性教育的幾個(gè)階段

阿爾貝托·佩萊 芭芭拉·坦博里尼

一 0～2歲

在這個(gè)階段，性教育應(yīng)該開展得很自然，與日常生活中的行為交織在一起。

幫助孩子了解身體是由哪些部分組成的。在給孩子洗澡或換尿布時(shí)，你可以提及身體各部位（包括生殖器官在內(nèi)）的名稱，把它們作為身體美麗而重要的組成部分介紹給孩子。

二 3～6歲 （幼兒園）

在這個(gè)階段，身為參照者的成年人（首先是家人）要借助于孩子自身的經(jīng)歷對(duì)他們進(jìn)行性教育。

教孩子辨識(shí)性別差異。你需要從具體的經(jīng)驗(yàn)（比方說(shuō)某個(gè)弟弟或妹妹的出生）出發(fā)，陪伴孩子去探索生殖器官的結(jié)構(gòu)，去發(fā)現(xiàn)男性和女性在生命中的不同階段有著怎樣的差異。（你可以問孩子：“想象兩個(gè)剛出生的寶寶——你怎么才能知道他們是男孩還是女孩？”“想象一男一女兩個(gè)大人——你注意到他們之間有哪些不同？”）

向孩子介紹與身體及其能引發(fā)的各種情緒有關(guān)的“美”和“愉悅”的概念。做這件事情時(shí)，最好也要從日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在兩至四歲，兒童常常會(huì)觸摸自己的生殖器。這個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種幸福感，但它與性興奮并不是一回事，后者在很久之后才會(huì)出現(xiàn)。上述行為經(jīng)常被稱作“嬰幼兒手淫”，但這個(gè)表述并不恰當(dāng)，因?yàn)槟菍?shí)際上是一種無(wú)意識(shí)、重復(fù)性的動(dòng)作，小孩子做那樣的動(dòng)作時(shí)通常心不在焉，這與他們吮吸橡皮奶頭、反復(fù)揉搓自己的耳朵或是卷自己的一綹頭發(fā)時(shí)的情形非常相似。然而，由于把這個(gè)動(dòng)作理解成了真正的手淫，成年人往往會(huì)感到焦慮或驚恐。遇到這樣的情況，重要的是幫助孩子了解以下這點(diǎn)：與我們身體的隱私部位有關(guān)以及與性有關(guān)的動(dòng)作都是親密且私密的。

此外，在這個(gè)成長(zhǎng)階段，你可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他們的身體可以給他們帶來(lái)幸福而愉悅的感覺——每當(dāng)我們擁抱自己的孩子時(shí)，他們都會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺。不過，通過引導(dǎo)孩子進(jìn)行一次放松練習(xí)，我們也能讓他們體驗(yàn)到同樣的幸福感。比方說(shuō)，你可以要求孩子收緊肌肉（每次收緊一處并堅(jiān)持幾秒鐘），然后再教他們放松身體的不同部位并集中精力去“感受”它們。給嬰幼兒做按摩也是一種做法，可以讓孩子開口談?wù)撋眢w給他們帶來(lái)的積極而愉悅的感受。（你可以問孩子：“你喜歡洗完澡后我給你做的按摩嗎？”“你感覺怎么樣？”）成年人和孩子之間的互動(dòng)必須始終尊重后者的情感，絕不能包含可能具有“性”性質(zhì)的行為以及可能在此種意義上使孩子產(chǎn)生（哪怕只是隱隱地產(chǎn)生）困惑或不適的行為。

向孩子介紹一些自我保護(hù)的規(guī)則。在幫助孩子認(rèn)識(shí)自己身體隱私部位的同時(shí)，你可以向他們介紹一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)規(guī)則。例如：“任何人都不能要求你觸摸或展示你身體的隱私部位?！薄凹偃缬腥擞|碰你的身體或是做了什么讓你感到不舒服的事情，你必須立即告訴媽媽或爸爸?！边@些簡(jiǎn)單的信息只要不是被不斷重復(fù)或是以一種會(huì)引起焦慮的口吻來(lái)傳達(dá)，就能讓孩子產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)而又不至于感到驚恐。請(qǐng)把這些信息作為需要牢記在心的重要規(guī)則傳遞給孩子。

三 6～10歲 （小學(xué)）

在這個(gè)階段，家庭傳遞有關(guān)“性”的信息和技能的非正式行動(dòng)會(huì)得到學(xué)校提供的正式行動(dòng)的協(xié)助與支持。

增加孩子對(duì)身體的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式（包括生殖器官及其在發(fā)育過程中的變化）的認(rèn)知。孩子應(yīng)該逐漸知道如何回答下列問題：生殖器官是如何工作的，它們有什么作用？什么是性發(fā)育，它是何時(shí)、如何發(fā)生的？男性和女性的發(fā)育有哪些不同？

向孩子解釋嬰兒是如何出生的。你需要向孩子提供一些信息，讓他們明白兩個(gè)成年人之間的愛情關(guān)系也會(huì)導(dǎo)致懷孕和生育。男人的精子是如何抵達(dá)女人的卵子并完成授精的？胚胎以及之后的胎兒是如何發(fā)育的？……孩子總是很喜歡聽大人解釋諸如此類的事情，會(huì)覺得相關(guān)講述非常有吸引力。

