“標(biāo)簽小孩”，你還好嗎？

楊陽

“爸爸說男孩子不能總是哭，一點(diǎn)男子氣概都沒有，顯得太懦弱了。但是，爸爸，我有時(shí)候?qū)嵲谑强刂撇蛔?。”易易說著說著又委屈地哭起來。

“您總是把我和子夏比較，讓我一定要超過她。我不喜歡這樣。我也很棒的?！睒窐酚魫灥卣f。

“您總說我的字寫得不好看，我以后一定會(huì)堅(jiān)持每天練習(xí)，讓媽媽開心起來?！眽粞挪蛔孕诺穆曇衾锿钢鴮寢尩膼?。

“媽媽，我今天會(huì)在放學(xué)前做完作業(yè)，你能不能不要再叫我‘蝸牛熙了！”熙熙仿佛下定了決心。

？……

我坐在辦公室，讀著全班50個(gè)孩子想對家長說的心里話。本來我是讓孩子們對家長表示感謝，作為今晚的“驚喜”送給家長，沒想到錄著錄著“風(fēng)向”走偏了。我開始苦惱這個(gè)“驚嚇”應(yīng)該如何收場。

晚上七點(diǎn)，夜幕降臨，家長如約而至。

“今天是舉辦生日會(huì)了嗎？都圍成圓桌了！”雨軒媽媽邊找位置坐下邊笑嘻嘻地說。

家長陸續(xù)走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)了今天不一樣的場地布置。

“今天咱們來一場不一樣的家長會(huì)，我今天需要5個(gè)家長做助理。”家長互相觀望，好奇今天是怎樣一場家長會(huì)。

“我來！”錦航爸爸愿意做第一個(gè)“吃螃蟹”的人。

“我也來！”海晏媽媽每次都這么熱心。

就這樣，很快就湊齊了5個(gè)家長志愿者。

我讓5個(gè)家長志愿者坐在教室中間，將寫著“膽小”“聽話”“笨”“動(dòng)作慢”“內(nèi)向”的紙條分別貼在5個(gè)家長志愿者的額頭上。

“我們先來舉行一個(gè)熱身活動(dòng)，活動(dòng)的名字叫‘我說你聽。我給5個(gè)家長志愿者頭上都貼了不同的標(biāo)簽，其他家長一會(huì)兒走到他們面前，對其中一位家長說話或者給出反應(yīng)，要求體現(xiàn)寫的內(nèi)容，但是不能說出上面是什么字?！?/p>

我走到錦航爸爸面前，示范說：“你就是太怕事了，我下次再也不帶你來玩過山車了！”說完我生氣地走開了。

“你真是我的好寶寶，我太喜歡你了。不像哥哥一樣老是跟我唱反調(diào)。”雨軒媽媽抱了抱婧涵媽媽。

“這首鋼琴曲子我都教了多少遍了，你怎么還是學(xué)不會(huì)，腦子是不是有問題？”向陽媽媽生氣地說。

“天?。⌒^(qū)的蝸牛應(yīng)該都比你快，我真是受不了了，我要出去透透氣?！庇忠粋€(gè)爸爸點(diǎn)燃了情緒。

“我們家寶就是不愛說話，不像你們家芮芮那么開朗，活潑。”雨桐媽媽眉眼中透露著對別人家小孩的羨慕。

一輪交流后，家長都放開了，紛紛上前發(fā)表了自己對5個(gè)志愿者家長頭上標(biāo)簽的想法。十幾分鐘后，我邀請5個(gè)志愿者家長走上講臺，依次發(fā)表自己的感想。

“我猜我的標(biāo)簽應(yīng)該是笨。我聽到其他家長對我的評價(jià)時(shí)很難受。我也想盡力做好，已經(jīng)很努力了，但還是達(dá)不到你們的要求。后面聽到說我腦子不好的次數(shù)多了，我覺得我可能真的不行?！卞穻寢岆m然面帶微笑，但能看出已經(jīng)很受傷了。

