抗大理想信念教育的生成邏輯和現(xiàn)實啟示

何雪

關鍵詞：抗日軍政大學；理想信念教育；馬克思主義

人民有信仰，民族有希望。理想信念是中國共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，支撐和激勵著中華民族一次次抗擊敵人、渡過危機，不斷向民族偉大復興邁進?？谷哲娬髮W（簡稱“抗大”）是黨領導下的軍事政治干部學校，創(chuàng)建于特殊歷史時期的抗大，為廣大革命青年提供了思想指導，其理想信念教育效果顯著，至今仍值得我們學習、參考以及弘揚。因此，捋順抗大理想信念教育的邏輯，學習和借鑒抗大理想信念教育的經(jīng)驗，對于推進新時代高校理想信念教育、提升青年思想和政治素質具有現(xiàn)實性的啟示意義。

? 一、抗大理想信念教育的生成邏輯

? （一）文化邏輯：對融入中華民族血脈的“逐夢”思想的升華

毋庸置疑，中華民族是一個勇于追逐夢想的民族。夸父逐日、愚公移山等歷史典故中蘊含的堅持夢想、實現(xiàn)夢想的偉大精神已深深地融入中華民族的血脈，成為鼓舞中華民族歷經(jīng)磨難而屹立不倒、不畏艱險而勇毅前行的強大精神支柱。中華民族的“逐夢”思想正是抗大開展理想信念教育的重要文化基因。

第一，指出夢想和理想具有偉大力量。在中華民族的歷史長河中，因為擁有夢想、堅持夢想而孜孜不倦，最終獲得成功的歷史人物和典故數(shù)不勝數(shù)。越王勾踐因復國夢想而臥薪嘗膽，最終造就了“三千越甲可吞吳”的佳話；岳飛立下“精忠報國”的志向而苦練武藝，最終成為南宋最杰出的統(tǒng)帥，實現(xiàn)了精忠報國的夢想。種種典故皆表明，夢想和理想能夠賦予人強大的精神力量。

第二，提出夢想勾畫的是大同、有序的理想社會。中華民族是一個善于描繪理想社會的民族，古人對于未來美好社會的向往在無數(shù)典籍中都有記載。《禮記·孔子閑居》中寫道：“天無私覆，地無私載，日月無私照”，表達了古人憧憬“大道之行，天下為公”的世界?！抖Y記·禮運》勾畫了“大同社會”和“小康社會”兩種具有超越性的社會形態(tài)，至今人們也都在為實現(xiàn)這些夢想不懈奮斗。除此之外，孟子也曾表達了對“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這一社會狀態(tài)的追求，墨子也曾提出了“兼相愛”的理想社會方案。歷史充分表明中華民族愛好和平，崇尚秩序與道德，中華民族的夢想時常包含著對美好社會的向往。

第三，強調實現(xiàn)夢想唯有實踐，理想要與實踐相結合。古代中國的學者們將教育與實踐緊密聯(lián)系在一起，在教育學生有理想有追求、有夢想有抱負的同時，強調行動才能見真知。陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”便是實證。理想與實踐不可分割，夢想和理想并非“幻想”，夢想的實現(xiàn)依靠的不是想象，而是實踐。

? （二）理論邏輯：抗大理想信念教育是對共產(chǎn)主義理論的繼承和發(fā)展

改造學員的非無產(chǎn)階級思想，使其樹立共產(chǎn)主義的遠大理想是抗大理想信念教育的根本目標[1]。抗大理想信念教育就是用馬克思主義理論以及馬克思主義中國化理論成果武裝革命青年的頭腦，促使他們堅定共產(chǎn)主義信仰，實現(xiàn)了對共產(chǎn)主義理論的繼承和發(fā)展。

