發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，職業(yè)教育大有可為

李增軍

新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，它的發(fā)展將推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力同樣也是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)科學(xué)把握教育、科技、人才一體化推進(jìn)的內(nèi)在規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)辦學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯深度發(fā)展，構(gòu)建從新、從質(zhì)、從高的發(fā)展格局，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參與新質(zhì)生產(chǎn)力的勞動(dòng)者，既需要是具有科技創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略型人才、具有科技成果轉(zhuǎn)化能力的應(yīng)用型人才，也需要是能夠開(kāi)展創(chuàng)新性勞動(dòng)、連接技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐的高技能人才。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高技能人才的主陣地，須積極擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，主動(dòng)融入新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展新格局，為加快建設(shè)國(guó)家現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

確立適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的辦學(xué)理念。堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，積極把握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，努力培養(yǎng)造就適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新型勞動(dòng)者。堅(jiān)持以科產(chǎn)教融合為辦學(xué)的重要方向，完善體制機(jī)制建設(shè)，轉(zhuǎn)變思維，引導(dǎo)全體師生樹(shù)立重視科產(chǎn)教融合的思想意識(shí)。堅(jiān)持以教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)為關(guān)鍵，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、科教融匯和人才培養(yǎng)間的紐帶聯(lián)系，不斷適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，推動(dòng)辦學(xué)向新、向高、向未來(lái)。

推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新格局深度契合。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、前瞻布局未來(lái)產(chǎn)業(yè)、加快以新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略謀劃，制定與新質(zhì)生產(chǎn)力適配的專業(yè)升級(jí)方案。一方面，要聚焦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群以及新技術(shù)與新興產(chǎn)業(yè)的交融，構(gòu)建與之相適應(yīng)的專業(yè)布局和課程體系，把主要資源投放到助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)上，集中力量建好相關(guān)專業(yè)群。另一方面，要緊密對(duì)接傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行方向調(diào)整和升級(jí)改造，使其緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展步伐。

以新思維新技術(shù)重構(gòu)高技能人才培養(yǎng)模式。對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，明確培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)、善于學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用多種前沿技術(shù)、熟練掌握新型生產(chǎn)工具的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)定位，推進(jìn)教育教學(xué)理念、模式、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式的變革。著力提升人才培養(yǎng)的關(guān)鍵能力，以校企深層次協(xié)同育人為核心，健全工學(xué)一體、交叉融合的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。深入探索科教融匯新模式，找準(zhǔn)科與教的契合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，推動(dòng)人才培養(yǎng)由“實(shí)用型”向“創(chuàng)新型”提升。以人工智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)賦能人才培養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)模式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具有綜合技能的復(fù)合型人才。

聚焦產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈提升科技創(chuàng)新能力?？茖W(xué)研究和科技創(chuàng)新是高等教育的重要功能。高職院校既姓“職”，又姓“高”，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，高職院校要明確科技創(chuàng)新方向，面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難點(diǎn)和痛點(diǎn)，加強(qiáng)有組織性的科研，開(kāi)展協(xié)同攻關(guān)，助力企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)。構(gòu)建技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，聯(lián)合企業(yè)、院校和科研機(jī)構(gòu)等，共建協(xié)同創(chuàng)新中心和開(kāi)放型產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，推進(jìn)“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”向“科技創(chuàng)新共同體”疊加轉(zhuǎn)變。建立創(chuàng)新導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，大力營(yíng)造尊重創(chuàng)造、包容失敗的文化和制度環(huán)境；加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化科研激勵(lì)機(jī)制，支持教師在參與一線科研和技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程中練本領(lǐng)、強(qiáng)能力。

大力提升國(guó)際化辦學(xué)水平。緊緊圍繞國(guó)家構(gòu)建教育對(duì)外開(kāi)放新格局的戰(zhàn)略任務(wù)，積極探索契合國(guó)際產(chǎn)能合作需求的國(guó)際化辦學(xué)之路。聚焦國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)融入國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，加強(qiáng)與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)對(duì)接國(guó)際產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)要求的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程與教材體系以及專業(yè)認(rèn)證體系，共同打造具有全球視野和國(guó)際眼光的高水平師資隊(duì)伍。大力推進(jìn)開(kāi)放創(chuàng)新，攜手中外合作企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，共建與國(guó)際接軌的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺(tái)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共建、項(xiàng)目共擔(dān)、技術(shù)共創(chuàng)、成果共享，不斷提升科技創(chuàng)新能力和國(guó)際影響力。

【本文系2022—2023年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下地方高職院校融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HB22JY010）研究成果】