盲文學習機

李葉

看點

盲文學習機

BRAILLE LEARNING MACHINE

“打地鼠”

"WHACK-A-MOLE"

推動無障礙技術的普及與應用

PROMOTING THE POPULARIZATION AND APPLICATION OF BARRIER-FREE TECHNOLOGY

加利弗設計公司的Braille learning machines盲文學習機榮獲了2024年德國iF金質獎，也是唯一一個獲此殊榮的中國工業(yè)設計公司。加利弗創(chuàng)造性地在盲人世界里提出了一臺可以娛樂兼學習的學習機，通過“打地鼠”的方法來模擬盲文從而引導受眾學習盲文。

在設計過程中，我強調設計師需要具備社會責任感，并展現更多關愛之心。我相信將這種理念融入各細分行業(yè)至關重要，能積極推動并引領客戶所在行業(yè)在全球范圍內的發(fā)展。

Braille learning machines盲文學習機根據盲文六點排列規(guī)則，可模擬所有盲文單詞排列。使用本學習機時，按下底部大按鈕，即可隨機選擇字母。鍵盤上6個按鈕將按隨機字母對應的盲文突出顯示。按順序按下突出按鈕，即可完成盲文學習。

盲文學習機主要面向視力受限或視障人士，如視障學生和教育工作者，以及盲人學校、培訓中心和其他社會非營利組織。此外，一些致力于視障輔助技術的研究人員和開發(fā)者也可以使用盲文學習機進行新技術和方法的研究，以進一步改進和創(chuàng)新盲文學習和使用工具。

加利弗設計公司創(chuàng)始人、首席設計師劉亮是Panasonic松下全球特約設計師，惠普南京國際軟件質量總部全球首席設計官，深圳市青聯常委、南山十大創(chuàng)新工匠、深圳百名創(chuàng)新奮斗者、深圳高質量發(fā)展領軍人物、深圳行業(yè)領袖新青年、深圳市行業(yè)領袖青年委員會常務會長。目前，劉亮是中國唯一、先后受邀到哈佛大學、斯坦福大學、賓夕法尼亞大學、清華大學、羅德島設計學院、華為總部等機構關于設計主題的演講嘉賓、特約授課導師，為中國工業(yè)設計影響全球有突出貢獻。其創(chuàng)立的《利益點》設計價值理論，提倡找到企業(yè)的利益價值和產品用戶的利益價值的二維交集最優(yōu)解。并主導創(chuàng)新設計的松下焊接機、松下移動小車等9款項目在全球焊接行業(yè)領先，松下研發(fā)負責人評價“設計效果震撼”。

《設計》劉 亮

《設計》：Braille learning machines盲文學習機榮獲了2024年德國iF金質獎，也是唯一一個獲此殊榮的中國工業(yè)設計公司，這個產品針對是哪個群體？

劉亮：盲文學習機主要面向視力受限或視障人士，如視障學生和教育工作者，以及盲人學校、培訓中心和其他社會非營利組織。此外，一些致力于視障輔助技術的研究人員和開發(fā)者也可以使用盲文學習機進行新技術和方法的研究，以進一步改進和創(chuàng)新盲文學習和使用工具。

《設計》：您是從何時開始關注關愛型產品設計的？加利弗都做過哪些關愛型產品？

劉亮：在大學期間，我對關愛型產品產生了濃厚的興趣。作為學校校學生會學習部部長和社會實踐部部長，我經常與不同群體接觸，對他們的需求有深刻的體會。作為一名有擔當和追求的設計師，設計無障礙使用的產品是我們設計人的使命。

加利弗曾設計過多款關愛型產品，包括：盲人水壺（通過磁吸設計提醒盲人倒水的合適方位，減少燙傷等意外發(fā)生）、腳用鼠標（針對胳膊殘疾或神經性疾病導致手部無法行動的用戶設計）、老年人便捷排泄裝置（專為失能殘疾和老年群體設計，減少護工用人成本，同時維護該群體的尊嚴和心理健康）、深井救援機器人（針對深井救援這一特殊危險場景設計，減少因救援導致的消防救援人員損傷或其他意外事故）。