第一，蘊含了共產(chǎn)主義信仰。首先，抗大對學員進行無產(chǎn)階級的階級教育，通過講授階級特征、斗爭等基本知識以及組織憶苦活動等方式幫助學員明晰自己的階級立場，提高其無產(chǎn)階級覺悟，為樹立共產(chǎn)主義世界觀奠定基礎。其次，組織學員學習馬克思主義理論，通過學習經(jīng)典原著來把握馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義三部分基本原理，從而促使學員堅信“兩個必然”與“兩個絕不會”，對共產(chǎn)主義的實現(xiàn)充滿信心。除此之外，抗大還積極組織學員學習馬克思主義中國化的理論成果——毛澤東思想，向學員點明許多中國革命的具體問題，并教育學員要靈活地掌握馬克思主義，要具體問題具體分析。

第二，弘揚了共產(chǎn)主義道德。為人民服務、為社會貢獻的共產(chǎn)主義者是進步、高尚的道德的模范，因此抗大將傳授人類社會道德規(guī)范和行為準則視為培養(yǎng)學員的共產(chǎn)主義理想信念的重要方式之一。抗大培養(yǎng)學員的共產(chǎn)主義道德，主要包括以下三方面：蘊含“為人民服務、集體主義、甘于奉獻”的共產(chǎn)主義精神教育；健康科學的共產(chǎn)主義戀愛婚姻觀教育；培養(yǎng)“又紅又?！钡墓伯a(chǎn)主義信仰者和德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人的理想人格教育。三方面教育共同提升學員的道德素質，培養(yǎng)學員的健全人格。

第三，錘煉了共產(chǎn)黨員黨性。理想信念教育旨在提升革命青年的政治素養(yǎng)，使其能夠不斷規(guī)范自身行為，自律自強，始終對黨忠誠、始終為黨和人民奮斗?？勾蠓e極吸收青年學生入黨，并且通過鼓勵廣大黨員在工作和生活中不斷自我改造、教育和完善以及發(fā)揮先進黨員模范作用等方式提高學員的黨性修養(yǎng)。除此之外，還加強對學生的組織紀律教育，使其養(yǎng)成優(yōu)良的組織紀律性[2]，改變一些來自社會的知識青年的散漫的習氣，提高整個黨員團體的政治素質，促使他們堅持在學習、工作、生活中嚴于律己，奉公職守。

第四，踐行了馬克思主義和毛澤東關于艱苦奮斗的思想和理論。艱苦奮斗是馬克思主義的重要思想和內容，是無產(chǎn)階級世界觀、人生觀、價值觀的具體體現(xiàn)?？勾蟮膭?chuàng)辦條件極為艱苦，因此毛澤東尤為重視與共產(chǎn)主義信仰緊密聯(lián)系在一起的艱苦奮斗精神，并在抗大三周年紀念時把“艱苦奮斗的工作作風”作為一項教育方針提出來[2]。學員們在抗大中經(jīng)過細致的思想政治教育，積極投入到勞動中，不僅解決了物質生活問題，還提高了自身勞動素質，養(yǎng)成了艱苦奮斗的作風。

第五，培育了抗戰(zhàn)救國信念?？勾罄硐胄拍罱逃詫崿F(xiàn)共產(chǎn)主義理想為目標，以具體國情為基礎，立足于中國革命實踐?？勾笫紫葘W員進行民族精神教育，培養(yǎng)學員的愛國情懷；其次，對學員進行統(tǒng)一戰(zhàn)線教育，動員全體人民堅持團結應對外敵不動搖；再次，對學員進行時事政策教育，促使學員在面對錯綜復雜的戰(zhàn)況時，擁有客觀的分析力和敏銳的判斷力；最后，對學員進行革命前途教育，使學員認清戰(zhàn)爭的持久性，反對“亡國論”和“速勝論”，以堅定的意志堅持抗戰(zhàn)，永不妥協(xié)和放棄。

