小瑞，咱們握握手吧

再過一段時間，我?guī)У膶W(xué)生就要畢業(yè)了。畢業(yè)班的孩子們最后一篇習(xí)作是給老師寫一封信，對于這次習(xí)作，我十分期待。如果有幸有學(xué)生寫信給我，他會寫些什么呢？

那天上班，辦公桌上堆滿了各式各樣的信件。我迫不及待地拆開，讀到敏的信時，我落淚了。她的信是這樣的：

傅老師，您還記得嗎？那個寒冷的早晨，我遲到了。當(dāng)我冒著寒風(fēng)、拎著包子站在教室門口時，您已經(jīng)帶著大家在早讀了。我以為您會批評我，然而并沒有。您讓我上位，我感動不已正準(zhǔn)備開始早讀時，您走到我身邊，彎下腰輕輕地對我說：“還沒吃早飯吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。您又說：“沒吃，就趕緊趁熱吃吧，吃完再讀。”我不敢相信，您又微笑著對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拿出包子，包子還冒著熱氣，熱氣撲到我臉上，我的眼淚也流了出來。傅老師，這件小事，可能您已經(jīng)忘了，但我永遠(yuǎn)都不會忘。我永遠(yuǎn)記得您的微笑，您的關(guān)心，謝謝您！

我想起來了，我記得那個寒冷的早晨，她氣喘吁吁地站在教室門口，小臉凍得通紅，頭發(fā)被風(fēng)吹得很亂，手里還拎著幾個包子。我怎么忍心批評她？我知道她家離校有好幾里路，她每天騎著自行車上學(xué)；我知道那幾個包子就是她的早餐，對于一個又冷又餓的孩子來說，吃上幾個熱包子會暖和不少。我只是做了一件小得不能再小的事，然而她卻深深記住了。

我也忍不住回想起學(xué)生時代的一些小片段。小學(xué)時，我拿著剛發(fā)下來的新書讓爸爸幫我寫名字。語文老師看到書上龍飛鳳舞的名字后，親切地告訴我，自己的名字要自己寫；有一次作文寫得好，被老師選中在升國旗時讀給全校同學(xué)聽，我激動不已，第一次聽見自己的聲音從廣播里傳出來，回蕩在整個校園，那種感覺我久久不能忘懷。仔細(xì)想來，學(xué)生時代在我心中留下深刻印跡的，有很多是與學(xué)習(xí)并不相關(guān)的“閑事”。也許，因?yàn)槿祟愂冀K是感情動物，那些“閑事”總帶著人性的溫度，所以讓人難忘。

我又想起曾教過的另一個孩子小瑞。

還記得我和小瑞第一次見面，他坐在教室拐角的地上，旁若無人地玩撲克牌。和其他端坐在座位上的孩子相比，他顯得與眾不同。我走到他身邊，讓他坐到凳子上，他全不理睬。有學(xué)生說小瑞智力有問題，我一時有點(diǎn)不知所措，想了想，決定先按兵不動，悄悄觀察他的表現(xiàn)。我開始作自我介紹，然后走到孩子們身邊，一一問他們的名字，與他們握手。小瑞對我的握手行為表現(xiàn)出興趣，他停止玩耍，好奇地看著我。我來到小瑞面前，微笑著問他：“能告訴我你的名字嗎？”他竟然有點(diǎn)不好意思，低聲說出了名字。我伸出手：“咱們握握手做朋友，好嗎？”他猶豫了一會兒，慢吞吞地伸出手。我握住他的手說：“你好，小瑞同學(xué)，請坐到你的位子上好嗎？”這一招很有用，他真的從地上爬起來，坐到位子上。我心里說不出的高興，也許我的握手給了他小小的尊重和保護(hù)，他也回報(bào)了我，尊重了我。

后來，我了解到小瑞的身世十分可憐，因家庭變故，他一直跟年邁的祖父母一起生活。小瑞智力并無問題，因無人管教，整天破衣爛衫，甚至一個像樣的書包都沒有，新發(fā)的課本也早已不知去向。后來，我給他找了教材，并送給他一些文具。平時見到小瑞，我會摸摸他的頭，笑著和他打招呼。慢慢地，小瑞的衣服穿得整齊了，人也干凈了不少，在課堂上，他能端坐在座位上聽講，有時還能寫幾個字。小瑞的變化令人欣喜，我感到他生命里小小的、自尊的種子慢慢覺醒，他在教師的尊重中看到了自己。

在我們的教育生涯中，有太多這樣的小細(xì)節(jié)，一個關(guān)愛的眼神，一次平等的握手，一句溫暖關(guān)心的話……教育不應(yīng)僅是文化知識的傳承，還應(yīng)該有細(xì)節(jié)的感染，這些細(xì)節(jié)閃爍著人性的光輝，滋養(yǎng)著孩子們幼小的心靈。盡可能多地在孩子心田里種下那些能讓他們感到溫暖和力量的小細(xì)節(jié)吧，它們會柔軟孩子的內(nèi)心，教他們求真求善，培植勇往直前的精神力量。

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