面向未來的專業(yè)選擇

錢玉玉

小睿同學(xué)是一名高三男生，性格有些內(nèi)向，平時喜歡動手制作和閱讀科技類書籍。進入高三之后，在緊張的學(xué)習(xí)之余，小睿和父母開始思考未來的升學(xué)方向。父母希望孩子學(xué)習(xí)金融相關(guān)專業(yè)，認(rèn)為金融行業(yè)未來就業(yè)環(huán)境好，收入相對較高，可以為生活提供更好的保障。小睿則認(rèn)為自己不擅長與人溝通，不適合金融行業(yè)。自己數(shù)理方面的學(xué)習(xí)能力還可以，對科技類的知識非常感興趣，更適合學(xué)習(xí)理工類專業(yè)。大學(xué)專業(yè)到底該如何選擇，成了困擾小睿和父母的“兩難”問題。

隨著新高考改革的推進，采用“3+3”選科選考、“院校+專業(yè)組”或者“一校一專業(yè)”的報考方式，需要高中的同學(xué)和家長們提前思考大學(xué)專業(yè)的選擇。我們是應(yīng)該從眾選擇所謂的“熱門專業(yè)”，還是應(yīng)該遵從內(nèi)心，選擇自己喜歡的專業(yè)？如何做出面向未來的專業(yè)選擇，成為困擾大家的難題。

綜合權(quán)衡 學(xué)會選擇

面對多變的社會和就業(yè)市場，家長和同學(xué)們在做專業(yè)選擇時，不得不權(quán)衡眾多因素。除了個人興趣和能力，還要考慮未來職業(yè)前景、工作機會以及行業(yè)發(fā)展等。專業(yè)的選擇不只關(guān)乎個人的將來，還可能影響國家的發(fā)展。因此，專業(yè)選擇絕不是一個簡單的選擇，而是需要精心規(guī)劃的重要生涯決策。

生涯發(fā)展認(rèn)知信息加工理論將生涯規(guī)劃的過程視為學(xué)習(xí)信息加工能力的過程，是通過掌握足夠的信息來進行生涯問題的決策。良好決策的基礎(chǔ)是具備關(guān)于自我與外部世界的知識，然后通過一定的決策技能對這些知識進行信息處理?；诖?，我們需要在充分了解自我的基礎(chǔ)之上，深入了解專業(yè)與職業(yè)，借助有效的決策方法，做出適合自己的專業(yè)選擇。

高考在即，使用排除法進行專業(yè)定位

對于高三的同學(xué)和家長而言，如何從八百余個專業(yè)中選擇出適合的專業(yè)呢？其實，專業(yè)本身不存在好壞之分，只是研究的領(lǐng)域不同，所屬的類別不同。關(guān)鍵在于是否適合我們，從而能夠深入學(xué)習(xí)下去。我們可以對照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，使用排除法進行層層篩選，從以下6個維度進行專業(yè)定位。

1性別傾向

一方面有些專業(yè)明確不招收女生，還有一些特殊類型院校對女生招生比例有限制。另一方面是就業(yè)要求，比如地質(zhì)、勘探等專業(yè)，需要評估自己的身體狀況是否適合。

2學(xué)科要求 排除劣勢學(xué)科

第二個篩選維度是學(xué)科要求，也就是能不能學(xué)的問題。首先看自己的選科是否符合專業(yè)報考要求，然后再分析優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué)科，特別不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科是什么，盡量避免選擇該學(xué)科相關(guān)的專業(yè)。

3興趣匹配

第三個篩選維度是興趣匹配，也就是喜歡不喜歡的問題。我們在選擇專業(yè)前，應(yīng)先整體評估自身興趣，找準(zhǔn)興趣點，爭取選擇與自身興趣相匹配的行業(yè)。評估興趣，可以通過自我評估的方式，也可以借助專業(yè)的測評工具，比如霍蘭德職業(yè)興趣測評，根據(jù)興趣的不同將人分為不同的類型，對應(yīng)不同的職業(yè)方向。測評結(jié)果僅作為參考，需要我們結(jié)合自身情況進行深入分析。

4能力素質(zhì)

