數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

摘要：在當(dāng)今世界，數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)和新模式全面融入生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是企業(yè)適應(yīng)時代特征、提升競爭力的重要引擎，同時也客觀上推動了財務(wù)工作和財務(wù)人才培養(yǎng)的發(fā)展和變革?；诖?，通過剖析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下財務(wù)人才需求的特征及應(yīng)用型高校財務(wù)人才培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實困境，提出了財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化轉(zhuǎn)型；財務(wù)創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

0引言

全球經(jīng)濟已進入增速放緩、結(jié)構(gòu)升級和動力轉(zhuǎn)化的新常態(tài)階段。一方面，傳統(tǒng)經(jīng)濟持續(xù)低迷、發(fā)展疲軟；另一方面，將互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)與經(jīng)濟社會深度融合的數(shù)字經(jīng)濟正在蓬勃發(fā)展，展現(xiàn)出強勁的生命力。數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為必然趨勢。財務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營的必備活動，財務(wù)管理工作服務(wù)于企業(yè)整體利益。因此，在進行數(shù)字化建設(shè)時，財務(wù)管理工作同樣應(yīng)在適應(yīng)和探索中與時俱進，順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。

為了適應(yīng)新一輪科技變革和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的客觀需要，財政部在《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》中明確提出要推動會計工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高校作為財務(wù)人才的供給側(cè)，應(yīng)準確把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的新要求，對其進行能力重構(gòu)。通過教育提前布局和培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的財務(wù)創(chuàng)新人才，是財務(wù)專業(yè)教育的重要使命。

1數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才提出新要求

在財務(wù)管理領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型給財務(wù)工作帶來巨大的影響和變革，同時也引發(fā)企業(yè)對財務(wù)人才需求的變化。

1.1數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特點

對微觀組織而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指組織利用數(shù)字技術(shù)全面升級和改造其業(yè)務(wù)模式、流程、活動和價值創(chuàng)造方式的過程[1-2]。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外在表現(xiàn)是先進的數(shù)字技術(shù)，如云計算、大數(shù)據(jù)分析、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等，在技術(shù)層面和工具層面的應(yīng)用落地。其內(nèi)在本質(zhì)是組織商業(yè)模式和價值創(chuàng)造方式的根本性改變。企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型表現(xiàn)出5個基本特點：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、商業(yè)化、共享化。

第一，數(shù)據(jù)成為與土地、勞動、資本等同等重要的生產(chǎn)要素。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的起點是數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，利用數(shù)據(jù)和技術(shù)手段對企業(yè)進行全面的數(shù)字化改造。第二，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。第三，通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，實現(xiàn)對企業(yè)數(shù)據(jù)的深度挖掘和智能分析，提升企業(yè)的決策能力和創(chuàng)新能力。第四，在數(shù)字化和智能化的基礎(chǔ)上，通過新的商業(yè)模式和服務(wù)方式，開拓新的市場和收入來源，達成企業(yè)的商業(yè)目標(biāo)。第五，通過開放合作和共享資源，實現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置和價值最大化，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

1.2數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財務(wù)工作的影響

傳統(tǒng)財務(wù)側(cè)重于大量標(biāo)準化的會計核算工作，存在信息滯后、決策滯后、行動滯后等突出矛盾。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進，財務(wù)工作場景正在發(fā)生深刻變革，財務(wù)職能在價值管理、戰(zhàn)略管理、風(fēng)險管理等方面的更大價值逐漸凸顯出來，對財務(wù)職能和流程產(chǎn)生了深遠影響。

