新時(shí)代背景下高職院校體育工作新格局探究

摘 要：本課題運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、邏輯分析等研究方法，多維度的對(duì)目前高等職業(yè)院校體育工作格局現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，分析其中存在的問(wèn)題與成因，并對(duì)照并對(duì)照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2020年10月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》中的指導(dǎo)方針與要求，試析在新時(shí)代背景下如何在高職院校的體育工作中深耕體育內(nèi)涵，創(chuàng)新體育工作，提出符合新時(shí)代背景下的高職院校體育工作新格局構(gòu)想，即“四輪驅(qū)動(dòng)”，第一輪為教學(xué)與研究；第二輪為健康體育；第三輪為陽(yáng)光體育活動(dòng)；第四輪為特色體育競(jìng)賽。本課題的研究旨在為高等職業(yè)院校的體育工作全面加強(qiáng)與改進(jìn)提供一些理論參考與可行對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；體育工作；新格局

Exploration of the New Pattern of Physical Education Work in Vocational Colleges under the Background of the New Eral

Abstract： This project uses research methods such as literature review， expert interviews， and logical analysis to conduct a multidimensional investigation and research on the current situation of physical education work in higher vocational colleges. The problems and causes are analyzed， and the guiding principles and requirements in the "Opinions on Strengthening and Improving School Physical Education Work in the New Era" issued by the General Office of the Communist Party of China Central Committee and the Office of the State Council in October 2020 are compared and compared， Analyze how to deeply cultivate the connotation of sports and innovate sports work in vocational colleges in the context of the new era， and propose a new pattern of sports work in vocational colleges that is in line with the new era， namely "four wheel drive"， with the first round being teaching and research; The second round is healthy sports; The third round is sunshine sports activities; The fourth round is a special sports competition. The research of this topic aims to provide some theoretical references and feasible strategies for the comprehensive strengthening and improvement of sports work in higher vocational colleges.

Key words： Vocational colleges; Sports work; New pattern

引 言

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了于2020年10月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），指出實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、提升學(xué)生綜合素質(zhì)是學(xué)校體育工作的最根本任務(wù)，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)的重要載體。學(xué)校體育對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在培育學(xué)生的積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)方面以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的“以體育智、育心”功能[[1]]。《意見(jiàn)》中明確提出要以“改革創(chuàng)新，面向未來(lái)；補(bǔ)齊短板，特色發(fā)展；凝心聚力，協(xié)同育人”為工作原則，主要工作目標(biāo)為提升各級(jí)各類學(xué)校體育教師隊(duì)伍的師資水平，保障體育課開(kāi)設(shè)課時(shí)，全面優(yōu)化學(xué)校體育器材設(shè)施條件，建立完善各級(jí)各類學(xué)校體育工作管理制度與運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)、練、賽一體的教育教學(xué)體系，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升青少年身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，至2035年，基本實(shí)現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育工作體系[[2]]。

《意見(jiàn)》所提出的各項(xiàng)要求標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是指導(dǎo)思想與要求建議，更是一個(gè)鮮明的信號(hào)，在當(dāng)前新時(shí)代背景下學(xué)校體育工作的改革與創(chuàng)新應(yīng)是各級(jí)各類學(xué)校必須要思考完成的任務(wù)。為了應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)校體育工作的加強(qiáng)與改進(jìn)要以“以體育智、以體育心、以體育人”為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

本課題以《意見(jiàn)》中關(guān)于新時(shí)代背景下如何加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育工作為宏觀層面為指導(dǎo)思想與研究理論依據(jù)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合客課題組成員多年來(lái)在高職院校一線體育工作中發(fā)現(xiàn)的一些微觀層面的不符合時(shí)代背景且普遍存在的一些不合理之處，亟待改進(jìn)的問(wèn)題為研究切入點(diǎn)，以此去探究當(dāng)前階段高職院校的學(xué)校體育工作格局是否符合當(dāng)前的時(shí)代背景，如何從根本上去創(chuàng)新和改革，構(gòu)建符合新時(shí)代背景下的高職體育工作新格局。