“我肯定是個(gè)優(yōu)秀的孩子，而且是個(gè)行為非常規(guī)矩不會(huì)惹麻煩的人，我被你們夸得都不好意思了。我的感受就是我會(huì)繼續(xù)做這樣一個(gè)人見人愛的好寶寶，不要辜負(fù)家長對我的表揚(yáng)。”婧涵媽媽摘下紙條一看，果然是“聽話”。

輪到赫文爸爸時(shí)，他有點(diǎn)不好意思地說：“家長剛才跟我說了那么多，我覺得我應(yīng)該是一個(gè)很害羞，不善言辭的孩子，我想以后如果有大型表演或者演講類的比賽，我肯定不會(huì)報(bào)名參加。”

貼著“膽小”標(biāo)簽的錦航爸爸表示很多事情他就算能做也不想去做了，貼著“動(dòng)作慢”標(biāo)簽的海晏媽媽決定要跟家長對著干，就是要慢到底，氣死家長。

熱身活動(dòng)在家長的熱烈發(fā)言中結(jié)束了。接著，我播放了今天拍的視頻《爸爸媽媽我想對您說》。短短5分鐘的視頻，仿佛播放了特別長時(shí)間。

會(huì)場越來越安靜，家長臉上的表情也越來越凝重。

我把黑板上“我說你聽”4個(gè)字撕下，底下寫著另外3個(gè)字“貼標(biāo)簽“。家長陷入了沉思。

“我們今天的活動(dòng)就叫：？貼標(biāo)簽。心理學(xué)上有個(gè)詞叫‘標(biāo)簽效應(yīng)，當(dāng)一個(gè)人被外界用某個(gè)詞描述或分類時(shí)，他的想法和行為就會(huì)受到影響，會(huì)下意識地按照標(biāo)簽行事。兒童的‘標(biāo)簽效應(yīng)會(huì)更加明顯，因?yàn)樗麄兊乃急婺芰τ邢蓿笕说脑捳Z在他們眼前還具有一定的權(quán)威性。”

我看到有些家長頻頻點(diǎn)頭，便“趁勝追擊”：“作為家長，我們需要俯下身子傾聽孩子的感受和想法，多鼓勵(lì)他們。讓我們也來感受一把鼓勵(lì)的力量吧！”

我讓家長思考什么樣的話語最能鼓勵(lì)自己或者鼓勵(lì)他人，把它寫下來。接著，我又帶領(lǐng)家長進(jìn)行了第二場活動(dòng)——雪球大戰(zhàn)。把寫好的紙揉成一團(tuán)，像打雪仗一樣把紙團(tuán)互相扔，掉在地上撿起來再扔，直到我喊停為止。家長仿佛真的回到了雪場上，扔得不亦樂乎。然后每人撿起任意一個(gè)雪球，打開并大聲讀出來。

“我很棒，我每一天都做得比前一天好，每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！”

“乾坤未定，你我皆是黑馬！”

“我看到了你的努力，你真的很不錯(cuò)！”

“你未必出類拔萃，但一定與眾不同！”

“好的壞的都會(huì)過去，睡一覺，明天又是生龍活虎的一天！”

“無論你做了什么決定，我都會(huì)在身邊支持你！”

最讓我印象深刻的是雨桐爸爸的紙團(tuán)，上面寫著：“每個(gè)人的花期不同，你不必焦慮，要知道這個(gè)世界很好，你也很不錯(cuò)！”

家長你一言我一語，互相帶給對方溫暖與鼓勵(lì)，每個(gè)家長臉上都洋溢著笑容。

會(huì)后，我讓家長把今日收獲的鼓勵(lì)和能量帶給孩子。當(dāng)孩子的狀態(tài)是向上的時(shí)候，他的行為才會(huì)更好，適時(shí)的鼓勵(lì)對孩子而言非常重要。

家長會(huì)結(jié)束，我陷入了沉思：教育不是孩子的功課，而是父母的修行，教育不是老師的獨(dú)舞，而是家校溝通、家校共育的過程。精心準(zhǔn)備一場家長會(huì)，會(huì)后必會(huì)燦爛綻放！

之后的一段時(shí)間，孩子們課間經(jīng)常找我聊天，不少是夸贊自己爸爸媽媽的。我想，家長應(yīng)該把正能量帶回了家，帶給了我的孩子們。（文中學(xué)生均為化名）