第四個篩選維度是能力素質(zhì)，也就是發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢能力，然后進行專業(yè)的匹配。一個人的能力不是單一的，而是多元的，包括人際、語言、音樂、空間、邏輯、運動、自然和內(nèi)省能力。比如：人際智能就是理解別人并與他人交往的能力，如果孩子溝通能力很強，適合的專業(yè)有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、公共管理等。

5學(xué)歷要求

嘗試站在未來發(fā)展的角度進行專業(yè)選擇，決定畢業(yè)后是求職、考研、創(chuàng)業(yè)還是留學(xué)。如果計劃本科畢業(yè)后就工作，可以選擇護理學(xué)、土木工程、小語種等，這類專業(yè)應(yīng)用性很強，對學(xué)歷要求相對較低；如果選擇留學(xué)，建議選擇綜合性高校的基礎(chǔ)學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、物理等，或者考慮中外合作辦學(xué)的院校專業(yè)。

6就業(yè)方向

工作狀態(tài)是一個人學(xué)業(yè)規(guī)劃的最終狀態(tài)。從就業(yè)方向上分類，可以分為指向型方向和通用型方向。指向型方向，就是專業(yè)的就業(yè)對應(yīng)到具體行業(yè)，比如臨床醫(yī)學(xué)、師范專業(yè)、電氣工程、電子信息等。通用型方向，就是寬口徑專業(yè)，可以在各個行業(yè)內(nèi)就業(yè)，比如人力資源管理、會計學(xué)、中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)等。

在選擇專業(yè)的過程中一方面我們需要拓展專業(yè)選擇的范圍，另一方面我們需要對專業(yè)進行充分的信息檢索，深入了解專業(yè)，規(guī)避選擇的風(fēng)險。然后，使用排除法進行層層篩選，選出4～8個心儀專業(yè)，方便在高考出分之后進行志愿填報。

身處高一高二，提前規(guī)劃“預(yù)見”未來

對于高一、高二的同學(xué)，可以為未來的專業(yè)選擇做出哪些準(zhǔn)備呢？我們可以從探索自我和關(guān)注社會兩個思路進行提前規(guī)劃，進而“預(yù)見”自己未來的成長。

思路一：結(jié)合自身特點，錨定專業(yè)方向

很多高一高二的同學(xué)提到未來的專業(yè)選擇，會感到很迷茫，不知道如何下手。對于這些同學(xué)，我們可以圍繞興趣、能力、優(yōu)勢學(xué)科等方面進行充分的自我探索。關(guān)注自身興趣，思考哪些興趣是充實內(nèi)心的生活興趣，哪些興趣是可以當(dāng)作職業(yè)的興趣，進行重點培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)并提升自身能力，思考自己的優(yōu)勢能力有哪些，人際溝通能力、邏輯推理能力、言語能力等，在學(xué)校課內(nèi)或課外活動中，不斷提升自己的能力。識別自己的優(yōu)勢學(xué)科，思考是否愿意在大學(xué)階段繼續(xù)深入學(xué)習(xí)該學(xué)科的相關(guān)知識。當(dāng)你清楚了解自己的興趣、能力和優(yōu)勢學(xué)科，你的專業(yè)方向也就基本錨定了。

思路二：關(guān)注社會發(fā)展，志向引領(lǐng)成長

有一些同學(xué)心中有理想的職業(yè)或行業(yè)，在專業(yè)選擇的時候以職業(yè)志向為引領(lǐng)，選擇相關(guān)的專業(yè)進行深入的學(xué)習(xí)。需要提醒這些同學(xué)，我們要摘掉職業(yè)“濾鏡”，不僅要看到該職業(yè)“閃光”的地方，也要看到職業(yè)本身的挑戰(zhàn)，在全面了解職業(yè)之后，做出理性的選擇。同時，關(guān)注社會發(fā)展和科技進步對于心儀職業(yè)的沖擊與影響，在職業(yè)興趣和社會需求之間尋找合適的平衡點。

建議同學(xué)們擇己所愛、擇己所長、擇世所需，選擇自己喜歡且擅長的，同時也是社會發(fā)展所需要的專業(yè)，理性分析，綜合權(quán)衡，做出面向未來的專業(yè)選擇。