1高職院校體育工作格局現(xiàn)狀分析

為更科學(xué)、客觀的開(kāi)展本課題的調(diào)查研究，使研究數(shù)據(jù)與結(jié)果更具有科學(xué)性與前瞻性，擬定設(shè)計(jì)了半結(jié)構(gòu)式的專家訪談提綱并對(duì)遼寧省內(nèi)的部分高職院校體育工作負(fù)責(zé)人以及省內(nèi)外在學(xué)校體育、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者專家進(jìn)行了實(shí)地走訪、電話、線上會(huì)議的訪談?wù)髟儯?jiàn)表1。經(jīng)訪談后，總結(jié)梳理專家意見(jiàn)得知，當(dāng)前開(kāi)展基本的體育課程教育教學(xué)、完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》工作與舉辦各種校內(nèi)“陽(yáng)光體育”系列競(jìng)賽為多數(shù)高職院校體育工作格局的普遍現(xiàn)狀。

經(jīng)分析研究，可現(xiàn)階段高職院校體育工作格局的普遍現(xiàn)狀可概括歸類為三方面，常規(guī)工作、重點(diǎn)工作與特色創(chuàng)新工作。其中，體育課堂的基本教育教學(xué)、“陽(yáng)光體育”系列競(jìng)賽及完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》數(shù)據(jù)申報(bào)為常規(guī)工作內(nèi)容；提高體育課教育教學(xué)質(zhì)量、召開(kāi)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及組織各項(xiàng)目學(xué)生代表隊(duì)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)生體育競(jìng)賽為重點(diǎn)工作；體育課程的建設(shè)、增加新設(shè)體育課授課項(xiàng)目及線上體育課程開(kāi)發(fā)為特色與創(chuàng)新工作，見(jiàn)圖1。

前期查閱文獻(xiàn)階段，對(duì)與主題相關(guān)76篇文獻(xiàn)的梳理后得知，當(dāng)前學(xué)校體育學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的主要觀點(diǎn)可概括為：（1）新思想方面，多年來(lái)青少年身體素質(zhì)水平持續(xù)下降，亟需以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)青少年廣泛參加體育活動(dòng)，從根本上提升青少年身體基本素質(zhì)，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（2）新理念方面，以學(xué)生為中心的體育課程教育教學(xué)與終身體育意識(shí)的養(yǎng)成為新時(shí)代背景下學(xué)校體育工作的核心理念，明確了興趣引領(lǐng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)魅力，心甘情愿的投身到體育運(yùn)動(dòng)中。（3）新目標(biāo)方面，培養(yǎng)青少年的全面發(fā)展與培育完整健全人格是新時(shí)代學(xué)校體育工作的總體目標(biāo)，各級(jí)各類學(xué)校體育工作應(yīng)是在基本的體育課教育教學(xué)基礎(chǔ)上，廣泛地開(kāi)展校內(nèi)和校際體育比賽，遵循"學(xué)、練、賽"的原則，以學(xué)生能掌握并運(yùn)用一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，能真正的參與到該項(xiàng)目的競(jìng)賽中為最終目標(biāo)[[3]]。在這些新的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，應(yīng)多維度、多視角的的分析學(xué)校體育工作的強(qiáng)大育人功能，更加有創(chuàng)新性的、前瞻性的審視在新時(shí)代背景下學(xué)校體育工作對(duì)于全面深化教育改革的重要作用，這是提升與全面改革創(chuàng)新高職院校體育工作質(zhì)量，構(gòu)建合理可行的符合當(dāng)前時(shí)代背景的高職院校體育工作格局的關(guān)鍵所在[[4]]。

