公共圖書館創(chuàng)新少兒英文閱讀推廣

張揚(yáng)

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語作為主要的國際通用語言之一，已成為人們生活中不可或缺的一部分。隨著少兒英語學(xué)習(xí)熱潮的持續(xù)升溫以及家長對兒童早期閱讀的日益重視，英文閱讀逐漸成為我國兒童閱讀的新趨勢。現(xiàn)分析公共圖書館開展少兒英文閱讀推廣的現(xiàn)狀，以上海少年兒童圖書館英文閱讀推廣實(shí)踐為例，探討公共圖書館創(chuàng)新少兒英文閱讀推廣的方法。

英文閱讀的意義

閱讀是發(fā)展語言能力的重要途徑。根據(jù)美國語言學(xué)家克拉申的“輸入假說”，人們習(xí)得語言的過程需要理解信息，即接受“可理解性輸入”，可理解性輸入是語言習(xí)得的必要條件和關(guān)鍵因素，理想的輸入應(yīng)具備可理解性、趣味性、關(guān)聯(lián)性以及足夠的輸入量。因此，除了電影、歌曲等視聽材料，大量、廣泛的閱讀也可以滿足學(xué)習(xí)者的語言輸入需求。而英文繪本的可讀性強(qiáng)，內(nèi)容生動有趣，可以提供原汁原味的語境，使兒童接觸到豐富地道的英語詞匯和句式，幫助兒童建立良好的語感和英語思維，為以英語為第二語言的兒童提供了輕松習(xí)得英語的情境與機(jī)會。所以，在兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期引導(dǎo)其進(jìn)行英文閱讀，將十分有利于提高兒童的英語語言能力。

公共圖書館開展英文閱讀推廣的必要性

自2014年開始，“全民閱讀”連續(xù)11年被寫入政府工作報(bào)告。在全民閱讀的濃厚氛圍中，讓兒童熱愛閱讀并養(yǎng)成持續(xù)閱讀的良好習(xí)慣，已成為全社會的共識。但對我國兒童來說，英文閱讀屬于第二語言閱讀，在母語環(huán)境下進(jìn)行非母語閱讀并非易事。除了家庭與學(xué)校的幫助和引導(dǎo)，社會各界的支持也至關(guān)重要，尤其是推廣全民閱讀的前沿陣地——公共圖書館?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》第三十四條指出，政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動提供支持?？梢?，公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展步伐，充分發(fā)揮自身的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢以及人才優(yōu)勢，主動承擔(dān)起社會教育的職能，盡力滿足兒童及其家長對英文原版圖書的閱讀需求，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的英文閱讀推廣活動，搭建英文學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺。

公共圖書館開展少兒英文閱讀推廣的現(xiàn)狀

近年來，我國少兒英文閱讀推廣事業(yè)蓬勃發(fā)展，成果喜人，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀案例。少兒英文閱讀推廣雖作為其中一個小眾門類，卻也是公共圖書館提升服務(wù)效能、拓展服務(wù)內(nèi)容深度與廣度的重要途徑。目前，很多公共圖書館已經(jīng)具備了少兒英文閱讀推廣的意識并嘗試建立穩(wěn)定的推廣模式。例如，湖南省少年兒童圖書館“童心英閱匯”英語角、河南省圖書館少兒閱讀中心“七色花歡樂英文party”、重慶市少年兒童圖書館“FUNNY”英文繪本故事會、南通市少年兒童圖書館“小布克ABC英文閱讀”、深圳圖書館“兒童英文閱力計(jì)劃”、溫州市圖書館少兒館“溫圖少年雙語營”和“花婆婆繪課廳·親子外語沙龍”、鞍山市圖書館“樂讀英童”等。筆者通過瀏覽以上活動的相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)，除了個別公共圖書館采取了線下共讀與線上帶讀相結(jié)合的多元推廣模式，大多數(shù)公共圖書館的少兒英文閱讀推廣活動仍以線下英文繪本講讀為主要內(nèi)容，雖然取得了一定成效，但形式較為單一，沒有形成體系，并且主要依賴社會力量的參與，公共圖書館館員的“存在感”相對較弱。

上海少年兒童圖書館英文閱讀推廣實(shí)踐

上海少年兒童圖書館（下文簡稱上海少兒館）的英文閱讀推廣活動主要依托于“FUNtastic Book Club”雙語讀書會項(xiàng)目。該項(xiàng)目始于2022年，由專業(yè)館員策劃執(zhí)行。當(dāng)前，項(xiàng)目在線上與線下推廣，舉辦了獨(dú)具特色的英文閱讀活動，受到了廣大讀者的肯定與喜愛。推廣策略包括以下幾個方面。

