挖掘場地資源豐富活動空間

黃天煒

提高幼兒園場地的利用率，不斷開發(fā)新的場地資源，可以為幼兒園教育活動的開展提供資源支撐，增強(qiáng)教育活動的效果。特別是在幼兒園體育教育活動中，適當(dāng)?shù)貙龅刭Y源進(jìn)行挖掘和開發(fā)，構(gòu)建豐富的體育運(yùn)動教育空間，能夠讓幼兒體驗(yàn)多種不同類型的體育活動，有效培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動興趣，使他們的運(yùn)動潛能得到充分激發(fā)，從而為幼兒良好體育運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造條件。

改造戶外場地，打造幼兒戶外鍛煉區(qū)

戶外活動場地的開發(fā)是幼兒園教育環(huán)境建設(shè)中的必要內(nèi)容。幼兒園應(yīng)當(dāng)在體育活動中為幼兒打造適宜的戶外活動場地，這樣才能讓幼兒在活動中接觸自然、接觸社會，從而提高活動的綜合效果，確保幼兒的綜合素質(zhì)得到相應(yīng)的提升。在戶外活動空間的建設(shè)和戶外場地資源的開發(fā)中，幼兒園應(yīng)該根據(jù)體育運(yùn)動活動的需求，設(shè)計特色的戶外鍛煉區(qū)，增強(qiáng)戶外體育鍛煉活動的效果。一方面，幼兒園為了確保幼兒在戶外活動時的安全，應(yīng)當(dāng)在戶外鍛煉區(qū)安裝防護(hù)欄、防滑地板、軟墊等設(shè)施，減少幼兒遭受意外傷害的風(fēng)險。另一方面，幼兒園應(yīng)設(shè)計多功能的戶外活動區(qū)，構(gòu)建攀爬架、秋千、滑梯、迷宮等娛樂設(shè)施，以滿足幼兒不同的需求和興趣。

此外，在戶外場地資源的改造中，幼兒園應(yīng)種植一些適合幼兒觀賞的植物，如綠植、花卉等，營造一個自然舒適的環(huán)境，并且盡量選擇環(huán)保的材料進(jìn)行改造，如使用可回收材料、無毒材料等，確保幼兒在戶外活動時的健康與安全。有條件的情況下，幼兒園可以在戶外活動區(qū)設(shè)置水源設(shè)施，如噴水池、水龍頭等，供幼兒在夏季玩水和消暑。

利用室內(nèi)空間，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)活動空間補(bǔ)充點(diǎn)

在對場地資源進(jìn)行開發(fā)和利用的過程中，室內(nèi)體育運(yùn)動空間的開發(fā)和設(shè)計能與戶外運(yùn)動區(qū)形成互補(bǔ)，也能支持幼兒的體育運(yùn)動和鍛煉活動，達(dá)到良好的體育運(yùn)動教育效果。

巧用室內(nèi)物品，打造室內(nèi)體育活動點(diǎn)。在利用室內(nèi)空間創(chuàng)設(shè)室內(nèi)體育活動點(diǎn)時，幼兒園可以巧妙地利用室內(nèi)物品來打造多樣化的活動點(diǎn)，使室內(nèi)體育空間的便捷性和服務(wù)性得到顯著提升，進(jìn)一步增加孩子們的體育鍛煉機(jī)會。例如，幼兒園教師可以根據(jù)體育運(yùn)動活動的需求，布置一些墊子，用于搭建跳躍、翻滾和瑜伽等活動區(qū)域，讓孩子們盡情地做出各種動作。同時，可以在幼兒園的天花板或墻壁上安裝一些懸掛裝置，用于懸掛繩子、吊環(huán)和攀爬網(wǎng)等，引導(dǎo)幼兒通過攀爬、蕩秋千和懸掛等活動來鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和力量。

此外，在室內(nèi)空間中，教師還可以設(shè)置一些可移動的障礙物，如小型障礙跑道、障礙橫桿和障礙球等，便于幼兒通過跳躍、翻越和穿越等活動來提高自身的靈活性和協(xié)調(diào)性。在此過程中，教師通過巧妙地利用室內(nèi)物品，創(chuàng)造出豐富多樣的室內(nèi)體育活動點(diǎn)，讓孩子們能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行全面的體育鍛煉。