2高職院?，F(xiàn)行體育工作格局存在問(wèn)題分析

通過(guò)以上的調(diào)查研究分析后得知，高職院?，F(xiàn)行的體育工作格局所突顯的問(wèn)題，主要包括：工作任務(wù)單一化，工作歸類模糊、邏輯性不足，致使實(shí)施工作與工作成果難以顯現(xiàn)；其次，教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而忽視了運(yùn)動(dòng)技能的傳授與普及，陽(yáng)關(guān)體育競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)度程式化，為了完成而完成，學(xué)生在競(jìng)賽中參與程度低，參與規(guī)模人數(shù)少；調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各校雖然普遍常年開(kāi)展《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》測(cè)試工作，但對(duì)于測(cè)試所得數(shù)據(jù)缺乏重視，沒(méi)有分析影響成績(jī)的因素原因與干預(yù)改進(jìn)的工作；同時(shí)，體育教師隊(duì)伍專業(yè)技能的提升與指導(dǎo)不足，科研水平長(zhǎng)期滯后不前；當(dāng)前的體育課程學(xué)練內(nèi)容與講授方法普遍較為單一、陳舊；另外，制約學(xué)校體育工作成效的主要因素多為學(xué)校體育諸多工作方面的經(jīng)費(fèi)撥付不足與有關(guān)政策的執(zhí)行偏差。

以上研究中，不難看出當(dāng)前高職院校體育工作中突顯出的普遍問(wèn)題其核心原因主要在于普遍廣泛的認(rèn)為學(xué)校體育工作就是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)體育課程，機(jī)械的完成既定教學(xué)任務(wù)，以及程式化、任務(wù)性的開(kāi)展《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》數(shù)據(jù)上報(bào)工作，此觀念下致使學(xué)校體育的功能變得單一，往往忽視了學(xué)校體育工作應(yīng)涵蓋體育的基礎(chǔ)功能作用，“育體、育心”，諸如課程思政的融入，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，學(xué)生體育競(jìng)賽，以及體育教師的體育科學(xué)研究能力等。這些元素的缺失嚴(yán)重影響了學(xué)校體育對(duì)于教育、育人的作用，不利于新時(shí)代背景下學(xué)校體育作為完成“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的實(shí)施平臺(tái)。

3新時(shí)代背景下學(xué)校體育的基礎(chǔ)作用分析

體育是最好的人格教育，著名教育家蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)“健全人格，首在體育”，這一觀念逐漸被廣泛接受，對(duì)于學(xué)校體育工作領(lǐng)域而言，通過(guò)對(duì)青少年“體”的教育去塑造青少年的身心健康，通過(guò)體育中的互相競(jìng)爭(zhēng)與自我挑戰(zhàn)去體會(huì)在遵守規(guī)則的前提下如何取得勝利，或是從容優(yōu)雅的面對(duì)失敗，在體育中去塑造自信、堅(jiān)韌，同時(shí)學(xué)習(xí)如何尊重他人，并以正確的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)，并在成長(zhǎng)中逐漸培養(yǎng)健全完整的內(nèi)在人格特征?！兑庖?jiàn)》中指出學(xué)校體育工作的高質(zhì)量開(kāi)展和改革創(chuàng)新是提升新時(shí)代背景下我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措之一，提出的相關(guān)要求與建議是具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)與引領(lǐng)性，是完全符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)青少年核心素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，學(xué)校體育工作應(yīng)積極創(chuàng)新改革工作模式，應(yīng)以“立德樹(shù)人”為根本教育任務(wù)，切實(shí)做到“育體、育心”。

