我含淚奔跑（2）

陳爍

撐一支長(zhǎng)篙，向青春更深處漫溯，舊憶無處不堪尋，無尋處，惟有少年心。少年含淚奔跑，不再畏懼千里迢迢，擁入陽光的懷抱。

晨曦照窗欞，操場(chǎng)上含淚的少年，正奔跑著。

東方剛泛起魚肚白，太陽懶懶地爬上大地，金黃卻不刺眼的陽光籠罩著校園，少年卻早已抖擻精神，站在跑道上準(zhǔn)備奔跑。老師一聲令下，少年跟隨著前方同學(xué)的腳步奮力追逐，日復(fù)一日地訓(xùn)練，少年已身體疲憊，但想到自己的目標(biāo)，少年又鼓足干勁。喉嚨的干澀沖擊著大腦的神經(jīng)，瞳孔酸澀，少年不知道，那是汗水還是淚水。奮力地越過終點(diǎn)線，又痛苦難忍地捏著大腿。耳邊響起同學(xué)的笑聲：“不錯(cuò)嘛，明天再加油！”少年抬眸，晨光映照著晶瑩的淚珠，熱情而閃耀。

我含淚奔跑，揮灑汗水，寫出青春最美篇章。

夕陽落西山，電話機(jī)旁含淚的少年，正成長(zhǎng)著。

經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，吃完晚飯無事便想找母親傾訴心事。接通電話，那頭是母親與妹妹的聲音?！敖憬悖憬裉煸趺礃恿?？”每次通話，第一句聽到的便是妹妹開心的問候。原本想抱怨的心情頓時(shí)煙消云散，大抵也是因?yàn)檎湎н@份美好，不舍得破壞罷了?！昂眠?，我跟你們說，我周測(cè)滿分?！蔽姨岣吡寺曇粜Φ?。電話那頭傳來了贊許，接著又是一頓嘮叨：“記得多吃飯，不要太累……”三分鐘的電話裝不下母親的言語。放下電話，少年才意識(shí)到眼眶含淚，溫暖而舒心。

我含淚奔跑，背負(fù)希望，繪出青春最美華章。

寒月繞銀絲，教室里含淚的少年，正奮斗著。

星光盈盈，梧桐銜月。少年埋頭坐于教室，如山高的習(xí)題被一套套消滅，草稿紙用了一頁又一頁。少年偶爾甩甩手，揉了揉已經(jīng)發(fā)酸的指關(guān)節(jié)。窗外的鳥兒正不倦地叫著，少年的眼眸清澈得似拂過月光的風(fēng)。晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起，少年抬頭，抹去了困倦的眼淚，微冷但炙熱。

我含淚奔跑，奮筆疾書，編出青春最美樂章。

少年含淚，卻從不掉淚。堅(jiān)毅地奔跑，朝向征途萬里。我奔跑著，變得更堅(jiān)強(qiáng)、更獨(dú)立、更努力。少年一貫疾速奔跑，不顧眼中淚水盈眶，要盛大、要絢爛，為了追尋光而踏過一座座山。

【教師點(diǎn)評(píng)】少年含淚渡學(xué)海，征途萬里越書山。終點(diǎn)線的呼喊、電話旁的溫暖、教室中的奮斗，是年少熱淚的痕跡。本文語言優(yōu)美流暢、樸實(shí)純粹而不失“煙火氣”，題材雖貼近生活卻不顯俗氣，巧妙運(yùn)用橫式結(jié)構(gòu)，層次分明，通過對(duì)三個(gè)校內(nèi)生活場(chǎng)景——“操場(chǎng)”“電話旁”“教室”的具象描寫，可以使同為學(xué)生的讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，從而觸發(fā)了大家對(duì)“青春”一詞的深刻思考——是含淚奔跑、是晚風(fēng)斜陽、是教室頭頂老舊的風(fēng)扇，更是共同揮灑汗水的你我他。（指導(dǎo)老師：邢 崴）