一張百分卷的背后

禹慧豐

他性格內(nèi)向，不善言辭，遇到老師會繞道走，時常孤零零站在走廊看著其他孩子玩耍，在自由選座位時，他也會主動選擇垃圾桶旁邊那張單獨(dú)的座位。這一系列舉動，讓我對他充滿了好奇，情不自禁想了解他。

“雙蛋王，別碰我桌子……”這充滿憤怒和斥責(zé)的話語，竟是同學(xué)對他惡語相向。我從孩子們口中了解到，他語文、數(shù)學(xué)考試都是零分，有同學(xué)給他取名“雙蛋王”。盡管我在班上多次強(qiáng)調(diào)不能給同學(xué)起綽號，同學(xué)之間要和睦相處，但我知道孩子們對他的偏見已根深蒂固，而唯一能改變現(xiàn)狀的就是幫助他提高成績。之后，我常利用下課時間單獨(dú)為他輔導(dǎo)，可我發(fā)現(xiàn)他連26 個拼音字母都不認(rèn)識，更不要提讀課文了，就連作業(yè)本上的名字都時不時缺胳膊短腿的。作為一個三年級的孩子，他的基礎(chǔ)太過薄弱，要跟上很吃力，我把他安排在講臺下的第一排，上課總喊他回答問題，他也看出了我的用心，從起初站起來不吭聲，到后來漸漸能蹦出一個字、一個詞語，我內(nèi)心十分竊喜。但我發(fā)現(xiàn)他從來不寫作業(yè)，和他家人取得聯(lián)系才得知，他爸媽都去了遙遠(yuǎn)的西藏工作，他現(xiàn)在寄居在大姨家，大姨工作忙，也顧不上輔導(dǎo)作業(yè)，長期放任自由讓他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。針對這一類基礎(chǔ)和自主能力較差的孩子，我實(shí)行了分層布置作業(yè)，且取得了立竿見影的效果。在我的耐心勸導(dǎo)下，他和我承諾一定會寫完，看到他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我感到欣慰。

接過他的作業(yè)，雖然看到的是非常潦草的字跡，可我還是滿心歡喜：“孩子，謝謝你說到做到，讓老師多了一個值得信任的朋友。老師希望每一天都能看到你的作業(yè)，也希望看到像你一樣帥氣的字跡?！贝撕?，他時常第一個交作業(yè)，每天我一站上講臺，總能發(fā)現(xiàn)那個皺巴巴的本子不偏不倚地放在講臺正中間。

興趣是最好的老師，在我的英語課堂上，他成了聲音最洪亮的孩子，黑板上滿滿的紅旗便是屬于他的勛章。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他竟然考了滿分。我潸然淚下，為這個努力的男孩感到驕傲。在發(fā)試卷的時候，我大聲地念出他的分?jǐn)?shù)，教室里一片驚訝聲，過后，不自覺地響起掌聲。只有我倆才知道，這張百分卷的背后源自于一個承諾，這是獨(dú)屬于我倆的秘密。