4構(gòu)建高職院校體育工作新格局的探究分析

在高職院校體育工作新格局的構(gòu)建邏輯中，首當(dāng)其沖的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)校體育工作就是體育課程教育教學(xué)的任務(wù)化固有思維，在本課題的前期研究中，通過(guò)對(duì)前人學(xué)者研究觀點(diǎn)的梳理及本課題初期的研究結(jié)果中可以看出，創(chuàng)新與改革高職院校體育工作新格局不單單要剖析學(xué)校體育的基礎(chǔ)功能作用，更應(yīng)著重的重新審視與探究學(xué)校體育對(duì)于新時(shí)代背景下“立德樹(shù)人”的完整功能[[5]]。體育作為各級(jí)各類學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展的必要環(huán)節(jié)，其發(fā)展在各個(gè)時(shí)代階段都具有著顯著特征，新時(shí)代背景下的改革與創(chuàng)新學(xué)校體育工作應(yīng)多維度、多視角的考量將學(xué)校體育的“鍛煉身體”單一功能向通過(guò)“體”的教育達(dá)到“以體育人、育智”的多元化功能目標(biāo)遷移[4]。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不再是學(xué)校體育工作唯一要思考的問(wèn)題，應(yīng)延伸至培培育健全人格、塑造健康心理，是包含競(jìng)技、團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)賽，以及積極向上的生活方式，更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生“五育并舉”的關(guān)鍵工具[[6]]?；诖擞^點(diǎn)我們可以試析，體育的育人功能涵蓋了體能、技術(shù)技能、社交、心理、道德品質(zhì)等多項(xiàng)功能，故體育是健全人格最多元化的教育手段。學(xué)校體育工作改革與創(chuàng)新的首要目標(biāo)應(yīng)是思考如何深耕學(xué)校體育的強(qiáng)大育人功能，切實(shí)做到《意見(jiàn)中》指出的積極探索各級(jí)各類學(xué)校體育工作的新功能、新結(jié)構(gòu)、新目標(biāo)、新機(jī)制，切實(shí)將學(xué)校體育作為育人的重要載體。

5構(gòu)建高職院校體育工作新格局的實(shí)施

根據(jù)梳理總結(jié)課題前期的研究結(jié)果，并結(jié)合高職院校實(shí)際體育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀與現(xiàn)有基礎(chǔ)，試提出以將學(xué)校體育單一功能目標(biāo)逐步向多元化功能目標(biāo)轉(zhuǎn)移的“四輪驅(qū)動(dòng)”高職院校體育工作新格局的理論假設(shè)，將現(xiàn)行開(kāi)展的與缺失、欠合理的體育工作環(huán)節(jié)重新梳理歸類，即第一輪為教學(xué)與研究，第二輪為健康體育，第三輪為陽(yáng)光體育活動(dòng)，第四輪為特色體育競(jìng)賽，見(jiàn)圖2。

第一輪教學(xué)與研究中，體育課堂的教育教學(xué)依然是學(xué)校開(kāi)展體育工作的根本任務(wù)，在教與學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重課程思政的融入，在不斷提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要改革教育教學(xué)理念，應(yīng)以“學(xué)、練、賽”為主旨理念，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新改革各項(xiàng)目的課程目標(biāo)，制定符合此理念的新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)綱要。積極探索建設(shè)線上體育課程，以多種形式的媒體平臺(tái)為載體，使學(xué)生在課堂上下有更多的自主學(xué)習(xí)方式與更直觀的學(xué)習(xí)感受，此外在必修的體育課程外也應(yīng)建設(shè)以體育為課程的選修課，給予學(xué)生更多的教學(xué)媒介。教學(xué)與研究的關(guān)系應(yīng)是相輔相成的，教科研學(xué)術(shù)水平與教師業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的提高是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有力保障，是在教學(xué)中完成

教學(xué)目標(biāo)的基石，當(dāng)前高職院校大部分的體育教師教科研學(xué)術(shù)水平提升與教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)指導(dǎo)方面缺失嚴(yán)重，這兩方面應(yīng)作為高職體育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方向，應(yīng)鼓勵(lì)與提供資源促使教師積極參加信息化教學(xué)、體育科學(xué)研究及各項(xiàng)目等級(jí)教練員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