機器人流程自動化（RPA）正逐步替代人工，實現(xiàn)填制憑證、報表生成、賬單支付、銀行對賬等日常核算操作。RPA還可以與其他系統(tǒng)集成，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動傳輸和同步，從而提高工作效率和準確性。電子發(fā)票與電子檔案技術(shù)的應(yīng)用，使財務(wù)無紙化辦公逐步落地，實現(xiàn)了財務(wù)數(shù)據(jù)收集、傳遞與管理全流程自動化。新一代企業(yè)資源計劃（ERP）系統(tǒng)使得財務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)精準對接，促進了財務(wù)部門與其他部門之間的協(xié)同和數(shù)據(jù)共享。通過ERP系統(tǒng)，企業(yè)可以實現(xiàn)跨部門的協(xié)作和溝通，提高整體效率和合作效果，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和改進。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用擴展了財務(wù)數(shù)據(jù)的邊界，文本數(shù)據(jù)等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的價值日益被挖掘出來[3]，數(shù)據(jù)實時更新傳遞成為可能。BI（商業(yè)智能）等智能分析工具通過財務(wù)儀表板和可視化工具直觀地展示關(guān)鍵指標(biāo)和趨勢，更好地實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的挖掘和分析，以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)潛在的機會和風(fēng)險，做出更明智的決策。智能合約技術(shù)為企業(yè)提供了更好的風(fēng)險管理和合規(guī)性控制手段。通過智能合約，企業(yè)可以實現(xiàn)更高效、透明和安全的交易和合同管理，減少風(fēng)險和糾紛的發(fā)生。此外，智能合約還可以降低合同履行的成本和復(fù)雜性，提高企業(yè)競爭力。區(qū)塊鏈技術(shù)可以實時記錄和存儲加密交易數(shù)據(jù)，改變審計數(shù)據(jù)的存儲方式，簡化審計數(shù)據(jù)的驗證過程，推動審計工作從抽樣審計轉(zhuǎn)變?yōu)榭傮w分析審計，提高審計效率、降低審計成本。

1.3數(shù)字化轉(zhuǎn)型下財務(wù)人才需求特征

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，財務(wù)信息化蓬勃發(fā)展，財務(wù)人員的工作重點由基礎(chǔ)核算轉(zhuǎn)向數(shù)字組織者、挖掘者[4]。在確保數(shù)據(jù)精準的前提下，對數(shù)據(jù)做出科學(xué)的分析、判斷和處理，利用數(shù)據(jù)為企業(yè)提出合理建議，協(xié)助管理者做出正確的決策，正逐漸成為財務(wù)人員的基礎(chǔ)工作。隨著數(shù)字化的發(fā)展，企業(yè)對基礎(chǔ)崗位會計核算人才的需求逐漸減少，而對智能財務(wù)分析等相關(guān)財務(wù)崗位人才的需求逐漸增加。數(shù)字化時代催生了新型財務(wù)崗位，對財務(wù)人員的知識、能力和素養(yǎng)等都提出了諸多新要求。

首先，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，財務(wù)人才培養(yǎng)的基石仍然是具備扎實的財管、財會、審計、稅務(wù)、金融等專業(yè)知識。只有具備扎實的專業(yè)知識，才能更好地理解和應(yīng)用新技術(shù)，進而開展科學(xué)的財務(wù)數(shù)據(jù)分析和決策工作。

其次，隨著企業(yè)數(shù)據(jù)呈幾何級別快速增長、不同行業(yè)間相互交叉滲透及產(chǎn)業(yè)邊界愈趨模糊，財務(wù)人員要能夠有效地分析和解讀數(shù)據(jù)，為企業(yè)決策提供有價值的信息。這不只要求財務(wù)人才自身專業(yè)技能強，還要求其具備數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等跨學(xué)科能力。財務(wù)人才要對數(shù)字信息技術(shù)始終保持敏感性，理解新技術(shù)給企業(yè)運營和財務(wù)工作帶來的巨大影響，能夠熟練地應(yīng)用數(shù)字信息技術(shù)解決財務(wù)工作中遇到的現(xiàn)實問題。數(shù)智思維與數(shù)據(jù)工具應(yīng)用能力成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型下財務(wù)人員重要和關(guān)鍵的技能。

