浸潤(rùn)式育人,厚植新時(shí)代愛國(guó)主義精神

陳禮興

新時(shí)代是一個(gè)變革創(chuàng)新的時(shí)代，也是一個(gè)開放多元的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育，是學(xué)校教育不可或缺的重要內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代，正確地理解自己所屬的民族，正確地?fù)?dān)負(fù)起自己所應(yīng)盡的責(zé)任，是愛國(guó)主義教育面臨的重要課題。中山市永安中學(xué)在這方面做出了積極探索，通過浸潤(rùn)式教育方式，厚植新時(shí)代愛國(guó)主義精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、理念浸潤(rùn)，熏陶愛國(guó)主義情懷

辦學(xué)理念是培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷的重要途徑之一。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該注重愛國(guó)主義教育的滲透，讓學(xué)生在校園生活中潛移默化地接受愛國(guó)主義熏陶。教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，如何個(gè)性化地踐行立德樹人這一根本任務(wù)，是學(xué)校必須直面的現(xiàn)實(shí)命題。學(xué)校通過充分討論和嚴(yán)密論證，要基于對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)的把握，緣于對(duì)學(xué)校未來突破方向的分析，確定學(xué)校的育人品牌建設(shè)。

永安中學(xué)踐行家國(guó)情懷教育，以“家國(guó)浸潤(rùn) 匠心育人”為育人品牌，注重在教育教學(xué)實(shí)踐中融入家庭、國(guó)家和民族的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和民族精神。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛家的情懷為己任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，這是對(duì)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的個(gè)性回答。

學(xué)校以“慎身修永 安邦濟(jì)世”為校訓(xùn)，“慎身修永”（出自《尚書·皋陶謨》），意即長(zhǎng)治久安而真誠(chéng)修身;“安邦濟(jì)世”即拯救時(shí)世，安定國(guó)家，整個(gè)校訓(xùn)體現(xiàn)由己及他再到國(guó)家的價(jià)值追求：修身正己、立己達(dá)人、兼濟(jì)天下，指向“具有家國(guó)情懷，國(guó)際視野，個(gè)性發(fā)展的卓越人才”的培養(yǎng)目標(biāo)?！凹沂亲钚?guó)、國(guó)是千萬家”，有家的幸福才有國(guó)的安寧。學(xué)校以“多元發(fā)展、追求卓越”為辦學(xué)理念，以“學(xué)生向往，教師幸福，社會(huì)滿意”為辦學(xué)宗旨，引領(lǐng)師生愛國(guó)如家，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)。

二、校園文化，營(yíng)造愛國(guó)主義氛圍

校園景觀，作為校園文化的重要組成部分，對(duì)于營(yíng)造愛國(guó)主義氛圍具有不可忽視的作用。為了更好地發(fā)揮校園景觀的育人功能，可以在校園內(nèi)設(shè)置愛國(guó)主義主題的宣傳欄、展板等，展示國(guó)家的歷史、文化和成就?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置具有愛國(guó)主義主題的雕塑。這些雕塑可以選取中國(guó)歷史和現(xiàn)代的英雄人物，以生動(dòng)形象的方式展示愛國(guó)主義精神的內(nèi)涵。如永安中學(xué)在校內(nèi)中軸黨建大道設(shè)置了袁隆平、孫家棟、黃旭華等雕塑，讓學(xué)生每天經(jīng)過時(shí)更加直觀地感受這些英雄人物愛國(guó)主義精神的偉大和崇高，引領(lǐng)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

其次，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)建設(shè)具有中國(guó)特色的文化長(zhǎng)廊，展示中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史。如永安中學(xué)在風(fēng)雨長(zhǎng)廊設(shè)置了三大長(zhǎng)廊，時(shí)代長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊和科技長(zhǎng)廊。在藝術(shù)長(zhǎng)廊中，選取中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞、書法、繪畫等，以圖文并茂的方式展示中國(guó)文化的魅力和精神內(nèi)涵。通過這些主題文化長(zhǎng)廊，學(xué)生可以更加深入地了解中國(guó)文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族文化的自豪感。

此外，校園景觀的建設(shè)還需要注重實(shí)用性和互動(dòng)性。例如，設(shè)置具有教育意義的景觀小品，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)和思考。如永安中學(xué)在學(xué)校的小山臺(tái)階上設(shè)置了對(duì)學(xué)生具有價(jià)值觀引領(lǐng)作用的經(jīng)典詩(shī)詞小品，建設(shè)了“校訓(xùn)銘心”“鼎立天地”“培根鑄魂”等永安十景，讓深厚的中華文化底蘊(yùn)、鮮明的嶺南建筑特色和強(qiáng)烈的現(xiàn)代都市氣息和諧相融、同生共長(zhǎng)。置身于這樣美好的校園環(huán)境和文化場(chǎng)域中的永安師生，家國(guó)情懷的涵養(yǎng)便來得如同呼吸一樣自然，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，促進(jìn)愛國(guó)主義教育的內(nèi)化和升華。

三、課程建設(shè)，強(qiáng)化愛國(guó)主義理念

課程建設(shè)是教育體系中的核心環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)積累，更影響著學(xué)生的思想觀和價(jià)值觀的形成。學(xué)校課程建設(shè)是培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑。我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)主義理念在課程建設(shè)中的地位，使愛國(guó)主義教育貫穿于整個(gè)教育過程。

