人文“浸潤(rùn)”育高才

周燕懿

深挖文化內(nèi)涵

為發(fā)揚(yáng)濰坊地域文化，凸顯濰縣文化特色，賡續(xù)中華傳統(tǒng)文化血脈，濰坊職業(yè)學(xué)院始終致力于區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究、弘揚(yáng)與建設(shè)。學(xué)院建立中華傳統(tǒng)文化研究中心，組建起一支具有文學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、農(nóng)學(xué)以及思政教育教學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)濰坊區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行系統(tǒng)研究，深入挖掘?yàn)H坊域內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，主要研究?jī)?nèi)容有濰坊歷史文化名人研究。研究以孔子“七十二賢人”弟子公冶長(zhǎng)、東漢經(jīng)學(xué)大師鄭玄、“建安七子”文學(xué)大家徐干、北魏農(nóng)學(xué)家賈思勰、北宋畫(huà)家“畫(huà)圣”張擇端、北宋金石學(xué)家趙明誠(chéng)、明代散曲作家馮惟敏、清末狀元王壽彭，以及孟子、孔融、李邕、寇準(zhǔn)、范仲淹、歐陽(yáng)修、蘇軾、李清照、鄭燮等為代表的客居名人。濰坊民俗文化研究。研究以濰坊風(fēng)箏、核雕、仿古銅鑄造技藝，楊家埠木版年畫(huà)、高密撲灰年畫(huà)、高密剪紙、仿古國(guó)畫(huà)、臨朐桑皮紙、柳疃傳統(tǒng)織綢等為代表的技藝性與觀賞性兼?zhèn)涞拿袼孜幕Y源及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。濰坊文旅資源研究。研究以青州云門(mén)山風(fēng)景區(qū)、沂山風(fēng)景區(qū)、老龍灣、石門(mén)坊、山旺古生物化石自然保護(hù)區(qū)等為代表的自然景觀，以及以城區(qū)十笏園園林建筑群、濰縣東關(guān)城墻遺址、坊茨小鎮(zhèn)、青州古城、青州市博物館等為代表的人文風(fēng)貌。齊魯文化融通與濰坊文化研究。研究蘊(yùn)含豐富思想內(nèi)涵、審美意識(shí)、道德觀念的齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索其中體現(xiàn)出的中華傳統(tǒng)民族精神內(nèi)核，探究汲取齊魯文化之長(zhǎng)并進(jìn)行綜合融匯的濰坊文化，總結(jié)其獨(dú)特的文化內(nèi)涵與表達(dá)形式。濰坊農(nóng)業(yè)文明研究。研究濰坊農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的內(nèi)涵、特色、進(jìn)程、優(yōu)勢(shì)，對(duì)濰坊職業(yè)學(xué)院的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行溯源，輻射特色農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)教育研究，將區(qū)域農(nóng)業(yè)文明與學(xué)院農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行結(jié)合研究。通過(guò)對(duì)以上區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入挖掘，學(xué)院開(kāi)發(fā)出了具有地域特色的教學(xué)資源，為推進(jìn)學(xué)院人文素養(yǎng)教育提供有力的教育資源支持。濰坊職業(yè)學(xué)院形成了地域特色課程、打造特色活動(dòng)項(xiàng)目、深入開(kāi)展域內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，以區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)職業(yè)教育學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展，打造出一條人文素養(yǎng)培育的新路徑。

