我學(xué)會(huì)了仰漂

湯楨吉

傍晚，海浪溫柔地?fù)芘晟男标?yáng)。在海水中游累了的姥爺，身體緩緩向后一傾，整個(gè)人就仰面浮了起來(lái)，悠閑自得地“躺”在了海面上，十分愜意。要是游泳時(shí)不用盯著單調(diào)寂寞的海水，而是享受著藍(lán)天白云的高遠(yuǎn)，那該有多幸福?。∮谑牵依p著姥爺教我仰漂。

姥爺可是個(gè)頂有耐心的好老師。他先向我傳授秘訣，原來(lái)只需要憋上半口氣，身體徐徐向后躺，安心把后腦勺沒(méi)入水中，就能浮起來(lái)了。

這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻并不容易。我心里默念著“秘訣”，讓姥爺托著我的背，深吸一大口氣，可卻怎么都不敢往下躺，頭剛一入水，心就開(kāi)始無(wú)法控制地狂跳。

在姥爺?shù)陌矒嵯?，我心里的鼓點(diǎn)兒漸漸緩了下來(lái)，終于成功地躺在了水面上。姥爺看我躺穩(wěn)了，便悄悄將手收了回去。我雖然躺好了，可心還是懸著的呢，驟然發(fā)現(xiàn)姥爺?shù)氖植灰?jiàn)了，頓時(shí)慌張起來(lái)，身體也不由自主地往下沉。眼看就要沉底了，我只能拼命地掙扎，胡亂撲抓，想抓住點(diǎn)兒什么，翻騰中甚至忘了憋氣。調(diào)皮的海水趁機(jī)流進(jìn)了我的鼻孔和嘴巴，頓時(shí)，一股酸痛涌進(jìn)鼻腔，咸澀的味道布滿舌根。

我用力拍打著海水，卻無(wú)法浮出水面，腳下的水明明很淺，卻怎么都踩不到底。我的腦子里變得一片空白……千鈞一發(fā)之際，姥爺一把撈起慌亂掙扎的我，讓我脫離了險(xiǎn)境。

第一次嘗試失敗了，我有些沮喪。姥爺輕聲安慰我：“孩子，別慌！放輕松，只要把身體交給大海，當(dāng)它是你的搖籃，慢慢躺下就好！一定要放松，要信任大海！加油！”

在姥爺?shù)墓膭?lì)下，我再次鼓起勇氣，繼續(xù)執(zhí)著地嘗試，一次、兩次、三次……我的心漸漸沉靜下來(lái)，遺忘了對(duì)沉底、嗆水的恐懼。

那一刻，我篤定自己可以離開(kāi)姥爺?shù)耐蟹?，從容地將后腦勺沒(méi)入水中。這時(shí)，我的雙腳竟不由自主地輕輕抬起，帶著整個(gè)身體都漂浮起來(lái)！那感覺(jué)真如躺在搖籃中一般自在、愜意。

我躺在這“搖籃”中仰望天空。天邊的霞光是那么燦爛耀眼、光輝奪目，海鷗的歌調(diào)是那么清脆嘹亮、動(dòng)人心弦，席卷而來(lái)的夏風(fēng)是那么涼爽舒朗、清新自然。手輕輕一劃，腳輕輕一蹬，便能自由漂蕩。

原來(lái)仰漂真的不難！只要堅(jiān)持不懈，勇于嘗試，戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼，坦然將自己融入大海，就一定能夠成功！

（指導(dǎo)老師：陳米娜）

點(diǎn)評(píng)

小作者很會(huì)用景物描寫來(lái)表達(dá)人物的心情。開(kāi)篇，小作者就寫到了海浪撥弄斜陽(yáng)的美好，看似只是不經(jīng)意地點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)則透露出作者對(duì)學(xué)習(xí)仰漂的期待；結(jié)尾部分，小作者寫霞光耀眼、歌聲清脆、夏風(fēng)涼爽，已充分顯露出作者學(xué)會(huì)了仰漂的快樂(lè)心情。小作者寫景的方法也很值得稱贊：“霞光”的“耀眼”是通過(guò)視覺(jué)觀察得來(lái)的，海鷗的“歌調(diào)”是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)得來(lái)的，而“夏風(fēng)”的“涼爽”寫的是觸覺(jué)感受。寫景，就是要采用多感官立體描寫，給讀者帶來(lái)身臨其境之感。

（肖曉旭）