未來，加利弗也將持續(xù)設計更多創(chuàng)新的、智能的、實用的關愛型產品，為中國乃至全世界增添更多溫暖。

《設計》：關愛型產品在公司的所有業(yè)務中占多大比重？最開始做這類產品設計的契機是怎樣的？

劉亮：關愛型產品在公司業(yè)務中占據了65%以上的比例。我們設計的關愛型產品以滿足使用者需求為核心，注重實用性，反對無用設計，強調用戶體驗。

最初接觸關愛型產品可以追溯到十幾年前我讀大學的時候。那時，我發(fā)現手機總是沒有電，尤其是在急需使用時，手機卻沒電了。我開始思考：我會遇到這樣的問題，是否其他人也有同樣的問題？當時市場上還沒有流行充電寶，于是我設計了一款可發(fā)電的滑蓋式手機。其主要原理是通過滑蓋底部的手動旋轉盤切割磁感線發(fā)電。這個設計還獲得了“明日之星”大獎。后來工作后的一次偶然機會中，我通過數媒了解到盲人的日常生活，這引發(fā)了我們內部關于盲人相關用品設計的討論，探索設計的可能性和切入點，以減少他們生活中的不便。

《設計》：團隊在Braille learning machines盲文學習機的設計初期進行了哪些調研？設計師對于視障人士群體的生活境遇有哪些切身的認識和理解？發(fā)現了哪些痛點？

劉亮：在最初設計這款作品時，我主持了一個內部頭腦風暴會議，盡管我們已經推出了許多關愛型產品，例如解決防止久蹲麻腿問題的碧桂園智能馬桶、盲人專用水壺，以及殘障人士使用的腳踏鼠標，但我開始思考是否應該更加專注于解決殘障人士或視力受限等群體的需求。為此，我們進行了大量市場調查，分析了市面上主流的盲人相關用品，以評估我們創(chuàng)意的必要性。我們深入了解了視障群體在日常生活中遇到的不便，探究他們的實際使用需求和習慣，以及他們日常的學習和交流方式。我們也模擬體驗了盲人的日常生活，同時，我們積極研究各大媒體網站上的盲文教學資料以及關于盲人日常生活的影視資料。我們深信盲人群體也應當享受科技帶來的樂趣和便利。因此，我們提出了設計一款盲文學習機產品，以滿足他們的需求，為他們帶來更美好的生活體驗。

目前，視障群體的生活存在明顯的“盲區(qū)”：在街道或繁華地區(qū)幾乎看不到盲人的身影；盲道常常被占用，有些盲道中途斷裂，鮮有人關注這一問題；紅綠燈通常沒有語音提示；盡管電子產品日益智能化，但很少有視障群體適用的電子娛樂設備。

大多數產品在投放市場時，并未考慮到盲人的需求和使用體驗，而事實上，視障群體往往比普通人更渴望獨立地學習、生活和工作。而目前市面上針對盲人相關用品的開發(fā)較為基礎，多集中在導盲杖或其他功能單一的防撞提醒裝置。由于傳統(tǒng)教育資源不足，視障群體常面臨學習困難，需要更多的輔助工具和資源來提高學習效果。

《設計》：請介紹下Braille learning machines盲文學習機的工作原理和使用方法。

劉亮：根據盲文的六點排列，可以模擬所有的盲文單詞排列，它是通過“打地鼠”的方法來模擬盲文，從而引導受眾學習盲文的趣味性學習機器。當我們在使用這臺學習機時，只要按下最下方的大按鈕，就可以開始隨機選擇字母，鍵盤上的6個按鈕將根據隨機字母對應的盲文而突出；按順序按下突出顯示的按鈕，即可完成盲文的學習。

外觀上采用簡約設計，整體更像一個手持遙控器，更加輕薄小巧，方便用戶的長期使用；長而扁的外觀使重量分散，便于長時間學習；在學習機的上方排列分布質感極強的按鈕，使盲人可以很快觸摸識別到，同時下方的按鈕有確認的字樣，更方便用戶的實際學習。

《設計》：Braille learning machines盲文學習機所獲獎項是在“概念獎”單元，這款產品的未來規(guī)劃是怎樣的？

劉亮：計劃在前期進行宣傳推廣，希望借助盲文學習機榮獲iF金獎的機會，使其成為輿論熱點，吸引社會各界對殘障人士需求的持續(xù)關注。在推動社會各界推出盲人等弱勢群體相關產品后，我們將基于硬件供應商或品牌方的需求，評估盲文學習機的落地可行性，并探討下一步量產和推向市場的可能性。推廣和運用盲文學習機有助于促進無障礙環(huán)境的建設，增進社會對殘障人士的認知和理解，減少對他們的歧視和偏見。盲文學習機的發(fā)展需要社會各界的支持與參與，政府、企業(yè)、非營利組織等皆可承擔重要角色，共同推動無障礙技術的普及與應用，為殘障人士創(chuàng)造更多機會與公平環(huán)境。相信，通過持續(xù)的合作與努力，盲文學習機將成為推動社會進步與發(fā)展的重要引擎，為構建更加包容、平等和美好的社會作出重要貢獻。

