幼兒園教育中游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

何映虹

在當(dāng)代教育領(lǐng)域中，游戲化學(xué)習(xí)作為一種新興的教育理念受到越來越多的關(guān)注。游戲化學(xué)習(xí)的核心理念是將學(xué)習(xí)過程變得有趣味性、互動性和具有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性。在幼兒教育領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)的應(yīng)用尤為重要，因?yàn)橛變赫幱诳焖侔l(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們對外界的探索和體驗(yàn)充滿了好奇心和求知欲，“游戲化”是一種能夠讓幼兒快樂學(xué)習(xí)、健康成長的教學(xué)方式，更是一種能夠充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在愉悅的氛圍中獲得知識和能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展的一種教育模式。

一、游戲化學(xué)習(xí)在幼兒園教育中的價(jià)值

游戲化學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的教育理念，其核心在于將游戲元素與學(xué)習(xí)緊密融合，創(chuàng)造一種富有趣味性和互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過游戲，幼兒可以在輕松的氛圍中探索、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心、創(chuàng)造力和主動性。游戲不僅能夠培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，還能夠促進(jìn)語言發(fā)展、社交技能和情感管理。因此，在幼兒教育中引入游戲化學(xué)習(xí)理念，有助于創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為幼兒全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，對游戲化學(xué)習(xí)的研究還可以為教育決策者和教育從業(yè)者提供參考，促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，推動幼兒教育朝著更加有趣、有效的方向發(fā)展。

二、游戲化學(xué)習(xí)在自主游戲“洲心墟日”的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲形式。為了實(shí)現(xiàn)活動的目的，教師們精心設(shè)計(jì)了一系列的活動，將嶺南文化元素結(jié)合洲心本土特色巧妙融入其中，融入游戲化的設(shè)計(jì)，讓幼兒在參與中體驗(yàn)到嶺南文化的魅力?；顒又邪▊鹘y(tǒng)的嶺南傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)游戲及根據(jù)本土資源優(yōu)勢開展“漁文化”游戲等，通過豐富多樣的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。同時(shí)，還設(shè)置角色扮演等活動形式，讓幼兒通過扮演不同角色來體驗(yàn)生活，拓寬視野，激發(fā)幼兒的自信心，培養(yǎng)他們積極的人際交往態(tài)度和想象力。

（二）打造符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲項(xiàng)目。在“洲心墟日”活動中，更要注重游戲的多樣性和趣味性，以確保每個幼兒都能找到適合自己興趣和能力的游戲項(xiàng)目。通過設(shè)置不同類型的游戲，如角色游戲、體能游戲、合作游戲等，注重游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，使幼兒在參與游戲的同時(shí)能夠獲得知識和技能的積累。希望在全面滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求的同時(shí)在游戲中提升幼兒的自主能力，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的自主思考、自主選擇和自主動手的能力，增強(qiáng)幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體驗(yàn)，讓他們在參與游戲的過程中獲得全面的成長和發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒發(fā)展需求的游戲環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味和互動的游戲環(huán)境對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我園旨在通過營造一個具有游戲化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍和游戲環(huán)境，以幼兒為本，推動發(fā)展、開放多元，互動創(chuàng)造、體現(xiàn)美感，關(guān)注秩序?yàn)榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，讓幼兒在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，嶺南文化的融入也有助于感受本民族文化的美感與魅力，傳承和弘揚(yáng)本地的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的文化自信心，促進(jìn)了文化的傳承與發(fā)展。

三、洲心墟日活動的實(shí)施與有效性分析

（一）初步形成游戲化學(xué)習(xí)自主意識。通過幼兒園嶺南自主游戲活動的開展和實(shí)踐，初步形成幼兒游戲化學(xué)習(xí)自主意識：根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式;自主學(xué)習(xí)，主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略;積極開展自主探索;嘗試自主評價(jià)，從而使嶺南自主游戲環(huán)境下的游戲化學(xué)習(xí)成為尊重幼兒個性發(fā)展的、更具自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)發(fā)展過程。

