學(xué)生社區(qū)育人視角下的“四史”教育實(shí)施路徑

王麗云 李陽(yáng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記針對(duì)如何學(xué)習(xí)歷史、傳承歷史、研究歷史等問題提出了一系列重要論述。

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上首次提出了“四史”概念，分別為黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史。會(huì)議倡導(dǎo)在全社會(huì)廣泛開展“四史”宣傳教育活動(dòng)，要求黨員干部做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，不斷提高自身的政治素養(yǎng)?！八氖贰笔侵袊?guó)共產(chǎn)黨披荊斬棘，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的歷史，更是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，逐步取得勝利的光輝歷程。

2021年6月，習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信中指出：“廣大黨員要結(jié)合‘四史認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中實(shí)踐初心宗旨。”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了以黨史為核心的歷史學(xué)習(xí)教育的重要性。加強(qiáng)黨員的“四史”學(xué)習(xí)能夠強(qiáng)化黨中央政治引領(lǐng)的核心地位，發(fā)揮基層黨組織的活力和凝聚力，這也是提高全民政治素養(yǎng)的必然要求。

高校青年大學(xué)生正處在形成自身價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，加強(qiáng)高校大學(xué)生“四史”教育是當(dāng)前高校開展思想政治教育的重要途徑。同時(shí)，在學(xué)生行動(dòng)軌跡最為密集的學(xué)生社區(qū)開展“四史”教育能夠更好地拓寬思政教育新路徑，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，加深對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的理解，在大是大非的問題上把握正確的政治方向，從而認(rèn)識(shí)到身處于當(dāng)前大國(guó)環(huán)境的自豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高文化自信，塑造奮發(fā)進(jìn)取、砥礪前行、勇于承擔(dān)時(shí)代使命的優(yōu)秀品格，形成正確的政治觀和歷史觀。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，自2018年開始建設(shè)學(xué)生社區(qū)，落實(shí)學(xué)生社區(qū)“1+1+N”管理制度，即完善1個(gè)制度，以學(xué)?！端膫€(gè)文化進(jìn)社區(qū)書院制實(shí)施方案》為依托，著力建設(shè)好1個(gè)社區(qū)管理系統(tǒng)，創(chuàng)建N個(gè)社區(qū)活動(dòng)陣地，構(gòu)建以“三中心、一基地”為核心的立體化鑄魂育人體系，在學(xué)生社區(qū)建設(shè)一站式學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心、社區(qū)黨建文化中心、多功能文化食堂、國(guó)學(xué)館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、文化館、共享空間、古韻館、嶺南文化室等168個(gè)育人載體，逾8000平方米的社區(qū)育人空間。

2023年1月至12月，學(xué)生社區(qū)場(chǎng)地共開展社區(qū)思政活動(dòng)1751場(chǎng)，總計(jì)參與124408人次，助推社區(qū)育人工作出實(shí)效。全方位覆蓋、全方面浸潤(rùn)、全方位評(píng)價(jià)的社區(qū)思政育人體系，打通了學(xué)生思政教育最后一公里。以黨建文化為引領(lǐng)，統(tǒng)籌思政文化、傳統(tǒng)文化、專業(yè)文化，四驅(qū)合力，從根本上增強(qiáng)了“四個(gè)自信”培育，切實(shí)提升了育人成效。結(jié)合學(xué)校的社區(qū)育人實(shí)踐，從黨建文化進(jìn)社區(qū)、思政文化進(jìn)社區(qū)、傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)、專業(yè)文化進(jìn)社區(qū)四個(gè)方面，探索“四史”教育開展新路徑，將“四史”教育理論學(xué)習(xí)部分與學(xué)生社區(qū)實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，形成共享、共建、共治的社區(qū)管理模式，構(gòu)建思政課堂、社區(qū)實(shí)踐相融合的育人新模式。

“四史”教育融入黨建文化進(jìn)社區(qū)

“四史”教育融入“一站式”學(xué)生社區(qū)，能夠創(chuàng)新“四史”教育途徑，有利于落實(shí)立德樹人的教育理念、以生為本的服務(wù)理念，更好地推進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。

首先，學(xué)校立足自身實(shí)際情況，將“四史”教育融入學(xué)生社區(qū)黨建文化建設(shè)。院校成長(zhǎng)史本身就是一段輝煌的紅色奮斗史，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在90年的辦學(xué)歷程中涌現(xiàn)了一批英雄模范人物，如早期入黨并投身抗日救國(guó)事業(yè)的鄭宏璋、阮海天，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下學(xué)聯(lián)成員勞永全、李基，參加抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的譚海泉、陳振安等，這些紅色基因無一不是“四史”教育的重要素材。學(xué)校將其融入社區(qū)黨建育人體系，并依托社區(qū)黨建平臺(tái)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛校、愛國(guó)情懷。學(xué)校還通過講“四史”故事、演“四史”話劇等多種活動(dòng)形式，以豐富的文化內(nèi)涵展現(xiàn)形式弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化學(xué)生對(duì)“四史”的理解。此外，學(xué)校充分運(yùn)用校史館、“四史”體驗(yàn)館，在學(xué)生社區(qū)開展更為直觀的“四史”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

其次，學(xué)校以“黨建+”為契機(jī)，強(qiáng)化社區(qū)“四史”教育內(nèi)容建設(shè)。具體為始終貫徹“立德樹人”育人理念，創(chuàng)新社區(qū)黨建活動(dòng)的載體和形式，開設(shè)趣味性強(qiáng)的各類社區(qū)黨建活動(dòng)；依托主題教育平臺(tái)，舉辦“四史”學(xué)習(xí)競(jìng)賽、“四史”上墻活動(dòng)，開設(shè)微黨課、主題黨日、紅色博物館，播放紅色電影等，強(qiáng)化社區(qū)“四史”教育的文化氛圍。

最后，學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)黨支部建設(shè)，助推“四史”教育常態(tài)化機(jī)制，探索將“四史”知識(shí)點(diǎn)分主題融入黨支部黨員各階段的日常培養(yǎng)教育工作，讓“四史”內(nèi)容入腦入心，提高學(xué)生黨員政治素養(yǎng)。

“四史”教育融入思政文化進(jìn)社區(qū)

“四史”教育是高校開展思想政治教育的重要途徑，學(xué)生社區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的核心區(qū)域，學(xué)校在此區(qū)域融入“四史”教育，將思政教育主陣地從教學(xué)樓、辦公樓拓展到學(xué)生的生活區(qū)域，讓學(xué)生在宿舍區(qū)域受到黨建文化的熏陶。學(xué)校通過創(chuàng)新“四史”教育融入學(xué)生社區(qū)管理途徑、豐富思想政治教育的內(nèi)容，打破學(xué)生社區(qū)作為單純的生活區(qū)域的傳統(tǒng)理念，將其擴(kuò)展為集“四史”教育、思政教育、居住生活等功能于一體的社區(qū)新生態(tài)。

首先，學(xué)校組織學(xué)生社區(qū)“四史”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，融合學(xué)校思政教育研練模式，嘗試在學(xué)生社區(qū)建設(shè)思政研練中心，突出思政教育中“四史”教育的重要性。思政教師在課內(nèi)外布置政治影響力強(qiáng)、歷史參考價(jià)值高的“四史”專題，課堂上研練實(shí)踐，讓學(xué)生在社區(qū)研練中心通過學(xué)習(xí)研究、內(nèi)容解析、研練體驗(yàn)更加深刻地理解“四史”內(nèi)容，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

其次，學(xué)校重視“四史”活動(dòng)形式的多樣性，著力提高學(xué)生思政教育的實(shí)效性。相比于課堂思政教學(xué)，社區(qū)“四史”學(xué)習(xí)更好地避免了教學(xué)區(qū)域的限制，活動(dòng)形式更靈活多樣，也更有吸引力，比如“四史”主題攝影展、“四史”主題觀影活動(dòng)、“四史”主題辯論賽、“四史”主題情景話劇、學(xué)生宿舍“四史”上墻活動(dòng)、“四史”演講比賽、“四史”學(xué)習(xí)主題班會(huì)等。

最后，學(xué)校依托各類“四史”主題教育，拓寬學(xué)生社區(qū)思政教育渠道，建立健全標(biāo)準(zhǔn)明晰、保障有力、成效顯著的學(xué)生社區(qū)思想政治工作體系。

“四史”教育融入傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)

黨的十九大報(bào)告指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。在“四史”教育中構(gòu)筑蘊(yùn)含中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量的社區(qū)傳統(tǒng)文化是學(xué)生社區(qū)落實(shí)文化育人的重要內(nèi)涵。學(xué)校以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、宣傳和學(xué)習(xí)為根本，實(shí)現(xiàn)“四史”教育和學(xué)生社區(qū)傳統(tǒng)文化的全面結(jié)合，在學(xué)生社區(qū)將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化合理融入“四史”教育，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展和高素質(zhì)培養(yǎng)。

首先，學(xué)校充分利用社區(qū)生活服務(wù)主題場(chǎng)館，如博雅堂、書香館、古韻室、芳華館、百味坊等多功能文化空間，組織國(guó)學(xué)講座、傳統(tǒng)文化宣傳、大國(guó)工匠進(jìn)校園、非遺傳承文化進(jìn)社區(qū)宣講等活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化普及，傳承民族精神，提升學(xué)生的文化自信。

其次，學(xué)校以標(biāo)語(yǔ)、圖片、海報(bào)等學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式展示“四史”教育內(nèi)容，讓學(xué)生置身于“四史”文化氛圍中，時(shí)刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)可傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

最后，學(xué)校讓學(xué)生協(xié)會(huì)入駐社區(qū)，開展形式多樣的“四史”活動(dòng)，讓學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)的過程中感受中華傳統(tǒng)文化、非遺文化的魅力。如書法協(xié)會(huì)定期舉辦書法古風(fēng)主題活動(dòng)，內(nèi)容包括制作古法拓印、書法團(tuán)扇；紙文化研究協(xié)會(huì)舉辦造紙?bào)w驗(yàn)活動(dòng)；旅游協(xié)會(huì)定期推送季節(jié)限定旅游攻略，舉辦主題電影節(jié)、調(diào)酒師培訓(xùn)、中西餐文化宣傳等活動(dòng)；武術(shù)協(xié)會(huì)開展武術(shù)文化周活動(dòng)；舞蹈協(xié)會(huì)開展古典舞培訓(xùn)活動(dòng)；園林協(xié)會(huì)結(jié)合專業(yè)特色參與學(xué)生社區(qū)的構(gòu)建、舉辦園林設(shè)計(jì)比賽等。

“四史”教育融入專業(yè)文化進(jìn)社區(qū)

專業(yè)文化進(jìn)社區(qū)旨在豐富職業(yè)精英養(yǎng)成工程，緊緊圍繞各專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，充實(shí)課程的內(nèi)涵與外延要求，因地制宜開展各種專業(yè)交流、研學(xué)輔導(dǎo)等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，建立專業(yè)文化全域覆蓋協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制?！八氖贰苯逃灤I(yè)課程教學(xué)改革始終是貫徹落實(shí)三全育人的基本要求，學(xué)校在社區(qū)專業(yè)文化育人體系中融入“四史”教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

首先，學(xué)校依托“專業(yè)課程”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)特色，開設(shè)“四史”專業(yè)選修課程，優(yōu)化社區(qū)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、人物故事介紹、小組研習(xí)、案例研討等多樣化的教學(xué)手段。豐富社區(qū)“四史”教學(xué)內(nèi)容，用生動(dòng)活潑的黨史故事、革命故事、英雄故事推動(dòng)“一學(xué)院一品牌”建設(shè)，形成品牌引領(lǐng)效應(yīng)。

其次，學(xué)校以“四史”內(nèi)容為主題，充分運(yùn)用學(xué)生社區(qū)平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)特色，展示專業(yè)教學(xué)成果，如藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院開展紅色文化融入珠寶設(shè)計(jì)展示、生態(tài)環(huán)境學(xué)院開展展館園林設(shè)計(jì)展示、外語(yǔ)學(xué)院開展小語(yǔ)種話“四史”等活動(dòng)。

最后，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社區(qū)黨支部黨員的積極性，開展“四史”主題志愿服務(wù)活動(dòng)，如學(xué)生社區(qū)小家電維修服務(wù)、社區(qū)紅色元素維護(hù)活動(dòng)等。學(xué)校通過各類實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化“四史”教育功能，不斷創(chuàng)新“四史”教育路徑，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）2023年度課題（SCZX202308）

作者簡(jiǎn)介：王麗云，女，漢族，浙江臺(tái)州人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：教育管理，教育心理。

李陽(yáng)，男，漢族，江西上饒人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：產(chǎn)教融合，教育管理。