? （三）歷史邏輯：特殊革命階段、形勢以及革命目標的產(chǎn)物

抗大創(chuàng)辦之時處于抗日戰(zhàn)爭階段，即抗大為抗日而建，這表明抗大辦學以及對學生進行理想信念教育圍繞著一定的目標，肩負著一定的使命，是中國特殊革命階段的歷史結晶[3]。

第一，抗戰(zhàn)統(tǒng)戰(zhàn)工作需要發(fā)展“抗日力量”。1938年毛澤東在抗日軍政大學三期干部總結大會的講話中指出，要戰(zhàn)勝日本帝國主義，必須增加力量，增加抗日力量的方法有許多，但創(chuàng)辦學校是能聯(lián)系全國的最重要的途徑?？勾缶推鹬@樣的作用，來自全國各地的，不同階級出身、政治水平、文化程度的學員來到抗大，經(jīng)過理論和實踐教育，堅定共產(chǎn)主義理想，從思想上和行動上團結奮斗，成為抗日民族解放戰(zhàn)爭的堅強骨干。

第二，提升干部工作能力，培養(yǎng)優(yōu)秀軍政人才的需要?？谷哲娬髮W的教育培養(yǎng)目標，是要為抗日戰(zhàn)爭的偉大事業(yè)培養(yǎng)大批軍事政治干部?？勾蟮膶W員成分復雜，軍政素質不同，思想基礎不同，開展馬克思主義理論教育能夠提高干部分析問題和解決問題的能力，開展共產(chǎn)主義理想信念教育能夠統(tǒng)一學員的思想，把學員們凝聚成一個聽黨指揮、團結向上、朝氣蓬勃的堅強集體，從而不斷提高思想政治覺悟和軍事政治水平，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利、建立共產(chǎn)主義社會而拼搏奮斗。

? 二、抗大理想信念教育對新時代培育大學生理想信念的啟示

不忘初心，方能砥礪前行?？勾罄硐胄拍罱逃齼群铄?、形式豐富、特色鮮明、載體豐富、效果顯著，借鑒其寶貴經(jīng)驗對于新時代加強青少年理想信念教育具有重大意義。

? （一）堅持正確政治方向，堅守育人初心

政治方向是中國共產(chǎn)黨生存發(fā)展第一位的問題，事關黨的前途命運和事業(yè)興衰成敗?？勾笫冀K把“轉變學生的思想”放在一切工作的首位，普遍提高學生的思想政治覺悟，用黨的政策和決策統(tǒng)一學生的思想，提升學生的思想道德素質，錘煉學生的黨性。政治方向貴在堅持，新時代高校理想信念教育要在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持正確的政治方向，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務，將理想信念教育融入教育的各個環(huán)節(jié)中去。第一，將理想信念教育與“五史教育”相結合，培養(yǎng)學生的歷史意識和國家意識，引導學生厚植愛國主義情懷、樹立報國之志。第二，將理想信念教育與社會主義核心價值觀相結合，發(fā)揮價值觀的調節(jié)、動力作用，用科學的價值目標和準則提升學生的思想道德素質。第三，將理想信念教育與培養(yǎng)目標相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，培育能擔當時代重任的社會主義接班人和建設者。

? （二）堅持把與時俱進的馬克思主義當作高校理想信念教育的科學指南

馬克思主義是不斷發(fā)展的學說，具有與時俱進的理論品質。馬克思主義傳入中國后，共產(chǎn)黨并非將其視為機械重復的教條，而是將其與中國革命實際相結合，產(chǎn)生了毛澤東思想?？勾笤谟美碚撧D變學生的思想的過程中，始終堅持用發(fā)展的、批判的眼光看待馬克思主義，并不局限于框框條條的理論，反對“本本主義”和“教條主義”，不斷創(chuàng)新和發(fā)展馬克思主義。解決中國問題需要中國化的馬克思主義，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義中國化時代化的道路上從未停止。新時代高校理想信念教育應秉持與時俱進的優(yōu)良傳統(tǒng)，以中國特色社會主義理論體系為指導，培養(yǎng)共產(chǎn)主義理想堅定、為民族復興挺膺擔當?shù)臅r代青年。