（二）初步形成游戲化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略。1.“趣”中燃情，高漲學(xué)習(xí)熱情。例如，在洲心墟日活動開始前，教師與幼兒共同參與活動的設(shè)計(jì)。在游戲?qū)嵤┓矫?，教師邀請幼兒共同?gòu)思豐富多樣的游戲方式，如跳格子、射箭等傳統(tǒng)游戲，主題手工作坊，“洲心大粥”、缽仔糕等嶺南美食一條街，巧妙的游戲方式吸引全園幼兒的參與，有趣的游戲活動促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2.“玩”中促思，感悟快樂游戲。例如，在傳統(tǒng)游戲環(huán)節(jié)注重傳統(tǒng)文化元素的融入，讓幼兒在玩中感受到本土文化的魅力，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解。手工作坊則提供動手制作的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造性思維。美食一條街活動則通過模擬本土市場環(huán)境，讓幼兒在購物、交流中學(xué)習(xí)社交技能，并體驗(yàn)各種本土美食，豐富幼兒的感官體驗(yàn)。3.“學(xué)”中分層，實(shí)施個性發(fā)展。例如，在符合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上打造有針對性的游戲方式：對于中大班幼兒，設(shè)計(jì)手工作坊和美食一條街等對精細(xì)動作要求較高的游戲。而針對小班，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)游戲這類服務(wù)性較強(qiáng)的活動，以適宜不同幼兒的游戲需求，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。4.“享”中促能，提升學(xué)習(xí)層次。根據(jù)對幼兒參與活動的反饋分析，大部分幼兒在活動中都展現(xiàn)出積極的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過互動和合作，他們不僅學(xué)到新的技能和知識，還建立友誼和社交關(guān)系。這進(jìn)一步證實(shí)游戲化學(xué)習(xí)在促進(jìn)幼兒社交能力、創(chuàng)造性和自主性發(fā)展方面的有效性。

（三）賦能游戲化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。1.自主性發(fā)展：通過自主選擇游戲和活動，幼兒在活動中培養(yǎng)決策和自我管理的能力。在游戲化學(xué)習(xí)的框架下，他們學(xué)會在多樣的選擇中做出決策，并負(fù)責(zé)管理自己在游戲中的角色和任務(wù)，促使自主性發(fā)展。2.創(chuàng)造性激發(fā)：活動中的創(chuàng)造性任務(wù)既激發(fā)幼兒的想象力，還促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力。通過參與手工作坊和其他創(chuàng)意性游戲，幼兒得以表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。3.社交能力提升：通過與同伴和大人的互動，幼兒在社交方面取得顯著的成長。活動中的合作性游戲和團(tuán)隊(duì)活動促使他們學(xué)會分享、溝通和協(xié)作，培養(yǎng)良好的社交技能，為今后的社交互動打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、游戲化學(xué)習(xí)的探索結(jié)論與優(yōu)化建議

（一）多樣性與個性化。設(shè)計(jì)更多樣化的游戲環(huán)節(jié)，考慮到每個幼兒的興趣和能力水平，以實(shí)現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）家園合作。加強(qiáng)家園合作，讓家長了解游戲化學(xué)習(xí)的理念，并鼓勵在家中延續(xù)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)幼兒在幼兒園和家庭中的全面發(fā)展。

（三）技術(shù)整合。利用現(xiàn)代技術(shù)，如教育類應(yīng)用和互動媒體，進(jìn)一步豐富游戲化學(xué)習(xí)的形式，提升幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）定期評估與調(diào)整。建立有效的評估機(jī)制，定期收集幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋，以及時(shí)調(diào)整游戲化學(xué)習(xí)的策略，確保其持續(xù)有效。

【注：本文系廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)“嶺南幼兒園自主游戲項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號：2021XQS YQB06）研究成果】

責(zé)任編輯 邱麗