讓孩子了解應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地去體驗(yàn)各種愛的舉動(dòng)，幫助他們?cè)谌松牟煌A段“按部就班”地行事。例如，需要提供的一個(gè)重要信息是：“性”的有些方面只有在年齡更大時(shí)才能去經(jīng)歷，當(dāng)下必須竭盡所能保護(hù)自己遠(yuǎn)離那些體驗(yàn)。假如你能要求孩子把不同的愛的舉動(dòng)放在人生的不同階段去經(jīng)歷，能幫助他們認(rèn)識(shí)到未來(lái)他們還有很多時(shí)間，眼下在有關(guān)“性”的問題上不應(yīng)操之過急，而要遵循進(jìn)化和成長(zhǎng)的自然規(guī)律，那么，你就能為孩子提供一種與現(xiàn)今文化中的一些信息相抗衡的有效手段。

歡迎孩子提問。在這個(gè)階段，孩子會(huì)接觸到關(guān)于性的一些非常重要的概念。面對(duì)孩子的好奇心，你需要表現(xiàn)出隨時(shí)愿意與他們對(duì)話的態(tài)度。隨著新技術(shù)的大量應(yīng)用，我們的孩子從很小的時(shí)候起就可能已經(jīng)看到帶有性意味的圖片，這些圖片會(huì)激活他們的身體，使他們產(chǎn)生深深的迷失感。在學(xué)校的性教育活動(dòng)中，教室里通常會(huì)放置一個(gè)匿名提問箱，了解到孩子的腦中有那么多問題，會(huì)令人感到非常驚訝。

作為成年人，我們必須做到以下這點(diǎn)：不向尚未做好準(zhǔn)備的孩子提前透露相關(guān)信息。比方說(shuō)，如果一個(gè)孩子向我們提了一個(gè)在我們看來(lái)不適于他（或她）這個(gè)年齡的問題，那我們必須弄清楚他（或她）為什么會(huì)這么問，尤其要弄清楚他（或她）真正想從我們這里了解什么。在確定孩子確實(shí)有必要知道答案之前，我們應(yīng)當(dāng)避免立刻給他們提供過多的信息。但與此同時(shí)，面對(duì)他們的疑慮和好奇，我們必須表現(xiàn)出愿意給予回應(yīng)的態(tài)度，并且始終選擇講述真相，而且要用適合他們的措辭來(lái)講述。

強(qiáng)化自我保護(hù)的規(guī)則。我們需要向孩子重申：“沒有人可以要求你做讓你感到不舒服的事情，或是要求你看讓你感到不舒服的東西。好好聽從身體的真實(shí)感受，如果你不喜歡某人的舉動(dòng)或觸碰，你可以拒絕。每當(dāng)有人讓你感到不舒服或感到尷尬時(shí)，你都要立刻把這件事告訴一個(gè)你信任的成年人。”另一條重要規(guī)則是：“沒有人可以要求你保守一個(gè)讓你感到不舒服的秘密。你永遠(yuǎn)可以向父母說(shuō)出一切?！?h3>四 11～14歲 （初中）

在這個(gè)階段，性教育同樣應(yīng)該首先由家庭來(lái)提供，其次才是由學(xué)校的專門教育加以支持和豐富。

讓孩子了解他們的身體是如何轉(zhuǎn)變和運(yùn)轉(zhuǎn)的。應(yīng)該如何照顧自己的身體？獨(dú)自一人時(shí)，要怎么使用自己的身體和生殖器官？什么是享樂？以上這些是我們和孩子需要去面對(duì)的主要問題。

幫助孩子理解各種性行為。什么是性行為？怎樣才能知道自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了？在一段愛情中，準(zhǔn)備好共享性生活的前提條件有哪些？什么是“手淫”？什么是“相愛”，什么是“愛”，什么是建立一種穩(wěn)定的（甚至可以發(fā)展至組建家庭的）關(guān)系？為什么“尊重”“同理心”和“責(zé)任感”是一段愛情以及兩人發(fā)生性關(guān)系的三個(gè)基本前提？這些都是需要向孩子解釋的問題。

教導(dǎo)孩子把自己當(dāng)作愛情的主角。如何讓別人明白你喜歡他（或她）？怎樣才能知道某個(gè)人是否喜歡你？?jī)扇私煌鶗r(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？這些都是你需要幫助孩子去了解的問題。

讓孩子知道性行為會(huì)產(chǎn)生哪些影響。性行為有著我們需要知道的影響和后果。任何干預(yù)性的教育都應(yīng)讓成長(zhǎng)中的孩子明白，性行為有導(dǎo)致意外懷孕和感染性傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)。此外，還需要讓孩子知道如何避免產(chǎn)生這些后果。

充滿好奇心以及希望體驗(yàn)興奮感和其他各種情感是前青春期的自然特征。盡管這些特征與了解周遭世界的渴望有關(guān)，但我們不能把孩子單獨(dú)留在虛擬的世界里，因?yàn)橹淠莻€(gè)世界的邏輯不帶有教育方面的考量。那不是一個(gè)受保護(hù)的環(huán)境，所以不是行使對(duì)“性”的生理好奇心的合適訓(xùn)練場(chǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的宇宙，足以容納所有最好和最壞的東西，但孩子或處于前青春期的兒童沒有相應(yīng)的能力去辨別以及管理數(shù)量如此龐大的信息、材料和刺激。