再次，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不只是技術(shù)的改變，也涉及企業(yè)業(yè)務(wù)模式和戰(zhàn)略的調(diào)整。一方面，財務(wù)人員需要具備深入的業(yè)務(wù)理解能力，能夠?qū)⒇攧?wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)目標(biāo)相結(jié)合。企業(yè)對一些具有行業(yè)屬性、懂業(yè)務(wù)場景、技術(shù)邏輯的財務(wù)人才的需求日漸增大。另一方面，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，財務(wù)人員的工作價值不再局限于事中記賬算賬，而是延伸至參與制定企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、實施經(jīng)營戰(zhàn)略及恰當(dāng)?shù)貙?jīng)營戰(zhàn)略進行績效評價等企業(yè)綜合管理層面。能夠進行前瞻性思考，以最快的速度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，消除不利影響，培養(yǎng)戰(zhàn)略管理型思維，是財務(wù)人員實現(xiàn)自身價值的重要途徑。

最后，數(shù)字化轉(zhuǎn)型還要求財務(wù)人員具備溝通協(xié)作能力與創(chuàng)新意識。數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有強烈的共享化特征，共享數(shù)據(jù)是最重要的生產(chǎn)資料。企業(yè)用項目團隊組織方式替代了傳統(tǒng)職能型組織形式。為避免財務(wù)信息的“孤島效應(yīng)”[5-6]，推動財務(wù)成為企業(yè)大數(shù)據(jù)平臺的共同管理者，財務(wù)人員需要具備良好的團隊合作精神。同時，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，企業(yè)外部環(huán)境不確定性、復(fù)雜性和模糊性的特征更加突出，技術(shù)更新和發(fā)展的步伐也在加快，要求財務(wù)人員迅速適應(yīng)新的工具和技術(shù)，并將其應(yīng)用到實際工作中。這就需要財務(wù)人才具備創(chuàng)新意識，不斷尋找改進和優(yōu)化的機會，以提高財務(wù)工作效率和質(zhì)量。

2應(yīng)用型高校財務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境

2.1培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

目前，應(yīng)用型高校財務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是為工業(yè)經(jīng)濟時代企業(yè)財務(wù)管理服務(wù)，與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求不相吻合。傳統(tǒng)的財務(wù)類專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握財稅相關(guān)的單一專業(yè)知識。數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)的運營模式、組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程都發(fā)生了深刻變化，單一專業(yè)知識很難適應(yīng)目前企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的要求[7]。當(dāng)前，“大智移云物區(qū)”等前沿技術(shù)正在加速創(chuàng)新，并且日益深入影響企業(yè)管理方式、管理理念。從數(shù)字化到智能化，再到智慧化，財務(wù)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)需要與時俱進，以適應(yīng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求。

2.2多學(xué)科融合的財務(wù)類課程難以有效開展

首先，多學(xué)科融合課程的開展需要教師具備跨學(xué)科的深厚知識儲備和教學(xué)技能。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校在這類教師資源的儲備上明顯不足。大多數(shù)專業(yè)課教師可能只擅長自己專業(yè)領(lǐng)域的知識，難以將不同學(xué)科的知識進行整合和傳授。其次，如何合理安排融合類課程和現(xiàn)有專業(yè)課程在課時和學(xué)分上的安排也是難點。在課時和學(xué)分有限的情況下，學(xué)生可能因為時間和精力的限制而無法充分理解和掌握多學(xué)科融合的知識。最后，缺乏合適的教材和教輔資料是目前多學(xué)科融合課程難以開展的重要原因之一。目前，大多數(shù)財務(wù)類教材和教學(xué)資源都是基于單一學(xué)科編寫的，缺乏對多學(xué)科知識的整合和綜合應(yīng)用。多學(xué)科融合類教材不僅需要對各個學(xué)科的知識進行梳理和整合，而且要設(shè)計合適的教學(xué)方法和案例分析，以便能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識有機地結(jié)合起來。目前市場上很難找到能夠滿足多學(xué)科融合需求的教材和教輔資料。

