李恬：用愛點亮鄉(xiāng)村孩子的未來

李恬

重慶市委宣傳部文明培育處處長，重慶市未成年人心理健康工作聯盟秘書長。法學博士，曾有十余年高校任教經歷。

農村的開發(fā)、復興是整個中華民族有序和永續(xù)發(fā)展的一個基本前提和重要步驟。鄉(xiāng)村學校少年宮的價值所在就是為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多的人才、更多的接班者和更多的建設者。清楚了定位，我們會更深刻地理解鄉(xiāng)村學校少年宮與現代教育的關系，也會更清楚擔在自己身上的責任以及如何開展鄉(xiāng)村學校少年宮的工作。

做教育，眼睛要向上看和向下看

我們所做的教育是平民教育，是對每一個孩子進行公平、平等教育的事業(yè)，這就要求，我們的眼睛要向下看。如何理解？

成年人在聽到孩子向我們請教問題或者談話的時候，因為身高差的緣故，要蹲下來才能跟孩子更好交流。這樣的交流不是居高臨下、高高在上的，而是通過肢體語言來傳遞“咱倆是平等的”這樣一個信息，不會讓孩子失去平等交流的權利。但是，一些學校并不是這樣做的，這里面不僅是鄉(xiāng)村學校，也包括城市學校。比如，在進行校園文化建設時，某些學校會將一些比較生硬的、口號標語式的、難以被孩子理解的東西一股腦地擺在墻面上，認為這就是校園文化，但他們沒有意識到，學校是屬于孩子的，校園文化的營造應該多聽聽孩子的意見，把他們喜歡的、樂于接觸的、愿意每天看到的、能真正走進他們內心的東西，以春風化雨、潤物無聲、孩子們喜歡的方式呈現出來。

另一方面，教育面向的是正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年，這就要求我們的眼睛要向上看。所謂向上看，是指我們要反復研究、思考怎樣才能推動孩子全面發(fā)展。發(fā)展不是只看昨天和今天，更要結合未來。我們的眼光要向上，要主動通過豐富的活動為孩子提供廣闊的空間，開拓他們的視野——書法、繪畫、戲曲表演、足球、手工……在這些各式各樣的活動中，我們的目的不僅僅是在培養(yǎng)一種技能，而是通過全方位的教育來培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而讓他們成長為一個完整的、大寫的“人”。

以勞育人不能只有勞動，沒有教育。我們讓孩子們從事勞動，開始策劃的時候就要問自己，我們要培養(yǎng)孩子們的何種品質。種植農產品，我們要把孩子培養(yǎng)成一個明白其中原理、了解其中知識，心底深處具有科學精神的人。

以美育人應該是讓孩子對這個世界，尤其是對各種美的東西有欣賞的能力，也能用自己的方式把內心世界美好的情感表達出來。只有孩子擁有對美的欣賞能力、感知能力，有了表現美的沖動，我們才有辦法教他們如何用筆觸來畫出心中的美。畫完了之后，作品可以拿來交流、展示，過程中獲得的滿足感、無與倫比的成就感還可以用更多方式表達出來，這就是美育。

值得注意的是，五育一定是融合的。眼睛向上看，也要求我們在教育中用融通的、合一的方式實現五育并舉。

鄉(xiāng)村教育是愛的教育

無償的愛與溫暖是孩子們成長過程中最寶貴的禮物。我們的教育最重要的是人格的教育、愛的教育，愛是一切教育的基石和出發(fā)點。當前的鄉(xiāng)村，很多孩子都是留守兒童，從小沒有父母的守護與陪伴，在愛上面是缺失的。相比于城市的孩子，鄉(xiāng)村的孩子會更容易自卑，面對外面的世界時更容易害怕。愛的缺失，對他們將來能否成為一個人格健全、心理健康的人有重要的影響。我們做教育時，要真正俯下身子研究孩子，看到他們的內心世界。

偉大的教育家陶行知先生在處理學生間的沖突時，展現出了非凡的智慧和深沉的愛。他并未采取嚴厲斥責學生的方式，而是巧妙地使用了四顆糖來走進學生的內心。第一顆糖，獎勵學生的準時；第二顆糖，肯定學生對老師的尊重；第三顆糖，表彰學生見義勇為的精神，贊揚其為了正義挺身而出的勇氣；最后一顆糖，獎勵學生勇于面對錯誤和改正錯誤的決心。這四顆糖不僅是對學生行為的正面反饋，更是陶行知先生站在學生視角深入探尋行為的背后原因，從根本上解決問題的典范。這種處理方式流露出陶行知先生對學生深沉的愛和細致入微的關懷。

隨著時代的發(fā)展，我們的教育對象出現了很多的變化。當我們強調尊重孩子、愛護孩子、站在孩子的角度去理解他們時，也要注意保持教育形式的多樣化。

鄉(xiāng)村教育之痛，在于情感的缺失。一株植物被放在陰暗的角落是長不大的，即便勉強長成也是羸弱不堪的，教育的最高境界就是把真善美的陽光灑到每一個人的心里面去。鄉(xiāng)村孩子最需要的是如陽光般的關愛，所以，我們要在教育的過程中傳遞愛，讓每一個鄉(xiāng)村孩子都能打開心扉接納這個世界，都能感受到人情溫暖。

教育者要成為照亮他人的光

“一個校長是一所學校的靈魂”，既然是靈魂，就需要我們真正把自己的光和熱散發(fā)出來。當我們成為教育工作者，擁有比別人更多探索、探討的機會，擁有更多、更先進的教育理念時，我們必須義無反顧地把自己變成一道光去照亮別人，這是我們的責任。