巧妙整合建筑形態(tài)，開發(fā)公共體育智慧場。在幼兒園利用室內(nèi)空間創(chuàng)設(shè)室內(nèi)體育活動點(diǎn)時，可以巧妙地整合建筑形態(tài)，開發(fā)公共體育智慧場，進(jìn)而為孩子們提供多元化、互動性強(qiáng)的體育活動體驗(yàn)。在幼兒園的室內(nèi)空間中，教師可以先根據(jù)不同的體育項目設(shè)計多功能的活動區(qū)域，如多功能運(yùn)動場、跑道和場地等，為幼兒提供豐富多樣的體育活動場所。并且，在信息技術(shù)環(huán)境下，幼兒園在室內(nèi)體育活動點(diǎn)中可以嘗試整合智能科技設(shè)施，如運(yùn)動傳感器、智能投影儀和交互式屏幕等，并依托智能化設(shè)施的開發(fā)開展體育活動，以便在室內(nèi)空間的體育活動中提供實(shí)時反饋和引導(dǎo)，提高教師干預(yù)指導(dǎo)的效果。

同時，教師可以設(shè)置互動游戲區(qū)域，如虛擬現(xiàn)實(shí)游戲區(qū)、體感游戲區(qū)和互動投影游戲區(qū)等，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲和競賽的室內(nèi)體育運(yùn)動方式，激發(fā)孩子們的興趣和積極性，提高他們的體育運(yùn)動參與度。教師還可以根據(jù)幼兒對體育運(yùn)動的關(guān)注度，在室內(nèi)體育活動點(diǎn)中提供一些創(chuàng)意體驗(yàn)活動，如戶外拓展訓(xùn)練、趣味競技和團(tuán)隊合作等，逐步培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維，并提供更具挑戰(zhàn)性和趣味性的體育活動體驗(yàn)。

巧用立體墻面，設(shè)計室內(nèi)空間體育鍛煉項目。在室內(nèi)空間的開發(fā)和設(shè)計中，墻面立體設(shè)計能形成特色的體育運(yùn)動空間模式，還能支持幼兒園特色體育運(yùn)動項目的設(shè)計和實(shí)施，從而形成良好的空間模式，助力幼兒園體育運(yùn)動教育的推進(jìn)。在立體墻面空間的設(shè)計中，根據(jù)新時代背景下幼兒園創(chuàng)意體育運(yùn)動的需求，教師可以選擇不同的開發(fā)和設(shè)計切入點(diǎn)，生成良好的體育運(yùn)動訓(xùn)練體系。

例如，幼兒園可以對幼兒喜歡的特色體育項目進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)幼兒的興趣度和關(guān)注度確定空間設(shè)計和開發(fā)的要點(diǎn)。具體設(shè)計和開發(fā)的方向包括以下幾個方面。設(shè)計攀巖墻面：攀巖墻面可以根據(jù)不同的難度和高度進(jìn)行設(shè)置，為孩子們提供攀爬和挑戰(zhàn)的機(jī)會，讓孩子們在攀爬過程中鍛煉身體的力量、協(xié)調(diào)性和耐力。設(shè)計跳躍墻面：跳躍墻面可以設(shè)置不同的高度和角度，用于跳躍和踢球等活動，讓孩子們在跳躍的過程中鍛煉身體的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性。設(shè)計投籃墻面：投籃墻面可以設(shè)置不同的籃筐和投籃點(diǎn)，用于籃球和手球等活動，讓孩子們在投籃過程中鍛煉身體的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。設(shè)計平衡墻面：平衡墻面可以設(shè)置不同的寬度和高度，用于平衡訓(xùn)練和體操等活動，讓孩子們在平衡的過程中鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。

在對立體墻面空間進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，幼兒園能夠發(fā)揮場地資源的作用，帶領(lǐng)幼兒參與攀爬、平衡墻、投籃等多種特色的室內(nèi)體育活動，進(jìn)而為孩子們提供更加多元化、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的體育鍛煉機(jī)會，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的全面發(fā)展，從而使幼兒園場地資源的價值得到充分的開發(fā)和利用。

通過改造戶外場地、利用室內(nèi)空間等方式，可以優(yōu)化幼兒園體育活動空間，為幼兒提供更多的運(yùn)動設(shè)施和活動空間，激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，促進(jìn)他們的身體發(fā)展和健康成長。同時，通過親子運(yùn)動活動，還可以增進(jìn)親子之間的交流。因此，在幼兒園教育活動的改革創(chuàng)新實(shí)踐中，教師應(yīng)該從多角度探索場地資源的挖掘和綜合空間的開發(fā)，構(gòu)建完善的幼兒園教育指導(dǎo)模式，使幼兒體育教育的效果得到系統(tǒng)性的優(yōu)化。