2.3業(yè)財融合的項目化實訓(xùn)缺乏

傳統(tǒng)的財務(wù)教育注重對理論知識的傳授，忽視了對實踐能力的培養(yǎng)。在數(shù)字化背景下，財務(wù)人才培養(yǎng)要更加注重業(yè)財融合能力。然而，應(yīng)用型高校在財務(wù)人才培養(yǎng)方面面臨業(yè)財融合項目化實訓(xùn)缺乏的問題。一方面，包括實驗室設(shè)備、軟件工具、實訓(xùn)基地在內(nèi)的實踐教學(xué)資源投入相對有限，導(dǎo)致很多學(xué)校在財務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中只依賴模擬案例方式，學(xué)生接觸到的案例往往是紙上談兵，與實際業(yè)財融合的工作場景存在明顯脫節(jié)。另一方面，學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系尚不深入。當(dāng)前，眾多應(yīng)用型高校與企業(yè)的合作僅停留在表層，缺乏實質(zhì)性的合作機制和項目化實訓(xùn)機會，亟待深化與拓展。

3數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式重構(gòu)

3.1設(shè)定數(shù)字化財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為企業(yè)順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟的必然選擇。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級和新崗位的不斷涌現(xiàn)，應(yīng)用型高校財務(wù)人才培養(yǎng)面臨更新、更高的要求。財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展潮流，與企業(yè)數(shù)字化發(fā)展保持協(xié)同，以向區(qū)域企業(yè)輸送數(shù)字財務(wù)應(yīng)用型人才、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)來構(gòu)建人才培養(yǎng)方案。財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)秉承“厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的原則，培養(yǎng)具備“深厚財務(wù)專業(yè)知識、數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)智慧處理能力、戰(zhàn)略管理思維、協(xié)作創(chuàng)新精神”高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，以滿足數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下社會對財務(wù)數(shù)據(jù)分析和財務(wù)管理決策的需求。

3.2構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的課程體系

對照數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的需求特征及培養(yǎng)目標(biāo)，在建設(shè)財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系時，要注重多學(xué)科的交叉融合。具體可將財務(wù)專業(yè)創(chuàng)新人才課程體系解構(gòu)為3個模塊，分別為專業(yè)知識培養(yǎng)、數(shù)智能力培養(yǎng)和戰(zhàn)略管理素質(zhì)培養(yǎng)。

（1）專業(yè)知識模塊。內(nèi)容包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要涵蓋經(jīng)濟管理類基礎(chǔ)課程及財務(wù)基礎(chǔ)課程，為整個專業(yè)知識模塊的樹根。在筑牢專業(yè)基礎(chǔ)上，開設(shè)財務(wù)會計實務(wù)、管理會計、財務(wù)管理、稅務(wù)申報、經(jīng)濟法、審計學(xué)等專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程建設(shè)應(yīng)盡可能實施以工作為導(dǎo)向的“實戰(zhàn)化”課程教學(xué)模式，以“精品化”“職業(yè)標(biāo)準對接”為目標(biāo)，著重專業(yè)實戰(zhàn)知識的傳授，警惕以理論性、學(xué)術(shù)性課程為主的教學(xué)模式。專業(yè)選修課的建設(shè)目標(biāo)是實現(xiàn)“多樣化”，根據(jù)業(yè)財融合特征增設(shè)反映新商業(yè)、新業(yè)態(tài)的課程內(nèi)容，如營銷財務(wù)、產(chǎn)品財務(wù)、項目財務(wù)、供應(yīng)鏈財務(wù)等。