當今社會，很多孩子從出生開始就背負了很多不應該背負的東西。他們所面對的世界是成年人自認為好的世界，這個世界充滿功利和競爭，把孩子們玩樂的時間占完了。教育內卷的白熱化，毒害的是整個社會，沒有任何一個家庭的孩子可以幸免于難。如果一個教育者的眼中只想著自己的需求，沒有大眾的需求、大眾的未來和大眾的渴望，那我們可能就是曹孟德所說的“君尚在睡夢爾”，處于沒有睡醒的狀態(tài)。

中國哲學引人深思且震撼人心的理念莫過于“天人合一”，我們任何一個人，和世界、宇宙之間的關系都是“合一”的。我們所面對的每一個孩子、每一個家庭，從根系上來說都是根根相連、不可須臾分離的關系?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，這個世界上沒有自保，也沒有明哲保身，教育尤其如此。

作為校長，我們應當讓自己成為一個不推事的人。當我們手握真理的時候，要做到孟子所說的“雖千萬人，吾往矣”。很多人都掉入了一個怪圈，交通堵塞時會忍不住破口大罵，指責別人。但是，我們可以問一下自己：兩輛車相遇時，我們有主動讓過多少次？遇到事情時，不只是要求別人，而是自主作為，這就是不推事?！安煌剖隆本褪菑奈覀冏约鹤銎?，承擔起自己該擔的責任與使命。

我們要做好鄉(xiāng)村教育，校長素質的提升是必不可少的。校長論壇是敞開教育情懷、暢談教育理想的平臺，是用來碰撞思想、撞擊靈魂的。我們把個人捕捉到的教育問題以及解決問題的過程呈現出來，把一些思考過但是沒有找到解決辦法的問題提出來，集體攻關、形成合力，這就達到了“論壇”之“論”的目的。我相信，當我們把突破性思維作為動力，就有可能結出一朵碩大美麗的花朵來。

我們也曾是兒童，也曾是奔跑著的少年，當我們有緣來做教育工作的時候，一定要知道，讓種子萌芽、讓生命舒展是我們肩上的責任。泰戈爾曾說：“當太陽親吻天空時，烏云就變成了盛開的花朵?！弊屛覀兂蔀槟莻€親吻天空、讓烏云變成花朵的太陽！

萬州區(qū)沿口復興學校校長 張成華：

當前，我們已經基本實現了九年義務教育“一個都不能少”的目標，但是厭學的孩子依然很多，我們要怎樣通過鄉(xiāng)村少年宮的社團活動去讓這群孩子喜歡上學呢？

李恬：我們的每個手指都長短不一，但我們也不愿丟掉任何一根手指，孩子也是一樣，每個孩子都有自己的長處，我們不能拿著同樣的尺子去衡量他們，當他們表現出厭學的時候，我們就要思考這個孩子是不是有別的才干。我們要去觀察他究竟喜歡什么，他喜歡體育，喜歡農業(yè)生產，還是他喜歡手工制作，喜歡做各種美食，喜歡修理，喜歡當一個裁縫，或是他喜歡畫畫，喜歡聽音樂等。他總有一項是老天給予他的特長。根據他的特長思考怎么樣進一步挖掘他的潛力，這是我們教育人應該做的。

大足區(qū)寶頂實驗小學校長 劉圣萍：

感謝這次活動，讓我們看到了鄉(xiāng)村學校積極為鄉(xiāng)村孩子搭建平臺，讓我們看到了鄉(xiāng)村教育未來努力的方向。我想問一個根本性的問題，鄉(xiāng)村孩子究竟需要怎樣的教育？

李恬：其實有很多文件、舉措都涉及對這一問題的認知，而放到一線實踐上，我們該如何做？從我走過的非常多的農村學校、城市學校的所見所聞來看，我認為最關鍵的是要讓農村孩子打開心扉，有與世界交流的能力。我發(fā)現城市孩子和農村孩子之間有著巨大的鴻溝，城市的孩子與外界的溝通能力很強，說明他們的內心是開放的，而很多農村孩子對于陌生的人、事物會膽怯。所以從根本上來講，我們鄉(xiāng)村教育就是要打開孩子的心扉，讓他們接納這個世界，我們的鄉(xiāng)村學校少年宮不正是在做這個事嗎？讓更多的孩子可以去嘗試和新鮮事物接觸，去和世界接觸，讓他們擁有和世界交流的能力。

開州區(qū)天河鎮(zhèn)中心小學黨支部書記、校長 倪艷青：

在鄉(xiāng)村學校少年宮育人過程中，我們怎么把育人過程做真實，而非表面功夫？如何實現全面育人？

李恬：很多鄉(xiāng)村學校少年宮都存在一個共性問題，那些孩子耗費心力精心制作的作品，僅僅一次展示之后就收進倉庫放著，沒有了任何價值。如何讓孩子們的作品繼續(xù)發(fā)揮價值？這一點萬州做得很好，他們聯合三峽學院開展了少年宮學生作品的現場義賣直播，這樣相當一部分作品可以通過直播的方式，被感興趣的人買走，讓孩子的勞動成果可以換來回報，這其實是勞動教育里面非常重要的一環(huán)，我們要讓孩子明白我們的付出是有價值的，這對于培養(yǎng)孩子自力更生、自愛自尊的品質非常重要。所以我們鄉(xiāng)村少年宮如何避免只做表面功夫？關鍵就是要打通少年宮的“最后一公里”，讓孩子們感受到勞動的價值。