F(xiàn)已是我的良師益友，因拜讀而益智，因拜讀而成長。

泛讀，可博覽內(nèi)容知大意而益智。2002年，羅山縣被確定為河南省新課程改革實驗區(qū)，8月，我從龍山鄉(xiāng)教育管理站調(diào)到羅山縣教育體育局教學研究室任數(shù)學教研員。面對全縣23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校，我像醫(yī)生那樣“臨床診斷”，即通過“口問”“耳聽”“眼看”等一系列診斷行為，到學校了解情況，進課堂發(fā)現(xiàn)問題，針對農(nóng)村學校教師年齡結(jié)構(gòu)較大、專業(yè)水平偏低、教學方法陳舊、一切憑“經(jīng)驗”教學等特點，對癥下藥。在我看來，新一輪課程改革要健康發(fā)展，迫在眉睫的任務(wù)是要對農(nóng)村學校的教師進行培訓，送理念、送方法，為農(nóng)村教師“充電”。

于是我自費訂閱《中國教育報》，它的欄目眾多，內(nèi)容豐富，所以我先采取“泛讀”的方法，敏銳地選取有用的內(nèi)容，做上標記、做簡要的筆記并寫上日期，果斷地舍棄無用、不必要的內(nèi)容，這樣能用較少時間獲得最大的效益。讀報給予我很多的啟發(fā)和靈感，讓我的教育理念悄無聲息地發(fā)生了變化，讓我的培訓內(nèi)容變得大氣和深遠，讓我的目光變得更加敏銳和細致。

精讀，可吸收精華品其味而成長?！熬x”是讀報的一種重要策略，也就是斟字酌句，一絲不茍地閱讀，品其味，獲取精華，為自己所“?！薄Ｔ诿刻炀x《中國教育報》過程中，我把自己急需的重要知識，記下日期、標題和主要內(nèi)容。有時根據(jù)自己的理解程度，內(nèi)化知識內(nèi)容，撰寫讀報感悟，借它山之石，攻其之玉，把間接經(jīng)驗變?yōu)橹苯咏?jīng)驗，由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，經(jīng)過內(nèi)化為我所用，以精讀《中國教育報》所獲得的知識增強我的智慧。

2011年版課程標準堅持基礎(chǔ)教育課程改革的方向，在保持原版基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對理念、目標、內(nèi)容等做了一些重要的修訂。閱讀《中國教育報》，我得以知道基礎(chǔ)教育課程改革的方向，并根據(jù)最新的政策要求及時轉(zhuǎn)變我的教研方向。根據(jù)教育發(fā)展的需要，我嘗試構(gòu)建了“自主嘗試‘三環(huán)節(jié)教學模式”。此模式起步于《中國教育報》所報道邱學華專家的“嘗試教學法”教育理念，成功于《運用嘗試教育思想促進教師專業(yè)成長研究》成果。其強調(diào)突出學生的主體地位，確立以民主合作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學思想，強調(diào)主體發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，追求創(chuàng)新的心理趨向。

我以“自主學習”為靈魂，以“學法”導引為主線，以“因材施教”促使各層次學生智能水平的整體推進為宗旨，形成了一個有利于全體學生積極主動、生動活潑發(fā)展的教學流程。這一研究成果得到專家的認可，《詮釋自主嘗試“三環(huán)節(jié)”教學模式》一文，在教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的2014年1月《基礎(chǔ)教育參考》期刊發(fā)表。

離開三尺講臺后，我不把退休當成事業(yè)的終點，而是在新生活中找到新的起點，不忘為黨育人初心，牢記為國育人使命。《中國教育報》讓我愛不釋手，讀它，把我的精神世界變得豐滿充實，以享受的心境對待教研，讓我有化壓力為動力的勇氣和決心?！吨袊逃龍蟆返拿恳黄獔蟮?、每一行標題、每一段文字、每一張照片，都包含著對黨的事業(yè)的忠誠，彰顯著黨媒的公信力——為讀者服務(wù)，把社會效益放在首位。讀《中國教育報》可獲真知，拓展了我的教育視野，因益智成為我專業(yè)成長的加油站，我的生活也在閱讀中豐盈。