讓愛萌“牙”

陳彩風

大班幼兒對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時，自我意識也有了飛速的發(fā)展。換牙是每個孩子必須經歷的一個過程，大班下學期，班里的幼兒陸續(xù)開始換牙。一天，玥玥突然喊道：“老師，我的牙掉了?！焙f：“為什么你的牙會掉呢？”檸檸說：“你肯定是吃糖太多了牙才會掉?！毕ＯＲ矞愡^來說：“不是的，我媽媽說長大了要換一次牙，所以才會掉?！薄h玥掉牙一事引起了幼兒激烈的討論，有的好奇，有的害怕，有的期盼，還有的帶著疑惑。

傾聽幼兒想法，關注積極情感

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！卑嗉売變河械囊呀浗洑v過換牙，有的還未經歷，每位幼兒對換牙有著不同的感受和經歷。為了幫助幼兒了解換牙的真正原因，教師在日常生活中及時抓住孩子的興趣點，搭建分享討論平臺，邀請已換牙的幼兒分享自己的換牙經歷和感受，同時借助牙齒模具和鏡子幫助幼兒直觀地觀察牙齒，引導幼兒進一步了解牙齒的特點，從而逐步形成正確的認知，明白換牙是成長的標志，學會用積極的情緒對待這一過程。

拓展整合經驗，支持探究分享

為引導幼兒進一步了解換牙的必要性并養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣，同時關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，班級閱讀區(qū)投放了跟牙齒有關的科普類繪本《換牙了》《牙齒大街的新鮮事》，幫助孩子在日常的閱讀分享活動中更加深入地了解自己換牙的原因，知道人的一生只有一次換牙的機會并積極主動學習保護牙齒的方法，養(yǎng)成愛護牙齒的習慣。另外，教師還通過開展繪畫活動“我的牙齒”，引導幼兒通過鏡面觀察畫出自己的牙齒，在觀察繪畫過程中幼兒也對自己牙齒的數量、蛀牙和換牙情況有了更深入的了解。

家園聯動、護牙大行動

家園共育不僅僅是教師與家長之間的合作，更是對幼兒全面發(fā)展的整體關注與支持。良好習慣的培養(yǎng)需要家園協(xié)同，為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的刷牙習慣，教師鼓勵家長與幼兒一起參與打卡活動，每天記錄并分享刷牙的過程，以此增強幼兒對牙齒保護的意識。同時，為了強化幼兒對牙齒的認識和興趣，班級還開展了“為什么要刷牙”探究活動，邀請家長與幼兒一起查閱資料，尋找答案，并鼓勵幼兒進行大膽的猜測和驗證。培養(yǎng)幼兒主動學習的能力，讓他們在探究中獲得知識、經驗和技能。

教師要做生活在孩子身邊的有心人，在傾聽和理解中緩解幼兒因換牙導致的緊張情緒。通過環(huán)境支持、家園攜手等一系列方式，幫助幼兒了解換牙過程及保護牙齒的方法，引導幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣。