“美育浸潤”視角下的高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略研究

劉海洋

摘要：原創(chuàng)音樂作為自我情感表達(dá)的藝術(shù)手段，不僅使學(xué)生在“浸潤式”的音樂氛圍下受到美育教育，還可以使學(xué)生通過原創(chuàng)音樂提升藝術(shù)創(chuàng)新能力。本文以“美育浸潤”為視角，對高校原創(chuàng)音樂教學(xué)進(jìn)行深入研究，試圖為原創(chuàng)音樂教學(xué)提供新的視角和思路。

關(guān)鍵詞：美育浸潤；原創(chuàng)音樂

2023年12月，國家發(fā)布了《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，提出了“以浸潤作為美育工作的目標(biāo)和路徑，將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想，并系統(tǒng)全面地提出了美育教育的任務(wù)目標(biāo)和具體措施。在新時代發(fā)展的要求下，美育教育成為了國家關(guān)注的焦點(diǎn)。它不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種人格教育，旨在通過藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其審美能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。在這個過程中，音樂作為一種重要的藝術(shù)形式，在高校美育教育中的作用日益凸顯。然而，如何有效地將音樂融入到美育教育中，使其真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用，成為了當(dāng)前高校美育教育面臨的一個重要問題。

近年來，隨著原創(chuàng)音樂在高校中的廣泛傳播，越來越多的高校開始注重原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作和傳播。這不僅豐富了高校的音樂文化，也為精神文明建設(shè)起到了十分重要的意義。然而，目前高校在原創(chuàng)音樂教學(xué)方面還存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容過于理論化等，這些問題都限制了原創(chuàng)音樂在高校美育教育中的作用。因此，本文通過分析音樂專業(yè)開設(shè)的“歌曲創(chuàng)作”課程，從“美育浸潤”的視角出發(fā)，探討如何在高校中更好地結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行音樂教學(xué)，開展美育工作，提高學(xué)生審美能力，以點(diǎn)帶面地帶動校園音樂文化氛圍。

一、高校原創(chuàng)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校原創(chuàng)音樂教學(xué)作為專業(yè)教育和美育教育的重要載體，其創(chuàng)新性和實(shí)踐性受到了廣泛的關(guān)注。例如，一些學(xué)者提出了以學(xué)生為主體的原創(chuàng)音樂教學(xué)模式，他們認(rèn)為這種模式可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，一些學(xué)者也對原創(chuàng)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究，他們主張將傳統(tǒng)文化元素融入到原創(chuàng)音樂教學(xué)中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和文化自覺。然而，這些研究大多數(shù)都是從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，對于美育視角下的教學(xué)研究還相對較少。從“美育浸潤”的視角來看，高校原創(chuàng)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出一些問題。

從教學(xué)資源來看，雖然越來越多的高校開始注重原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作與傳播，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往因?yàn)橘Y源的限制，無法為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會和平臺。許多高校在音樂設(shè)施和設(shè)備上存在不足，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中難以將自己的想法完全實(shí)現(xiàn)。從教學(xué)內(nèi)容和方法上看，目前高校的原創(chuàng)音樂教學(xué)多數(shù)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，即以教師為中心，以理論知識為主，忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法往往會導(dǎo)致學(xué)生對音樂的興趣和熱情降低，無法真正體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的樂趣。同時，由于缺乏系統(tǒng)的原創(chuàng)音樂理論教學(xué)，許多學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時，往往缺乏理論支撐，導(dǎo)致作品的質(zhì)量參差不齊。從評價體系來看，目前高校的原創(chuàng)音樂教學(xué)評價體系多以作品的完成度和技巧為主，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程和思維方式。這種評價方式往往會限制學(xué)生的思維，使他們過于追求作品的完美，而忽視了音樂創(chuàng)作的本質(zhì)——表達(dá)自我，并且由于缺乏有效的評價機(jī)制，許多優(yōu)秀的原創(chuàng)音樂作品并未得到應(yīng)有的認(rèn)可和推廣。從文化氛圍的建設(shè)來看，雖然許多高校已經(jīng)開始重視原創(chuàng)音樂的傳播和推廣，但在實(shí)際操作中，仍存在一定的困難。一方面，由于缺乏有效的傳播渠道和平臺，許多優(yōu)秀的原創(chuàng)音樂作品并未得到廣泛的傳播；另一方面，由于音樂創(chuàng)作課程是為音樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的，覆蓋范圍小，忽略了其他專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作能力與參與熱情，導(dǎo)致原創(chuàng)音樂在校園文化中的地位不高。

二、高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略的實(shí)施與效果評估

（一）實(shí)施過程

在高校原創(chuàng)音樂教學(xué)中，實(shí)施過程是核心環(huán)節(jié)，它涉及從策略設(shè)計(jì)到具體執(zhí)行的全過程。首先需要明確創(chuàng)新策略的目標(biāo)，即通過原創(chuàng)音樂教學(xué)，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時也為校園文化注入新的活力。在策略設(shè)計(jì)階段，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作和表演，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時，也可以通過音樂工作坊、講座等形式，邀請業(yè)界專家和學(xué)者來校交流，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。學(xué)生創(chuàng)作的音樂不僅可以運(yùn)用在日常生活、商業(yè)活動中，也可以參與相關(guān)創(chuàng)作類比賽。在策略執(zhí)行階段，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果。例如，可以通過定期的評估和反饋機(jī)制，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，然后根據(jù)這些信息，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，也需要建立有效的溝通機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的建議和意見。在策略評估階段，教師需要對教學(xué)效果進(jìn)行全面的評估，以便了解教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的教學(xué)改進(jìn)提供參考。評估方法可以包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查、教學(xué)觀察等。同時，也需要對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）評估方法

第一，在高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略的效果評估方法上必須重視學(xué)生參與度的測量?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生在課堂上的積極參與、對課程的反饋以及他們在課后的創(chuàng)作活動來衡量。例如，可以使用問卷調(diào)查來收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教師表現(xiàn)的滿意度數(shù)據(jù)。還可以邀請學(xué)生進(jìn)行自我評價，以了解他們對自己在課程中的表現(xiàn)和進(jìn)步的看法。第二，需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升?？梢酝ㄟ^評估他們的原創(chuàng)作品來實(shí)現(xiàn)，包括歌曲創(chuàng)作、編曲、表演等方面。邀請專業(yè)的音樂教師或行業(yè)人士對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，以了解他們在音樂創(chuàng)作方面的技能和潛力。還可以通過觀察學(xué)生在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)來評估他們的創(chuàng)新思維能力。第三，需要關(guān)注學(xué)生的審美能力的提高。可以通過比較學(xué)生學(xué)習(xí)之前和之后的審美能力來實(shí)現(xiàn)。

三、創(chuàng)新策略對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響

（一）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在新時代發(fā)展要求下，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的重要動力。因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。第二，原創(chuàng)音樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在音樂創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新思考，才能創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的音樂作品。這種創(chuàng)新思考的過程，不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在音樂創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，對學(xué)生的實(shí)踐能力提出了很高的要求。通過參與音樂創(chuàng)作，學(xué)生可以提高自己的實(shí)踐能力，從而在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的能力。第二，原創(chuàng)音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。音樂創(chuàng)作是一個需要多人協(xié)作的過程，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，與其他成員共同完成音樂創(chuàng)作任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們在未來的工作中能夠更好地與他人合作。第三，原創(chuàng)音樂教學(xué)可以提升學(xué)生的審美能力。音樂是一種藝術(shù)形式，它需要審美者具有一定的審美能力。通過參與音樂創(chuàng)作，學(xué)生可以提高自己的審美能力，從而在未來的生活中更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。

（二）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響機(jī)制

創(chuàng)新策略對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響機(jī)制具有多重維度和復(fù)雜性。這種影響并非直接和單一，而是通過一系列相互關(guān)聯(lián)的過程實(shí)現(xiàn)的。首先，創(chuàng)新策略能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在原創(chuàng)音樂教學(xué)中，教師不僅傳授音樂理論知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵他們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，探索新的音樂形式和表達(dá)方式。這種教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對問題時提出獨(dú)特的解決方案。其次，創(chuàng)新策略能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在原創(chuàng)音樂教學(xué)中，學(xué)生需要將理論知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，這需要他們具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力。通過參與音樂創(chuàng)作，學(xué)生可以在實(shí)踐中提升自己的技能，同時也能更好地理解和掌握音樂理論。再次，創(chuàng)新策略能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在原創(chuàng)音樂創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)中，每個人都可以提出自己的想法和建議，共同推動音樂創(chuàng)作的進(jìn)程。最后，創(chuàng)新策略能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在原創(chuàng)音樂教學(xué)中，學(xué)生需要了解和掌握各種音樂風(fēng)格和文化背景，這有助于提高他們的文化素養(yǎng)。同時，文化素養(yǎng)也是創(chuàng)新能力的重要組成部分，因?yàn)橹挥芯邆湄S富的文化素養(yǎng)，學(xué)生才能在創(chuàng)作過程中融入更多的元素，使作品更具創(chuàng)新性。

四、高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略的推廣與展望

（一）創(chuàng)新策略的推廣途徑與方法

第一，推廣創(chuàng)新策略的過程并非一蹴而就，而是需要經(jīng)過一系列的步驟和階段。在這個過程中，需要充分利用各種途徑和方法，包括但不限于舉辦研討會、工作坊、講座等活動。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和社交媒體等現(xiàn)代通信工具。第二，需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，將這些創(chuàng)新策略有機(jī)地融入到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法中。需要教師們具備一定的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活地運(yùn)用這些策略，以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。同時需要建立一套完善的評估和反饋機(jī)制，以便及時了解和調(diào)整教學(xué)實(shí)踐的效果，從而不斷完善和優(yōu)化這些創(chuàng)新策略。第三，需要建立一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生們積極參與到原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作和表演中去。這不僅可以提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會實(shí)踐能力，通過舉辦各種活動和比賽，提供一個展示他們才華的平臺，以激發(fā)他們對音樂的熱愛和追求。推廣與實(shí)施高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略是一個復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的過程。它需要我們從多個角度出發(fā)，采取多種方法和手段，以實(shí)現(xiàn)最大的教育效果，才能真正實(shí)現(xiàn)“美育浸潤”的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

（二）高校音樂教育改革與發(fā)展的建議

在“美育浸潤”的視角下，高校原創(chuàng)音樂教學(xué)創(chuàng)新策略的推廣與建議具有重要性。第一，高校音樂教育的改革與發(fā)展不僅僅是提升學(xué)生的音樂技能，更是通過音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的審美能力，從而讓他們在享受音樂的同時，也能夠感受到音樂所傳遞的美的力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握音樂知識和技能。例如，我們可以設(shè)立高校原創(chuàng)音樂工作室，招收對音樂有興趣、有基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行音樂教學(xué)，提高審美能力，創(chuàng)作校園歌曲，以點(diǎn)帶面帶動校園文化氛圍。第二，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和研究能力。可以通過定期的教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我們也可以通過引進(jìn)優(yōu)秀的音樂教育專家和學(xué)者，為我們的教師提供指導(dǎo)和支持。第三，需要加大對原創(chuàng)音樂的支持力度，鼓勵學(xué)生積極參與到原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作中來?？梢酝ㄟ^設(shè)立原創(chuàng)音樂獎項(xiàng)，提供創(chuàng)作基金等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作熱情。第四，需要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新。例如，我們可以將音樂與文學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，也能夠了解到音樂背后的文化內(nèi)涵和社會背景。

（三）高校原創(chuàng)音樂教學(xué)的展望

目前國內(nèi)在高校原創(chuàng)音樂教學(xué)方面已經(jīng)在許多方面取得了顯著的成果。然而，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，未來的道路仍然充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

從理論研究的角度來看，可以進(jìn)一步挖掘原創(chuàng)音樂在高校美育中的作用機(jī)制。例如，如何通過原創(chuàng)音樂教學(xué)來提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。此外，還可以探討原創(chuàng)音樂教學(xué)與其他藝術(shù)形式（如舞蹈、戲劇等）的融合，以實(shí)現(xiàn)更全面的美育效果。從實(shí)證研究的角度來看，未來的研究可以采用更多的實(shí)證方法來驗(yàn)證原創(chuàng)音樂教學(xué)的效果。例如，可以通過對比實(shí)驗(yàn)、長期追蹤調(diào)查等方法，來評估原創(chuàng)音樂教學(xué)對學(xué)生心理健康、學(xué)業(yè)成績、就業(yè)競爭力等方面的影響。同時，也可以對不同類型（如理工科、文科、藝術(shù)科等）的高校進(jìn)行比較研究，以揭示原創(chuàng)音樂教學(xué)在不同背景下的適用性和優(yōu)化策略。從實(shí)踐研究的角度來看，可以關(guān)注原創(chuàng)音樂教學(xué)的具體實(shí)施策略和方法。例如，如何設(shè)計(jì)有效的課程體系、教材和評價機(jī)制；如何培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)新精神等。此外，還可以探索原創(chuàng)音樂教學(xué)與社區(qū)、企業(yè)、政府等多方合作的可能性，以實(shí)現(xiàn)更廣泛的社會影響。從跨學(xué)科研究的角度來看，未來的研究可以將原創(chuàng)音樂教學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域（如心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等）相結(jié)合，以期獲得更深刻的理論洞見和實(shí)踐啟示。例如，可以從心理學(xué)的角度分析原創(chuàng)音樂教學(xué)對學(xué)生自我認(rèn)同、情感表達(dá)、人際關(guān)系等方面的影響，也可以從社會學(xué)的角度探討原創(chuàng)音樂教學(xué)對社會文化、價值觀、身份認(rèn)同等議題的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

音樂作為一種無國界的藝術(shù)形式，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。尤其是在高校這個培養(yǎng)人才的搖籃中，音樂教育不僅僅是一門課程，更是一種美育的過程。在新時代背景下，國家面對新的人才培養(yǎng)要求，提出了一系列的美育措施。原創(chuàng)音樂作品不僅是大學(xué)生創(chuàng)新能力與審美能力的物化體現(xiàn)，也是高校音樂專業(yè)建設(shè)與“美育浸潤”成果的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的音樂教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。因此，本研究旨在探討如何在“美育浸潤”視角下，對高校原創(chuàng)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新策略研究，以期為提高大學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供新的思路和方法。

【基金項(xiàng)目：1江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“新時代背景下民辦本科高校美育教育實(shí)施路徑策略研究”，課題編號：2023SJYB0670；2南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“ 鄉(xiāng)村振興視域下的音樂創(chuàng)作教學(xué)研究”，課題編號：2023XJJG46?！?/p>

（作者單位：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院）

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