大力宣傳英文館藏，激發(fā)讀者閱讀興趣

種類豐富的館藏文獻(xiàn)資源是公共圖書館開展各項(xiàng)服務(wù)的基礎(chǔ)。雖然大多數(shù)公共圖書館設(shè)有專門的外文閱覽室，但如何讓更多讀者了解外文館藏、提高外文館藏的利用率仍是公共圖書館需要關(guān)注的重要課題。目前，上海少兒館英文館藏超過五萬冊，包括繪本、橋梁書、小說等適合不同年齡兒童閱讀的各類原版讀物。為增加英文圖書的關(guān)注度和借閱量，上海少兒館館員積極尋找館藏亮點(diǎn)，設(shè)置了凱迪克獎和紐伯瑞獎原版專架，引導(dǎo)小讀者及家長有針對性地選擇和閱讀高品質(zhì)英文圖書。同時，上海少兒館館員策劃了“英文閱讀超新星挑戰(zhàn)”活動，小讀者在一年內(nèi)借閱館內(nèi)60本英文原版圖書（分級讀物除外），并根據(jù)所讀內(nèi)容認(rèn)真填寫“英文閱讀日志本”，就有機(jī)會獲得證書一份。這種激勵性活動激發(fā)了小讀者的英文閱讀興趣，使優(yōu)秀的英文館藏資源能被更多讀者了解和使用。

線上線下分齡推廣，著力提升閱讀體驗(yàn)

公共圖書館的線上服務(wù)與線下服務(wù)的融合發(fā)展已成為趨勢，少兒英文閱讀推廣也是如此。上海少兒館分別面向6—12歲兒童、12歲以上兒童開展“線下快樂共讀”與“線上雙語薦書”活動，活動內(nèi)容豐富有趣，具有特色又不乏深度，給兒童提供了良好的英文閱讀體驗(yàn)，延伸了公共圖書館的服務(wù)功能。

1.線下快樂共讀

“FUNtastic Book Club”雙語讀書會打破了傳統(tǒng)的課堂模式，營造輕松自由的交流環(huán)境，給小讀者提供了沉浸式英文閱讀體驗(yàn)，有效激發(fā)了其對英文學(xué)習(xí)的興趣。

一是立足館藏設(shè)定主題。公共圖書館選擇合適的原版讀物進(jìn)行英文閱讀推廣十分重要，難度過高的讀物會使小讀者產(chǎn)生畏難情緒，喪失閱讀興趣。難度適中的讀物才能使小讀者更好地理解書中內(nèi)容，從而享受閱讀本身帶來的快樂。因此，線下共讀的英文讀物應(yīng)從公共圖書館館藏中悉心篩選，要求文字簡單、色彩明快、貼近兒童生活，兼具故事性、趣味性與啟發(fā)性。線下共讀活動的主題可根據(jù)讀物內(nèi)容或重要時間節(jié)點(diǎn)制定。例如，世界地球日時可選取環(huán)保主題讀物，喚醒小讀者的環(huán)保意識。

二是靈活布置活動空間。線下共讀活動宜在開闊明亮、溫馨舒適、配有多媒體設(shè)備且支持互動的空間內(nèi)舉行。小讀者可以擺脫課桌的束縛，面向主講老師圍坐成半圓形，以便于隨時與老師交流，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為營造輕松愉快的活動氛圍，公共圖書館可根據(jù)活動的不同主題對空間進(jìn)行裝飾。同時，在活動現(xiàn)場設(shè)置微型流動書展，展示與當(dāng)期主題相關(guān)的圖書，讓感興趣的小讀者閱讀。

三是精心設(shè)計(jì)活動流程。線下共讀活動可由英文歌曲導(dǎo)入，主講老師帶領(lǐng)小讀者一起唱跳，在活躍現(xiàn)場氣氛的同時，又快速吸引了小讀者的注意力，讓他們對活動內(nèi)容產(chǎn)生好奇。為了將小讀者帶入故事情境，主講老師可提前準(zhǔn)備一些故事角色的手指偶或小玩偶，進(jìn)一步激發(fā)小讀者的聆聽興趣。講讀英文繪本時，主講老師可針對故事內(nèi)容提問，邀請小讀者共同探討，并鼓勵小讀者用英文回答。繪本只是媒介，線下共讀的出發(fā)點(diǎn)是通過原汁原味的語境與生動形象的圖畫，引導(dǎo)小讀者在不同的文化背景中感受英文的語言魅力。因此，主講老師在講述故事之外需挖掘讀物背后的文化價值。例如，在圣誕節(jié)主題的線下共讀活動中，主講老師可以介紹圣誕節(jié)的由來、習(xí)俗以及在中國的演變，并播放英文紀(jì)錄片片段，加深小讀者對相關(guān)話題的理解。這種在故事中融合文化元素的方式，可以提升小讀者對多元文化的認(rèn)知，開闊他們的視野，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)?；迎h(huán)節(jié)的設(shè)置使線下共讀活動豐富而有層次，而小讀者在參與互動的過程中，也鍛煉了思維能力和語言表達(dá)能力。故事講述完畢后，主講老師可設(shè)計(jì)一些基于讀物內(nèi)容的趣味小題目，如連一連、穿越迷宮、單詞小偵探、大家來找茬等。這種寓教于樂的互動方式充分調(diào)動了小讀者的積極性，深受小讀者的喜愛。