以文化人

在豐富的區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源支撐下，學(xué)院充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)濰坊地域內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入挖掘，形成學(xué)院特色教育資源，并將其融入至高等職業(yè)教育育人全過(guò)程。由于學(xué)院生源大多來(lái)自域內(nèi)及周邊地區(qū)，受地方傳統(tǒng)文化熏陶，學(xué)生對(duì)域內(nèi)傳統(tǒng)文化相對(duì)較為熟悉，有較為一致的認(rèn)同感，通過(guò)課堂教學(xué)、課程建設(shè)、課外活動(dòng)等途徑，建立起區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多元育人路徑，在潛移默化中引起學(xué)生的廣泛情感及思想共鳴。在課程與教學(xué)中，將區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)示例、教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程思政資源，開(kāi)設(shè)了《濰坊歷史文化名人》《運(yùn)動(dòng)競(jìng)技風(fēng)箏》等選修課程，圍繞區(qū)域文化建設(shè)起豐富的線上課程資源，全方位、沉浸式感知濰坊地域文化、文旅特色。在第二課堂中，開(kāi)設(shè)濰坊風(fēng)箏、木版年畫(huà)、濰坊農(nóng)業(yè)文明、濰坊民間故事、濰坊歷史名人等專(zhuān)題人文素養(yǎng)大講堂；開(kāi)展“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)民間非遺技藝傳承人進(jìn)校園推廣濰坊民俗文化，開(kāi)展濰坊傳統(tǒng)風(fēng)箏軋制、剪紙創(chuàng)作、泥塑展示、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等活動(dòng)，建成濰坊民間藝術(shù)技藝傳承基地；為發(fā)揚(yáng)區(qū)域文旅資源，開(kāi)展“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽、“濰坊文旅宣傳推廣大使”比賽、“農(nóng)圣賈思勰”主題征文比賽、濰坊剪紙及木版年畫(huà)創(chuàng)作比賽以及“紅色濰坊”經(jīng)典誦讀大賽。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合的雙線并行育人路徑，力圖通過(guò)以文化人的方式，通過(guò)區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)大學(xué)生的身份認(rèn)同感，規(guī)范大學(xué)生行為與心理、掌握地方文化知識(shí)與技能，不斷提升大學(xué)生人文素養(yǎng)與思想道德境界。

助力社會(huì)實(shí)踐

在建立區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人全過(guò)程的基礎(chǔ)上，學(xué)院結(jié)合區(qū)域傳統(tǒng)文化特色，聯(lián)合各單位、各部門(mén)廣泛開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力社會(huì)實(shí)踐。學(xué)院曾舉辦區(qū)域特色研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)濰坊市樂(lè)道院濰縣集中營(yíng)博物館、坊子煤礦博物館開(kāi)展紅色教育，走進(jìn)濰坊市博物館了解濰坊地域特色與風(fēng)貌，走進(jìn)壽光蔬菜博覽會(huì)感知濰坊農(nóng)業(yè)特色與文明發(fā)展，參觀“山東手造·濰有尚品”非遺文創(chuàng)展，欣賞區(qū)域非遺文化特色，讓學(xué)生在參觀過(guò)程中了解、感知濰坊地域文明與文化特色，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)或第二故鄉(xiāng)的親切感及認(rèn)同感。為了擴(kuò)大濰坊傳統(tǒng)文化的影響力，學(xué)院不僅針對(duì)本地域?qū)W生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也向來(lái)自加納、泰國(guó)、吉爾吉斯斯坦等國(guó)的留學(xué)生宣傳濰坊文化，每年組織留學(xué)生參觀楊家埠民俗大觀園、風(fēng)箏博物館等特色基地，開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，近距離體驗(yàn)濰坊傳統(tǒng)文化，做到“理、學(xué)、實(shí)”一體，使留學(xué)生更加熱愛(ài)、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化。除了多樣的區(qū)域文化參觀活動(dòng)外，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院十分注重學(xué)生實(shí)際規(guī)劃及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐傳播、弘揚(yáng)、發(fā)展、創(chuàng)新區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，每年的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)院參與團(tuán)隊(duì)往往從濰坊地域特色出發(fā)，融入?yún)^(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，深入濰坊市域內(nèi)各行業(yè)、各領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，獲得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。通過(guò)區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生既有人文素養(yǎng)的提升，又實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐能力的飛躍。大學(xué)生利用區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力社會(huì)實(shí)踐，也是以文潤(rùn)城文化理念的具體體現(xiàn)，起到個(gè)人人文素質(zhì)發(fā)展與城市區(qū)域文化弘揚(yáng)雙促進(jìn)的良好成效。

以文化浸潤(rùn)職業(yè)培育