基于CiteSpace的消防心理訓(xùn)練知識圖譜研究

李爽 梁旭

作者簡介：

李爽（1999- ），男，漢族，河南南陽人，在讀研究生，研究方向：智能警用裝備。

摘要：

消防心理訓(xùn)練是一種針對消防員進行的心理準備和訓(xùn)練，旨在提高其應(yīng)對突發(fā)事件和緊急情況的能力。本文基于CiteSpace軟件對消防心理訓(xùn)練領(lǐng)域的知識圖譜進行了可視化分析（如表1所示）。通過對相關(guān)論文的檢索和篩選，本文共選取了143篇具有代表性的文獻進行分析。結(jié)果顯示，消防心理訓(xùn)練領(lǐng)域的研究主要集中在心理健康、應(yīng)急處置、人員培訓(xùn)等方面。其中，心理健康方面的研究重點在于消防員的心理壓力和心理適應(yīng)能力，應(yīng)急處置方面的研究主要關(guān)注消防員的應(yīng)急反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，人員培訓(xùn)方面的研究則主要探討消防員的技能培訓(xùn)和心理培訓(xùn)。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)了一些研究熱點和趨勢，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)在消防心理訓(xùn)練中的應(yīng)用、心理干預(yù)方法的創(chuàng)新等。

關(guān)鍵詞：消防心理訓(xùn)練；知識圖譜；心理干預(yù)；CiteSpace可視化分析

引言

心理訓(xùn)練在《心理學(xué)大辭典》中被界定為“心理干預(yù)的方法”，即利用特定工具與手段改變個體的心理狀態(tài)，使其達到最適宜的強度和狀態(tài)［1］。這一概念最初應(yīng)用于病理治療領(lǐng)域，后來逐漸擴展到體育、軍事以及其他領(lǐng)域［2］。消防工作的主要任務(wù)之一是應(yīng)對各種突發(fā)的災(zāi)害事件。在滅火救援中，消防員常常面臨緊張、恐懼和焦慮等情緒［3］，因此需要具備高水平的反應(yīng)能力、判斷力和耐受性。為了提升消防員的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力，消防心理訓(xùn)練成為重要研究領(lǐng)域之一。該訓(xùn)練旨在幫助消防員掌握有效的心理技能和策略，增強其自我調(diào)節(jié)、應(yīng)對和恢復(fù)能力［4］。本研究采用CiteSpace信息可視化軟件［5］，對涉及消防心理訓(xùn)練的文獻進行知識圖譜分析，旨在探討以往20多年消防心理訓(xùn)練研究的核心內(nèi)容以及未來的發(fā)展方向。這對于在我國推廣消防心理訓(xùn)練研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)據(jù)來源及研究方法

（一）數(shù)據(jù)來源

本研究通過中國知網(wǎng)進行文獻數(shù)據(jù)檢索。采用高級檢索功能，結(jié)合關(guān)鍵詞組合“消防”“心理訓(xùn)練”“應(yīng)急救援”和“心理訓(xùn)練”，檢索時間跨度為1996年至2023年，檢索日期為2023年6月6日，共獲得相關(guān)文獻158篇。在手動篩選后，最終確定有效文獻為143篇，形成了消防心理訓(xùn)練研究文獻數(shù)據(jù)庫。

（二）研究方法

本研究采用CiteSpace信息可視化軟件，對我國消防心理訓(xùn)練的相關(guān)研究文獻進行了作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞等方面的可視化分析。通過繪制科學(xué)知識圖譜，對消防心理訓(xùn)練的發(fā)展演變和整體情況進行了深入分析。同時，對我國消防心理訓(xùn)練未來的發(fā)展方向提出了個人見解，旨在為相關(guān)研究提供參考依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

（一）研究作者分析

運行分析后得到作者合作網(wǎng)絡(luò)知識圖譜。從研究的合作情況來看，總體上是比較零散的，一些具有合作關(guān)系的團體，如張玥、張文勤、張文春、李剛、王曉剛、陳維奇等人的研究中都具有合作關(guān)系；單長鶴、王清妹、羅溪、王淑梅和羅瑞馨間的合作比較緊密，總體上呈分散分布趨勢。

（二）關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞的統(tǒng)計分析得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識圖譜。隨著節(jié)點大小的增加，關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率也隨之增加，呈現(xiàn)出正相關(guān)趨勢；隨著節(jié)點數(shù)增加，關(guān)鍵詞之間的相關(guān)性逐漸增強，但仍存在部分核心詞不突出現(xiàn)象。隨著節(jié)點中心度的增加，關(guān)鍵詞在論文中的中介作用也隨之增強，其中“心理訓(xùn)練”共現(xiàn)頻次最高，達到23次，其次是“消防員”18次，而“心理健康”和“消防部隊”分別出現(xiàn)了9次和8次。此外，“滅火救援”“消防裝備管理”“心理創(chuàng)傷”“應(yīng)急處置”“虛擬仿真”“心理干預(yù)”和“人員培訓(xùn)”等關(guān)鍵詞都是研究熱點。

（三）主題聚類分析

從關(guān)鍵詞中抽取聚類名稱，獲得關(guān)鍵詞聚類圖譜，聚類模塊值Modularity（Q）=0.6155，聚類平均輪廓值Silhouettes值為0.8913。在前六個聚類中，隨著數(shù)字從0到6的減小，所涵蓋的關(guān)鍵詞數(shù)量也隨之增加。