《設計》：加利弗的設計理念主張跨行設計，不受限于特定行業(yè)領域。在具體設計實踐中是如何實現跨界的？要做到不受限于特定行業(yè)領域，團隊設計師需要具備怎樣的履歷和能力？

盲文學習機主要面向視力受限或視障人士，如視障學生和教育工作者，以及盲人學校、培訓中心和其他社會非營利組織。此外，一些致力于視障輔助技術的研究人員和開發(fā)者也可以使用盲文學習機進行新技術和方法的研究，以進一步改進和創(chuàng)新盲文學習和使用工具。

劉亮：我提出了《利益點》設計價值理論，其核心在于找到企業(yè)利益和產品用戶利益的最佳二維交集。這一交集被視為對各產品跨界創(chuàng)新的最優(yōu)路徑。我要求公司將這一理論作為基準，以確保我們的產品創(chuàng)新既不過于超前，也不過于滯后。同時，我們鼓勵設計師不斷學習和創(chuàng)新，積極探索并廣泛應用市場上各行各業(yè)的新興工藝和材料。我們提倡設計師關注并勇于運用新興行業(yè)的科技成果和產品，積極嘗試新工具和人工智能技術，以保持我們在創(chuàng)新領域的領先地位。

關于履歷和能力。首先，要對設計行業(yè)充滿熱情；其次，我們在公司內部推崇精英理念，提倡設計團隊規(guī)模精簡，人員控制在50 人以內，專注于精品設計。同時，我個人是以特等獎學金畢業(yè)于四川美術學院，團隊成員也大多來自羅德島設計學院、四川美術學院等頂尖美院，他們在產品辨識度、審美能力和行業(yè)趨勢感知方面表現出色，具備強烈的自驅力。

在設計過程中，我強調設計師需要具備社會責任感，并展現更多關愛之心。我相信將這種理念融入各細分行業(yè)至關重要，能積極推動并引領客戶所在行業(yè)在全球范圍內的發(fā)展。我們的使命是為中國、亞太地區(qū)、歐美等地的產品發(fā)展做出更多貢獻。通過設計實現世界更美好的愿景。許多世界500 強企業(yè)，如松下、惠普、中煙、華潤和中電科等選擇與我們合作，正是因為我們秉持這一理念。

《設計》：對于AIGC對設計行業(yè)及設計師發(fā)展前景的影響的討論熱度居高不下，您作為具有代表性的業(yè)界領軍人物如何看待這件事？對其發(fā)展趨勢有怎樣的判斷？

劉亮：首先，我們應以客觀的態(tài)度看待AIGC，不必過于恐慌。要以發(fā)展的眼光看世界，以全球視野看待我們的設計工作。我建議設計師要擁抱AI，以熱愛之心使用它，為設計工作賦能，提高工作效率，使設計師可以專注設計本身，更好地釋放創(chuàng)造力。

不過人工智能也有其局限性。設計需要大量精細的感知與高度創(chuàng)意，AI 暫且無法通過生活在生命世界，由體驗而創(chuàng)造新東西，無法直面用戶需求。設計師可以挖掘、定位及設想用戶痛點，找到解決方式，因此，細分類別設計師無法被人工智能替代。

未來，AIGC 的底層算法和模型將日趨成熟，以每天、每星期的超快速度進步迭代，會在很多領域達到超越，共同推動社會和時代的進步。

《設計》：請結合對中國設計教育的看法給青年設計師和設計專業(yè)的學生一些意見和建議。

劉亮：青年設計師要積極擁抱AI，同時，要保持對行業(yè)的敏銳度，用國際思維來進行設計，多思考各設計作品的社會責任，對國內和國際的貢獻，是否引領和推動這個行業(yè)的發(fā)展，是否有必要這樣設計，而不浪費社會資源等問題入手開展自己的設計。

我認為在校學生首先要扎實掌握專業(yè)知識，其次要重視并積極參與社會實踐，在力所能及的情況下，積極參加各類學校及國內外大型創(chuàng)作賽事，充分發(fā)揮個人創(chuàng)作能動性，大膽培養(yǎng)自己天馬行空的想法。同時，保持對各行業(yè)發(fā)展的熱切關注，了解當前產品設計的前沿熱點和信息，并了解新興材料工藝的用途及成本，真正掌握概念設計與產品落地的平衡。