（2）數(shù)智能力模塊。內(nèi)容包括數(shù)理統(tǒng)計類課程、數(shù)據(jù)庫及編程類課程、新數(shù)據(jù)技術(shù)類課程。其中，數(shù)理統(tǒng)計類課程可幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析和建模的基本方法和工具，提升學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)原理和方法進行數(shù)據(jù)分析和決策的能力，如統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等。數(shù)據(jù)庫及編程類課程主要培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和編程語言進行數(shù)據(jù)處理和分析的技能，包括SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Python與大數(shù)據(jù)分析等。新數(shù)據(jù)技術(shù)類課程可以介紹新興的數(shù)據(jù)技術(shù)和工具，如大數(shù)據(jù)處理框架（Hadoop、Spark等）、RPA、區(qū)域鏈等，幫助學(xué)生了解和應(yīng)用最新的數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)，提高他們在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的競爭力。

（3）戰(zhàn)略管理素質(zhì)模塊。內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、風(fēng)險管理、全面預(yù)算管理等宏觀戰(zhàn)略課程。這一模塊課程以案例教學(xué)為主，案例背景要結(jié)合數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略管理思維，增強團隊協(xié)作和溝通能力；還可以組織以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為背景的案例大賽，作為第二課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。

3.3構(gòu)建多層次數(shù)字化實踐教學(xué)體系

多渠道搭建數(shù)字化實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)財務(wù)創(chuàng)新人才必不可少的途徑。具體表現(xiàn)為：整合現(xiàn)有實訓(xùn)課程，建立虛擬實驗室，讓學(xué)生進行模擬數(shù)字財務(wù)實驗和案例分析；參與各級政府、學(xué)會及協(xié)會組織開展的專業(yè)學(xué)科競賽項目，提升學(xué)生信息素養(yǎng)及數(shù)字化技能[8-9]；與企業(yè)合作建立實習(xí)和實訓(xùn)基地，或者開展實際的數(shù)字化財務(wù)創(chuàng)新項目，讓學(xué)生參與項目的規(guī)劃、執(zhí)行和評估過程，親身體驗數(shù)字技術(shù)在財務(wù)工作場景中的實踐和應(yīng)用；邀請行業(yè)專家和企業(yè)高管來校開展講座和研討會，通過與專家的交流和互動，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和趨勢，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

3.4加強師資隊伍建設(shè)

教師是高校人才培養(yǎng)的踐行者。面對數(shù)字化財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，一方面，應(yīng)用型高校應(yīng)積極挖掘存量，鼓勵校內(nèi)教師參加數(shù)字技術(shù)課程培訓(xùn)，或者安排教師到企業(yè)一線進行掛職鍛煉，加快培育具有信息技能的教師[10]；另一方面，可以積極引進具備跨學(xué)科背景的青年人才，如兼具財務(wù)與計算機、財務(wù)與數(shù)理統(tǒng)計、財務(wù)與法律等復(fù)合知識背景的人才。同時，高校也可以從企業(yè)挖掘那些具有豐富崗位經(jīng)驗的管理人才，邀請他們擔(dān)任兼職教師，暢通“雙師型”教師的軟性聘用渠道，逐步實現(xiàn)師資隊伍的多元化和轉(zhuǎn)型升級。

4結(jié)語

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校財務(wù)人才培養(yǎng)模式正在經(jīng)歷變革。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極探索和實踐財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這需要高校重視數(shù)字化技術(shù)與財務(wù)專業(yè)知識的深度融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)據(jù)應(yīng)用處理能力，加強與企業(yè)的合作等。只有這樣，才能實現(xiàn)財務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展的無縫銜接。

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收稿日期：2023-11-04

作者簡介：

吳曉芬，女，1983年生，碩士研究生，副教授，主要研究方向：公司財務(wù)與管理會計。

*基金項目：福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院《管理會計》省級一流本科課程建設(shè)（yx220209）；2023年福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院高等教育教學(xué)研究項目“新文科背景下學(xué)科交叉融合的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略——以金山學(xué)院為例”（jx230202）。