這六個聚類分別是#0心理障礙、#1消防、#2心理問題、#3心理健康、#4戰(zhàn)斗力、#5措施、#6火災(zāi)撲救。通過數(shù)據(jù)分析可得以下結(jié)論：當(dāng)前國內(nèi)消防心理訓(xùn)練仍以消防員對火場戰(zhàn)斗能力的需求與必要性為主，心理健康研究側(cè)重于消防員心理壓力與心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)，應(yīng)急處置研究側(cè)重于消防員應(yīng)急反應(yīng)能力與應(yīng)變能力的培養(yǎng)，人員培訓(xùn)研究側(cè)重于消防員技能培訓(xùn)與心理培訓(xùn)。在關(guān)鍵詞時間線圖中，每一個圈代表一個關(guān)鍵詞，其位置表示該關(guān)鍵詞首次出現(xiàn)的年份。連線則表示兩個關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，以反映它們之間的相關(guān)性和演變關(guān)系［6］。

圖4所示主要關(guān)注點在于探究心理訓(xùn)練在滅火戰(zhàn)斗中所扮演的角色。自2000年以來，相關(guān)研究更多集中于滅火戰(zhàn)斗和業(yè)務(wù)訓(xùn)練等領(lǐng)域。隨著21世紀心理相關(guān)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，心理問題、心理危機、應(yīng)對措施、應(yīng)急處置以及人員培訓(xùn)等關(guān)鍵詞的涌現(xiàn)，表明在這段時間內(nèi)，對于心理團體訓(xùn)練的研究已經(jīng)開始呈現(xiàn)出多元化和全面性的趨勢。2015年后，消防心理訓(xùn)練研究逐步向分層取樣、心理干預(yù)技術(shù)和虛擬技術(shù)方向發(fā)展。

近年來，消防心理訓(xùn)練的熱點工作越來越多與虛擬技術(shù)緊密結(jié)合，如趙金道和杜代勇利用VR技術(shù)結(jié)合多種技術(shù)手段將以虛擬現(xiàn)實的消防員高空心理訓(xùn)練系統(tǒng)具象化，從而保證消防員在應(yīng)急救援中的戰(zhàn)斗力［7］。在心理適應(yīng)性及心理健康方面，杜林林等人探索將心理訓(xùn)練與消防救援業(yè)務(wù)培訓(xùn)相關(guān)訓(xùn)練科目相互融合，促進不同專業(yè)領(lǐng)域、技戰(zhàn)術(shù)操法和組訓(xùn)單位之間協(xié)同配合，使之發(fā)揮出1+1>2的作用［8］。

三、存在問題及展望

盡管消防心理訓(xùn)練這些年來在我國的研究取得了一定發(fā)展，但是消防心理訓(xùn)練的研究總體來說起步較晚，大多理論概念主要來自于國外研究。首先，研究內(nèi)容和深度不足。目前我國消防心理訓(xùn)練研究的內(nèi)容和深度相對較為單一，主要集中在心理健康、應(yīng)急處置等方面。其次，研究方法和手段不足。目前我國消防心理訓(xùn)練研究主要采用問卷調(diào)查、實驗室試驗等傳統(tǒng)研究方法，缺乏實際場景驗證和應(yīng)用。最后，缺乏跨學(xué)科合作。消防心理訓(xùn)練研究需要涉及到多個學(xué)科領(lǐng)域，但是目前我國研究還缺乏跨學(xué)科合作的情況。消防心理訓(xùn)練未來的研究應(yīng)著力于以下幾個方面。

（一）拓展研究內(nèi)容和深度

今后的研究可以拓展研究內(nèi)容和深度，包括團隊協(xié)作、心理干預(yù)等方面的研究，同時也可以深入探討消防員職業(yè)特點和心理健康問題等。

（二）創(chuàng)新研究方法和手段

今后的研究可以探索新的研究方法和手段，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，以更好模擬實際場景，獲取更多真實可靠的數(shù)據(jù)，為消防心理訓(xùn)練提供更加有效的支持。

（三）加強跨學(xué)科合作

今后的研究可以加強學(xué)科間的合作，共同開展消防心理訓(xùn)練領(lǐng)域的研究，促進不同領(lǐng)域之間的交流和合作。

參考文獻

［1］林崇德，楊治良，黃希庭.心理學(xué)大辭典［M］.上海教育出版社，2004.

［2］張佳佳.我國警察心理訓(xùn)練的現(xiàn)狀及展望［J］.四川警察學(xué)院學(xué)報，2012，24（03）：83-87.

［3］祁聞.消防部隊心理訓(xùn)練研究［J］.武警學(xué)院學(xué)報，2013，29（03）：87-91.

［4］陳相田.消防部隊官兵心理現(xiàn)狀分析［J］.消防界（電子版），2017，26（10）：71-72.

［5］李杰，陳超美.CiteSpace：科技文本挖掘及可視化［M］.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，2017.

［6］錢文靜，張有奎.人類命運共同體研究的可視化知識圖譜分析［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2020，41（07）：222-230.

［7］趙金道，杜代勇，蘭潔.基于VR的消防員高空心理訓(xùn)練系統(tǒng)［C］.2021年度滅火與應(yīng)急救援技術(shù)學(xué)術(shù)研討會論文集，2021.

［8］廖曙江.消防員心理行為特性研究［J］.消防科學(xué)與技術(shù)，2017，36（03）：404-407.