2.線上雙語薦書

微信公眾號等線上平臺可擴(kuò)大英文閱讀推廣的輻射范圍，吸引更多潛在讀者。上海少兒館“FUNtastic Book Club”雙語讀書會項(xiàng)目設(shè)有微信雙語薦書版塊，受眾設(shè)定為12歲以上具有一定英語基礎(chǔ)的小讀者。每期主推一本館藏原版圖書，包括圖像小說、幻想小說、經(jīng)典文學(xué)小說等，從作者經(jīng)歷、故事梗概、行業(yè)評論、人物語錄、作品內(nèi)涵、延伸閱讀等多個角度進(jìn)行雙語推薦，拓寬了小讀者及家長的英文閱讀視野。

充分培養(yǎng)專業(yè)館員，維護(hù)核心服務(wù)價值

專業(yè)館員是少兒英文閱讀推廣的關(guān)鍵。一方面，他們必須熟悉英文閱讀推廣活動的策劃及實(shí)施工作；另一方面，他們必須了解英文館藏，具備較高的英語語言能力和一定的閱讀指導(dǎo)能力，并且善于與讀者互動交流。近年來，上海少兒館引進(jìn)了一批有留學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)人才，具備英語、翻譯、教育學(xué)等多種專業(yè)背景，為開展英文閱讀推廣活動提供了強(qiáng)有力的人才支撐。在“FUNtastic Book Club”雙語讀書會項(xiàng)目中，專業(yè)館員充當(dāng)了活動策劃人、故事主講人、書目推薦人等多重角色，充分體現(xiàn)了公共圖書館館員的專業(yè)技術(shù)水平，維護(hù)了公共圖書館的核心服務(wù)價值。

公共圖書館創(chuàng)新少兒英文閱讀推廣的方法

加強(qiáng)少兒英文館藏的建設(shè)與宣傳

豐富的英文閱讀館藏是開展少兒英文閱讀推廣的重要前提。公共圖書館需關(guān)注原版讀物的出版發(fā)行動態(tài)，加強(qiáng)少兒英文館藏建設(shè)，包括各類紙質(zhì)讀物的采購和電子書、有聲書等數(shù)字資源的開發(fā)，為讀者提供內(nèi)容豐富、搭配合理的英文閱讀資源。同時，加大英文館藏的宣傳力度，通過陳列圖書、制作書單、設(shè)置激勵機(jī)制等方式增強(qiáng)英文館藏的吸引力，從而引導(dǎo)讀者充分利用英文館藏。

開展多元化的英文特色閱讀活動

目前，基礎(chǔ)的英文圖書借閱服務(wù)已無法滿足讀者日益增長的英文學(xué)習(xí)需求。策劃開展多元的英文特色閱讀活動，吸引少年兒童踴躍參與其中是公共圖書館推廣少兒英文閱讀的必經(jīng)之路。語言學(xué)習(xí)需要基于濃厚的興趣，更需要營造良好的氛圍。通過設(shè)計(jì)英文讀物共讀、歡樂唱跳、趣味游戲、手工制作等多種互動環(huán)節(jié)，讓小讀者在不經(jīng)意間獲得身心的放松和閱讀的成就感，真正做到怡情益智，從而讓小讀者樂于閱讀并一直保持對英文閱讀的興趣。

組建館員與志愿者相結(jié)合的專業(yè)推廣隊(duì)伍

少兒英文閱讀推廣活動對組織者和實(shí)施者都有很高的要求，僅依靠專業(yè)館員可能會限制活動的規(guī)模和影響力。公共圖書館可以發(fā)動社會力量，與出版機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、民間閱讀推廣組織等建立合作關(guān)系，組建一支專業(yè)的少兒英文閱讀推廣志愿者團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)館員為主導(dǎo)并與專業(yè)志愿者互相配合，可以最大限度保障少兒英文閱讀推廣的有效開展。

多措并舉全面推廣少兒英文閱讀

閱讀推廣的最終目的是讓更多讀者走進(jìn)公共圖書館、利用公共圖書館。新媒體的蓬勃發(fā)展為公共圖書館的閱讀推廣提供了新的宣傳途徑與手段。公共圖書館應(yīng)把握這一時代特點(diǎn)，借助微信公眾號、短視頻等平臺進(jìn)行圖書推介和活動信息推送，積極推廣少兒英文閱讀，進(jìn)一步推動全社會閱讀氛圍的形成。

少兒英文閱讀推廣是一個長期、艱巨的系統(tǒng)性工程，需要全社會的大力投入、合力推進(jìn)。本文以上海少年兒童圖書館“FUNtastic Book Club”雙語讀書會項(xiàng)目為例，初步分析了公共圖書館少兒英文閱讀推廣的思路，助力我國少兒英文閱讀推廣事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：上海少年兒童圖書館）