破解手機(jī)沉迷之困 點(diǎn)亮青少年成長(zhǎng)之光

團(tuán)四川省委社會(huì)聯(lián)絡(luò)部

專家導(dǎo)讀

對(duì)于青少年手機(jī)沉迷所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，需要運(yùn)用社會(huì)創(chuàng)新之道去破解。本項(xiàng)目具有專業(yè)志愿服務(wù)的典型性，主要體現(xiàn)在：一是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)動(dòng)員電子競(jìng)技、心理與教育學(xué)等專業(yè)志愿者，通過(guò)多方跨界協(xié)作的方式進(jìn)行積極引導(dǎo)；二是運(yùn)用社會(huì)工作方法加強(qiáng)對(duì)青少年的社會(huì)關(guān)愛(ài)與陪伴，從而取得良好的成效；三是對(duì)青少年提供專業(yè)干預(yù)和服務(wù)，并形成精確的評(píng)估數(shù)據(jù)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，從而更好地以點(diǎn)帶面，復(fù)制推廣。

基于項(xiàng)目所取得的成效，建議結(jié)合高校智力資源，開展相關(guān)實(shí)證研究。這不僅可以減少青少年使用電子產(chǎn)品的時(shí)長(zhǎng)，還能在保護(hù)和開發(fā)青少年科技好奇心方面產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，該項(xiàng)目還可以協(xié)同家長(zhǎng)促進(jìn)家庭親子關(guān)系改善，優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。

在成都市金牛區(qū)駟馬橋街道工人村社區(qū)，一場(chǎng)別開生面的手游大賽正在火熱進(jìn)行中，參賽雙方分別是以劉明（化名）為隊(duì)長(zhǎng)的成都AG電子競(jìng)技俱樂(lè)部職業(yè)選手代表隊(duì)和社區(qū)中小學(xué)生代表隊(duì)。比賽結(jié)果毫無(wú)意外，職業(yè)選手們單方面狂“虐”了社區(qū)中小學(xué)生，打得他們“懷疑人生”，小駱同學(xué)（化名）甚至一氣之下，把手機(jī)摔在了地上。

手機(jī)沉迷現(xiàn)象突出引導(dǎo)缺失問(wèn)題嚴(yán)重

工人村社區(qū)是共青團(tuán)“伙伴計(jì)劃”示范項(xiàng)目在四川實(shí)施的點(diǎn)位之一，承接項(xiàng)目的成都幸福家社會(huì)工作服務(wù)中心工作人員發(fā)現(xiàn)，很多家庭面臨著一個(gè)共同的難題，那就是家里的孩子沉迷手機(jī)。比如，四年級(jí)學(xué)生趙文吉（化名）癡迷手機(jī)游戲，偷偷刷走爺爺卡里的數(shù)千元養(yǎng)老金充值裝備。已上中學(xué)的李用虎（化名）由于長(zhǎng)期觀看短視頻營(yíng)銷號(hào)，竟然動(dòng)了去俄烏戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)雇傭兵“一夜暴富”的念頭，離家出走……在家長(zhǎng)們看來(lái)，手機(jī)如同一只“怪獸”，在吞噬著孩子們時(shí)間的同時(shí)，也一點(diǎn)點(diǎn)磨滅著他們的希望和未來(lái)。深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，手機(jī)游戲不僅是很多青少年的群體社交，更是家長(zhǎng)們讓孩子在課后和假期不調(diào)皮的“最優(yōu)解”，手機(jī)沉迷問(wèn)題已對(duì)青少年身心健康、學(xué)習(xí)生活、家庭關(guān)系都帶來(lái)了不小的消極影響，成了一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。如何有效縮短青少年手機(jī)使用時(shí)間，破解手機(jī)沉迷問(wèn)題，成了困擾所有人的“老大難”問(wèn)題。

多方聯(lián)動(dòng)整合資源多管齊下破解難題

如何介入才能更加有效呢？說(shuō)教，甚至體罰打罵，不但解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。為此，在各級(jí)團(tuán)委的指導(dǎo)下，成都幸福家社會(huì)工作服務(wù)中心成立了“破困行動(dòng)”預(yù)防手機(jī)沉迷志愿服務(wù)項(xiàng)目組，探索建立“政社校企”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，整合高校志愿服務(wù)力量和企業(yè)專業(yè)資源，形成工作合力。在與多名心理學(xué)、教育學(xué)專家反復(fù)研討后，項(xiàng)目組決定從青少年最感興趣的手機(jī)游戲入手，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“偶像力量、暫離手機(jī)、聚光行動(dòng)、暢享未來(lái)、對(duì)話手機(jī)”五大板塊，邀請(qǐng)高手來(lái)“虐”他們、真正“打服”他們，從而引導(dǎo)其主動(dòng)求變。同時(shí)，青年志愿者們還組織開展結(jié)對(duì)陪伴行動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子們想玩手機(jī)的注意力，帶領(lǐng)他們前往四川大學(xué)參觀游學(xué)，讓他們提前感受大學(xué)氛圍，樹立奮斗之志。在參訪告別儀式上，現(xiàn)場(chǎng)播放了父母?jìng)冧浿频囊曨l，他們?cè)V說(shuō)了各自的期望與勉勵(lì)，孩子們也宣讀了自己寫給手機(jī)的一封信，紛紛表示今后將樹立正確的手機(jī)觀、游戲觀，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。曾經(jīng)的“搗蛋鬼”王樂(lè)樂(lè)（化名）談到，自己非常喜歡聽志愿者們講蘇軾的故事，還想去三蘇祠參觀學(xué)習(xí)，這讓大家喜出望外。

以點(diǎn)帶面推廣復(fù)制營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

無(wú)獨(dú)有偶。當(dāng)“破困行動(dòng)”項(xiàng)目落地眉山市彭山區(qū)謝家場(chǎng)社區(qū)后，同樣取得了很好的成效，受到了社區(qū)和居民的一致歡迎。社區(qū)負(fù)責(zé)人表示，“項(xiàng)目幫助我們社區(qū)的青少年們端正了對(duì)手機(jī)、對(duì)游戲的態(tài)度，提高了自我約束能力，對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要的作用。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，在各方的共同努力下，參與項(xiàng)目的社區(qū)青少年日均使用電子產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng)從7.2小時(shí)下降到1.4小時(shí)，比活動(dòng)前下降80.6個(gè)百分點(diǎn)，遠(yuǎn)低于全國(guó)平均時(shí)長(zhǎng)。青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。未來(lái)，項(xiàng)目還將持續(xù)整合資源，形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，在省內(nèi)多個(gè)社區(qū)推廣實(shí)施，為廣大青少年創(chuàng)造更多屏幕之外的連接，提供更多興趣轉(zhuǎn)移的場(chǎng)景，努力營(yíng)造安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。