第二輪健康體育中，應(yīng)繼續(xù)高度重視《國(guó)家學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》的測(cè)試與上報(bào)工作，但應(yīng)改變現(xiàn)有的為了完成而完成的工作態(tài)度，更應(yīng)摒棄目前大多數(shù)院校為了上報(bào)數(shù)據(jù)及格率而優(yōu)化學(xué)生成績(jī)的行為，通過(guò)分析測(cè)試數(shù)據(jù)，究其影響成績(jī)低下的原因，從本質(zhì)上分析成因，在日常的教育教學(xué)中通過(guò)切實(shí)有效的練習(xí)手段與技術(shù)指導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)水平，從而真正的提高測(cè)試成績(jī)。此外，應(yīng)規(guī)范測(cè)試過(guò)程，統(tǒng)一測(cè)試環(huán)境與標(biāo)準(zhǔn)，保障測(cè)試數(shù)據(jù)的客觀性、有效性，增加必要的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，購(gòu)置專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試儀器與統(tǒng)一軟件，設(shè)置體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試場(chǎng)所與專門(mén)管理人員。學(xué)生體育基本技能的掌握與鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成是終身體育意識(shí)建立的關(guān)鍵因素，通過(guò)體育課的選項(xiàng)教學(xué)，使學(xué)生以興趣為主導(dǎo)動(dòng)力喜歡上一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)之美與樂(lè)趣，逐漸建立以此項(xiàng)目為參與體育鍛煉的方式，還應(yīng)開(kāi)設(shè)體育知識(shí)、健身知識(shí)方面的講座，讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中真正的感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，喜歡上一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常性的投身到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。

第三輪陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)整合校園內(nèi)的所有體育競(jìng)賽活動(dòng)，校園內(nèi)的體育競(jìng)賽形式多見(jiàn)為為學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種球類競(jìng)賽、以及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，可將所有的體育相關(guān)競(jìng)賽整合為在一個(gè)競(jìng)賽系列中，以“體育節(jié)”或“嘉年華”的形式開(kāi)展，所有的競(jìng)賽成績(jī)均可列入校園會(huì)的總成績(jī)計(jì)算中，以此提高學(xué)校內(nèi)各院、系學(xué)生主管部門(mén)的重視程度。在各種各類競(jìng)賽開(kāi)展中在現(xiàn)有的球類等競(jìng)賽基礎(chǔ)上創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目，例如舉辦俯臥撐、平板支撐、踢毽球等包含體現(xiàn)學(xué)生基本身體素質(zhì)“健康素質(zhì)大賽”，擴(kuò)大辦賽規(guī)模，應(yīng)以廣泛參與，人人參與為辦賽宗旨，為更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體育比賽的機(jī)會(huì)，通過(guò)參與體育競(jìng)賽使學(xué)生去體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，體會(huì)勝利和失敗。

第四輪的特色體育競(jìng)賽指的是“陽(yáng)光體育活動(dòng)”競(jìng)賽的延展，當(dāng)前大學(xué)生各個(gè)項(xiàng)目的省級(jí)、國(guó)家級(jí)體育競(jìng)賽都設(shè)置有高職高專的組別，以足球項(xiàng)目為例，中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽分別設(shè)置了省賽與全國(guó)總決賽賽兩個(gè)階段，本人所在的工作單位的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為足球，常年參加省級(jí)與國(guó)家級(jí)的賽事，經(jīng)多年來(lái)的建設(shè)與發(fā)展在招生、課余訓(xùn)練等方面均已形成了規(guī)范的管理制度與科化的訓(xùn)練水平，在保持提升優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)項(xiàng)目競(jìng)技水平的同時(shí)，可設(shè)置更多有參與條件的學(xué)生代表隊(duì)，以此為校內(nèi)體育競(jìng)賽中有一定體育特長(zhǎng)，相對(duì)較高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的學(xué)生提供更高的競(jìng)賽平臺(tái)，體育教師通過(guò)組織與指導(dǎo)課余學(xué)生代表隊(duì)的訓(xùn)練也是提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的有效手段。

6結(jié)語(yǔ)

以單一功能目標(biāo)逐步向多元化功能目標(biāo)轉(zhuǎn)移的“四輪驅(qū)動(dòng)”的高職院校體育工作新格局是高職院校在實(shí)現(xiàn)利用學(xué)校體育立德樹(shù)人、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要實(shí)施路徑。對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育人、育心的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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