? （三）堅持繼承和發(fā)揚黨的艱苦奮斗的優(yōu)良作風

艱苦奮斗是中華民族血脈相傳、生生不息的動力源泉，是我們黨勇毅前行的精神力量，是人民軍隊的傳家寶。抗大的理想信念教育將發(fā)揚黨的艱苦奮斗的作風貫徹到底。抗大辦學條件極端艱苦，因此尤為重視磨礪學員的意志，要求學員自己動手開挖窯洞建校舍、種地種菜備食材，解決和克服各種困難，培育學員艱苦奮斗的革命精神。事實證明，擁有艱苦奮斗品質的共產(chǎn)黨人就如同擁有了鋼鐵般的意志，能以極強的信念做支撐，最終取得勝利。然而當前，隨著人民物質生活水平的大幅提高，和平環(huán)境的長期存在，使得部分群體的憂患意識開始淡化、昂揚斗志不斷衰退，甚至不思進取、不愿接“燙手山芋”，導致其喪失了磨煉自我、提升自我的機會。因此，新時代理想信念教育應堅持發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神，教育廣大青年學生自覺抵制各種消極腐敗思想，勤儉節(jié)約、堅持奮斗、勇于進取，筑牢精神支柱，用扎實務實的行動把社會主義事業(yè)向前推進。

? （四）要用體制機制來強化理想信念教育

抗大理想信念教育的實施有一套健全的體制機制作為支撐。第一是嚴明的組織紀律?？勾笥谩叭蠹o律，八項注意”和內部紀律條例規(guī)范學員的工作、學習和生活。第二是靈活的組織管理制度?？勾箢C布了多項例如《抗大組織條令》《抗大政治部工作暫行條例》《俱樂部組織與工作暫行條例》《供給處暫行工作條例》等的規(guī)定和條令不斷推動抗大的教學和組織工作正規(guī)化[4]。第三是堅持將政治學習、軍事訓練和文化知識學習相銜接，將軍隊院校培養(yǎng)與部隊前線實踐相結合的科學培養(yǎng)制度。第四是完善的保障機制。即使辦學條件艱苦、教育物資匱乏，抗大的領導們依舊自給自足豐富教學設備和場地，為抗大的理想信念教育提供有效保障。新時代的理想信念教育也應積極借鑒抗大的寶貴經(jīng)驗，用完善的體制機制來保障教育的實施和強化教育的效果，使得理想信念教育不只是停留在理論說教層面，而是真正通過思想指引改變人們的實踐。

? （五）堅持理論與實踐相結合推進理想信念教育

革命理想指導革命實踐。抗大組織學員特別是知識青年學員到工廠、農(nóng)村進行實習和考察，深入基層，接近工農(nóng)，堅定無產(chǎn)階級立場，克服非無產(chǎn)階級思想；堅持把理想信念教育同生產(chǎn)勞動、革命實踐相結合，使學員在潛移默化中完成思想轉變。新時代的理想信念教育也不能將理論與實踐分離開來，高校應為學生提供更多的學習平臺，讓理想信念教育“動起來”，使學生以堅定的理想信念為指引，積極投身于社會主義建設的實踐中。

? 參考文獻：

[1]王力肖.抗日軍政大學的理想信念教育研究[D].西北大學，2018.

[2]《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》編寫組.中國共產(chǎn)黨思想政治教育史[M].北京：高等教育出版社，2016：3.

[3]靳璐.延安時期毛澤東青年理想信念教育思想研究[D].北京大學，2022.

[4]李萍，李福剛.抗大勞動教育思想對加強新時代大學生勞動教育的現(xiàn)實價值[J].學校黨建與思想教育，2022（23）：60-63.

（作者單位：廣西師范大學馬克思主義學院）