我們需要將愛國(guó)主義理念融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，深入挖掘教材中的愛國(guó)主義元素，將這些元素有機(jī)地融入課程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠潛移默化地接受愛國(guó)主義教育。例如，在歷史課上，加強(qiáng)黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史等內(nèi)容的教學(xué)，通過講述祖國(guó)的歷史和文化，讓學(xué)生更加深入地了解自己的民族和國(guó)家?？梢越Y(jié)合歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟愛國(guó)主義精神;在語文課上，可以選取具有愛國(guó)主義主題的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過文學(xué)的熏陶，涵養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?？梢酝ㄟ^解析文學(xué)作品中的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感;在英語課上，教師指導(dǎo)學(xué)生用英文講好中國(guó)故事，利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示中國(guó)傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情及改革發(fā)展成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同與自信;在音樂課上，教師以愛國(guó)主義歌曲為主線，通過講述中國(guó)革命歷史，分享紅色故事，觀摩紅色短片，表演革命人物話劇等多種形式，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

學(xué)校也可根據(jù)本校實(shí)際，開發(fā)愛國(guó)主義教育主題的校本課程讀本，充分挖掘各類學(xué)科所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義教育元素和所承載的愛國(guó)主義教育功能。如永安中學(xué)面對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，學(xué)校以高水平硬核師資、先進(jìn)的教學(xué)理念，開設(shè)以理科創(chuàng)新、航空特色、科技創(chuàng)新、信息競(jìng)賽為培養(yǎng)方向的理科類領(lǐng)航班和以人文創(chuàng)新為方向的人文類領(lǐng)航班。圍繞“家國(guó)情懷”，構(gòu)建了多元課程體系——特色思政課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、地方特色文化課程、藝體校本課程、航空特色課程、信息學(xué)特色課程、科創(chuàng)特色課程等，通過豐富的特色課程體系建設(shè)，開拓學(xué)校家國(guó)文化育人的路徑，為學(xué)生核心素養(yǎng)培育和關(guān)鍵能力提升打造多元平臺(tái)。

四、主題活動(dòng)，踐行愛國(guó)主義精神

在活動(dòng)中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生品德、塑造健全人格的重要場(chǎng)所，應(yīng)該始終以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了更好地弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校應(yīng)該積極開展愛國(guó)主義教育主題特色實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受、體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

如永安中學(xué)堅(jiān)持創(chuàng)建適合的載體，創(chuàng)新適當(dāng)?shù)男问?，?chuàng)生適切的情景，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我建構(gòu)，以一種全新的體驗(yàn)式的校園生活，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的幸福。通過開學(xué)“思政第一課”、學(xué)習(xí)黨的二十大精神、“我愛你，中國(guó)”系列活動(dòng)、紅色主題文藝演出、國(guó)家公祭日活動(dòng)、傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)、參加慈善萬人行等，激蕩師生的家國(guó)情懷。學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段拓展愛國(guó)主義教育的方式和途徑。利用“七一”“八一”“九一八”“十一”等重要節(jié)點(diǎn)開展愛國(guó)主義主題活動(dòng)，攝制MV《請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我》《國(guó)家》《我是一個(gè)兵》等，舉辦“永安青年說”和愛國(guó)主題的“永安韻，家國(guó)情”音樂會(huì)、書畫展、攝影比賽等，在校運(yùn)會(huì)開幕式上特色方陣分別演繹紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神……愛國(guó)主義精神熠熠閃耀，代代相傳。

五、融合資源，拓展愛國(guó)主義教育

在當(dāng)今社會(huì)，愛國(guó)主義教育的重要性愈發(fā)凸顯。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校應(yīng)該積極拓展教育資源，創(chuàng)新教育方式，形成全員、全程、全方位的育人格局。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)，學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校還可以與社區(qū)開展共建活動(dòng)，利用社區(qū)資源為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過家校合作、校社合作，形成教育合力，共同推動(dòng)愛國(guó)主義教育的深入開展。

如永安中學(xué)開展了以“追尋紅色印記，弘揚(yáng)紅色精神”為主題的社會(huì)實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生從革命歷史中汲取正能量，以英烈為榜樣，不忘初心，砥礪前行，爭(zhēng)做昂揚(yáng)進(jìn)取的有為青年，在傳承與發(fā)展中續(xù)寫新的輝煌。讓學(xué)生在親身參與中感受愛國(guó)主義的偉大力量，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)校還邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)、社會(huì)人士等來校進(jìn)行演講或分享，通過他們的親身經(jīng)歷和感受，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極支持、配合學(xué)校開展愛國(guó)主義教育教學(xué)活動(dòng)，組織了一系列志愿者活動(dòng)，黨員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)們，熱情參與大大小小志愿服務(wù)。積極推進(jìn)和落實(shí)全員志愿服務(wù)，學(xué)生自主開展活動(dòng)，點(diǎn)亮自己，照亮他人，升華人格。

愛國(guó)主義教育是培養(yǎng)人們愛國(guó)主義情感和精神的教育，是國(guó)家和民族的根本利益所在，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校要將愛國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，中山市永安中學(xué)通過浸潤(rùn)式育人方式厚植新時(shí)代愛國(guó)主義精神，取得了顯著成效。學(xué)校從辦學(xué)理念到校園文化、課程建設(shè)、主題活動(dòng)、融合教育等方面入手，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

責(zé)任編輯：龍建剛